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橫向控制法心得范文 學(xué)習(xí)橫向控制法心得森森公司第二次集體學(xué)習(xí)曾偉教授橫向控制法，下面是我的理解。 第一人和事分離。 現(xiàn)在許多企業(yè)組織架構(gòu)“金字塔”式。 這個(gè)模式屬于行政管理圖，找人可以。 用來管事約束有限。 現(xiàn)在許多類似的企業(yè)各管理部門齊全，管理人員增加，工資增加，人浮于事。 管理混亂效率地下。 同樣是“金字塔”結(jié)構(gòu)曾偉賦予新的原理橫向控制。 一個(gè)企業(yè)的事都是物的流動(dòng)過程。 剛好管理這物的各種狀態(tài)的部門都是“金字塔”下面平行的部門，既然事在平行部門間，為什么不讓他們自己管理呢？“金字塔”好找人。 為什么不用來管人呢？所以橫向管事，縱向管人。 讓人和事分離。 第二明確公司那些事作業(yè)部門，那些事管事部門。 橫向控制法把人和事分開。 或縱向管人，橫向管事。 我們作為森森的員工，應(yīng)該知道業(yè)務(wù)部、采購部、生產(chǎn)部、倉庫是作業(yè)部門。 PMC、技術(shù)部、工藝部、行政人事部是管事部門。 作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻知道，此時(shí)此刻你是在管人還是管事。 第三為什么要橫向控制。 一種情況企業(yè)管理是自己管自己。 生產(chǎn)自己管，品質(zhì)自己管，自己何必給自己為難，倉庫自己管，不管多方便。 這是被大多數(shù)企業(yè)證明不行。 另一種情況，靠上司管。 這樣管理人是不分，有許多小事，細(xì)節(jié)都得上報(bào)，問上司繞一圈又回來時(shí)間浪費(fèi)了問題沒有得到解決。 因領(lǐng)導(dǎo)的身份感影響到他的洞察力。 還有公司領(lǐng)導(dǎo)每天工作日程安排緊，沒有時(shí)間了解細(xì)節(jié)。 以上兩種情況通過是橫向控制是最佳的解決方案。 第四怎樣橫向控制。 一種是橫向控制，相互制約。 也就是把權(quán)利平行的分放下去。 如讓品管部制約生產(chǎn)部，倉庫制約采購部；生產(chǎn)部制約PMC；我們模具車間制約工藝部。 第二是橫向集權(quán)，限制選擇。 生產(chǎn)部生產(chǎn)多少由計(jì)劃部定，采購部采購多少由計(jì)劃部定，銷售部給客戶交期也是計(jì)劃部定，倉庫庫存多少也是由計(jì)劃部定。 但這里計(jì)劃部不是領(lǐng)導(dǎo)，而是評(píng)級(jí)的。 只不過它是這些部門的圓心。 這些部門受到計(jì)劃部的限制。 讓他們有計(jì)劃的運(yùn)作。 以上我對(duì)橫向控制法的理解。 但橫向控制首先要做事的人事分離；，縱向管人，橫向管事。 我要接著我上次的心得，我認(rèn)為歐博敏捷式生產(chǎn)模式是一套管理技術(shù)。 要讓中國人來做就得深思。 中國人講“對(duì)事不對(duì)人”不正是橫向控制法的認(rèn)事分離嗎？可中國人去做事的時(shí)候，腦子就犯糊涂，分不清那是事，那是人。 下面有兩個(gè)森森公司發(fā)生的案列。 一，最近公司在開生產(chǎn)列會(huì)時(shí)，出現(xiàn)PMC部的魏部長和生產(chǎn)部的周科長，因生產(chǎn)任務(wù)沒有完成，在進(jìn)行檢討時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。 為什么會(huì)爭(zhēng)執(zhí)？因?yàn)槲翰块L“以聲勢(shì)壓人”為什么“以聲勢(shì)壓人”？因?yàn)槲翰块L的PMC部對(duì)原材料沒有及時(shí)跟進(jìn)，造成生產(chǎn)部沒有東西可做。 所以完不成任務(wù)。 魏部長不檢討或不想檢討。 所以“以聲勢(shì)壓人”讓生產(chǎn)部做檢討生產(chǎn)部的周科長不服。 魏部長的PMC是因，生產(chǎn)部周科長是果。 分析就這件事或者說開生產(chǎn)列會(huì)，本談的是事，不是談某某人怎樣？如果魏部長覺得原料沒有跟好，先做個(gè)檢討，找找原因?yàn)楹竺婀ぷ髯鰷?zhǔn)備。 （PMC并不是魏部長管才有問題，換一個(gè)人也會(huì)面臨同樣的問題。 ）然后才叫生產(chǎn)部做檢討。 針對(duì)事情而言不丟人。 自己不做檢討“以聲勢(shì)壓人”叫別人檢討，這個(gè)時(shí)候，人事分離就開始轉(zhuǎn)化，談的不是事而是人。 魏部長“以聲勢(shì)壓人”對(duì)周科長進(jìn)行侮辱，所以周科長不服。 “以聲勢(shì)壓人”的目的我不想檢討。 也就是在學(xué)三要素時(shí)我談中國人對(duì)“問題”沒有正確的理解，把“問題”等同于個(gè)人能力直接表現(xiàn)，人和事又相聯(lián)系了。 第二個(gè)案列。 你們歐博老師可看可不看。 也是人和事不青輕易間發(fā)生轉(zhuǎn)換。 在前些日子公司開生產(chǎn)列會(huì)。 沖壓車間王主任同歐博老師發(fā)生了對(duì)峙。 原因是王主任在談本次會(huì)議無關(guān)是事被歐博老師制止。 也許是歐博老師語氣和動(dòng)作幅度過度，造成王主任的錯(cuò)誤的理解。 歐博老師對(duì)王主任不尊重。 故而發(fā)生。 分析開生產(chǎn)列會(huì)本是談事。 歐博老師叫王主任不要談會(huì)議無關(guān)的，也沒有想別的什么意思。 只是語氣和動(dòng)作讓人發(fā)生誤解，不尊重。 再次把談事無意中轉(zhuǎn)換成談人。 所以三九控制法中