一道亮麗的風(fēng)景線作文.doc

一道亮麗的風(fēng)景線作文 愛，無處不在；愛，無處不美；愛未嘗不是一道靚麗的風(fēng)景線？生活的日記本里，收藏著種種愛。濃濃的是親人之間的愛，淡淡的是陌生人的愛；十分明顯的，是師生之間的愛；隱模糊約的是朋友之間的愛。莞爾是微笑的愛，深情是祝愿的愛，暖和是雪中送炭的愛，氣力是同學(xué)為你加油的愛父母的關(guān)愛是世上最美的愛。生病了，誰(shuí)為你遞上熱呼的開水？發(fā)熱了，誰(shuí)半夜睡不著覺，起來為你量體溫，蓋被子？上學(xué)了，誰(shuí)為你背上書包，你久久遠(yuǎn)去，仍在家門口守望？放學(xué)了，誰(shuí)為你摘下書包，遞上點(diǎn)心？考砸了，誰(shuí)來教育你并安慰你？我想，我們一定會(huì)異口同聲地說：是爸爸媽媽！父愛母愛乃世上最可憐而最美的愛！人生路上，少不了朋友。你快樂時(shí)，與你分享；你煩惱時(shí)，為你分擔(dān)；你做錯(cuò)了，給你批評(píng)與安慰；你去比賽，給予你鼓勵(lì)與支持。你會(huì)與你的朋友一起吃零食，一起頑耍，一起比拼，一起上學(xué)友愛和彩虹一樣，使人眼前一亮。但與彩虹不同，友愛是會(huì)長(zhǎng)存與人間的。師生情，天地間最能感動(dòng)人的情感。當(dāng)你忸怩地走進(jìn)新教室時(shí)，老師耐心教你識(shí)字，一張張陌生的臉龐，在教鞭下變得熟習(xí)、親切。一篇篇一無所知的文章，在老師的紅筆下變得靈動(dòng)、優(yōu)美。下雨天，在校門口徘徊的你，對(duì)頭頂上忽然出現(xiàn)的花雨傘感到激動(dòng)，老師就像慈母般摟著你行走在雨中?；蛟S正是這類種的緣由，教師節(jié)，老師的辦公桌上插著一束束鮮花，擺放著一個(gè)個(gè)精致的小禮物。門口，一群愛戴老師的孩子開心腸張望著隨著社會(huì)的發(fā)展，活雷鋒越來越多。不管公共車上，還是馬路兩旁；不論是熱烈的菜市場(chǎng)，還是生意冷清的小店，都有雷鋒的身影。那位給一位年老的老人讓座，這位扶伯伯過馬路；那位扶起摔倒的小弟弟，這位幫孤寡老人打掃衛(wèi)生那隨風(fēng)飛舞的紅圍巾，為使你感到暖和與幸福。 “一道風(fēng)景線”作文導(dǎo)寫 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦便是一道賞心悅目的風(fēng)景線； 一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告便是一道令人回味的風(fēng)景線； 一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。 也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多 請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題目，寫一篇文章。 要求：要有真情實(shí)感，不得抄襲；除詩(shī)歌外文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。 【導(dǎo)寫】 文題采用提示語(yǔ)+全標(biāo)題形式，提示語(yǔ)的“題眼”“眼中和心中”恰到好處地暗示了“風(fēng)景線”的兩種存在形式，為考生構(gòu)思立意提供了參照系?！耙坏里L(fēng)景線”題目本身，既能考查考生走進(jìn)自然，感悟多種美點(diǎn)的能力，更能考查考生思考人生、關(guān)注社會(huì)、探求本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)“靈魂”的能力，這些又都賦予命題設(shè)置一定的難度，有利于拉開作文的檔次。寫好這篇作文，必須注意三點(diǎn)。 一、體會(huì)命題意圖。審題門檻低不等于沒有門檻。首先，題目中的“風(fēng)景線”無論是在“眼中”還是在“心中”，都應(yīng)該美好、感人。“一道”這一數(shù)量詞也要注意，它給出了數(shù)量上的限制，如果你的文章只是羅列沒有內(nèi)在聯(lián)系的幾道風(fēng)景線，又沒有把這幾道風(fēng)景線收攏并歸于“一道”的升華文字，那你就會(huì)進(jìn)入偏題的誤區(qū)。 二、選好構(gòu)思角度。構(gòu)思角度大體有三種：以實(shí)為主，由實(shí)而虛；以虛為主，逐步深化；虛實(shí)結(jié)合，相得益彰。選哪個(gè)角度都可能寫出好文章，能否出新的關(guān)鍵在于你積淀的廣度和思維的深度。一般地說，由實(shí)而虛，虛實(shí)結(jié)合，由表及里，往往更容易出新。例如你寫游黃山，只寫黃山的自然美景，那就很可能流于一般化，但如果你有關(guān)于黃山旅游區(qū)清潔工是“美容師”方面的感悟積累，能將自然美與心靈美糅合在一起寫，那文章就容易進(jìn)入“靈魂”，亮出新意。如果你寫虛實(shí)結(jié)合的散文，“散”開時(shí)人與事不止一個(gè)，那你必須形散神聚，收口時(shí)必須歸結(jié)到體現(xiàn)主題升華的“一道”。 三、冷靜面對(duì)熱點(diǎn)。中考面對(duì)的熱點(diǎn)較多，冰災(zāi)，抗震，奧運(yùn)?考生都儲(chǔ)存了很多素材。一看到“一道風(fēng)景線”這一題目，會(huì)感到素材中的“風(fēng)景線”太多了，于是不假思索地隨便取出一件，將原素材“復(fù)印”“克隆”一番，結(jié)果當(dāng)然只能是 “人有我有大家有”，出現(xiàn)頻頻撞車的局面。考場(chǎng)作文切記“勿做試驗(yàn)”，不能盲目追求“新”，盡量不寫自己平時(shí)沒有寫過的題材。要寫好這道“風(fēng)景線”，關(guān)鍵在于要有別出心裁的切入點(diǎn)、個(gè)性化的體悟和精致化的描寫。 一道風(fēng)景線（親情） 站在青春的門檻上，眼前掠過無數(shù)道風(fēng)景：有“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊雄渾的美景，有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日美景，但在我眼中，惟有媽媽給我做鞋的情景最美。 從小到大，母親都是我心中最依賴的人，母親喜歡為我做布鞋，她總說做的鞋厚實(shí)，舒服。記憶中，母親坐在小板凳上，我坐在母親的膝頭，用指甲慢慢的刮著眉眼?；椟S的燈光下，母親仿佛罩上了一層淡淡的黃暈，母親微笑著，可卻在一刻不停地忙碌著。燈光下的她仿佛是一個(gè)仙女，正在編織月宮中的綢緞，好想時(shí)間在這一刻停止，讓這道風(fēng)景線永刻于我的心頭。 每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到挫折，即將灰心喪氣時(shí)，我的眼前便會(huì)浮現(xiàn)出母親為我接連不斷地插針、拉線做鞋的情景，我暗暗地對(duì)自己說：拿出母親做鞋的堅(jiān)韌、執(zhí)著精神，我就一定會(huì)成功；每當(dāng)我心情浮躁的時(shí)候，母親穿針引線的情景又仿佛告訴我：做人,一定要腳踏實(shí)地,要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。這樣，人生的旅途中才不會(huì)有迷霧、徘徊的時(shí)候有時(shí)，我覺得，母親不僅是在做鞋，她更像是在做一篇關(guān)于人生的大文章呢。 自我出生以來，母親已為我做了無數(shù)雙鞋，千言萬語(yǔ)也道不盡我對(duì)母親的愛。 母親，我愿做您手中的一根針 / 輕輕，被您握于手中； 母親，我愿做您枕邊的一根線 / 靜靜，陪伴在您的身邊； 母親，我愿做您頭上的一根白發(fā) / 悄悄，生長(zhǎng)為您的一絲心痛； 母親，無論怎樣， 您永遠(yuǎn)是我眼中最美的一道風(fēng)景線。 一道風(fēng)景線（親情） 空氣瞬間凝固，淚滴劃上了一道弧線，成了一道風(fēng)景線。 題記 月冷如水，殘?jiān)滤沏^。托腮，回憶 陰霾的空中，雨，在咆哮。 屋內(nèi)，橘黃的燈光下，媽媽疲勞地坐在沙發(fā)上，看著那散落的縷縷銀絲，忽然發(fā)現(xiàn)，媽媽老了。 我忙端出一盆水，冒著霧氣，興沖沖地跑到媽媽眼前：“媽媽我給你洗手!”媽媽驚愕地愣了一會(huì)兒，才笑著說好的。 第一次近距離地觀察媽媽的手，第一次這樣觸摸媽媽的手。我掩面，心口瑟瑟地疼痛。 媽媽的手，再也不是那雙紅潤(rùn)圓滑的手，卻又粗又厚而且像只松樹皮了。 外面的雨依然很肆虐。 我將媽媽的手浸泡在熱水中，輕輕地、小心翼翼地擦著那指縫間的黑斑，醞釀已久的淚水，還是縮了回去，怕傷媽媽的心。一不經(jīng)意間抬頭，媽媽卻已是淚水盈面，但她笑著，笑容是那樣溫暖，那樣燦爛，這是我第一次看見媽媽落淚幸福的淚。 空氣瞬間凝固，淚滴劃出一道弧線，成了一道風(fēng)景線。 此時(shí)，外面咆哮，瘋狂的雨，好像被屋內(nèi)那溫暖、幸福的溫度融化了，變得那樣輕柔、溫馨。 “吃飯了!”媽媽的喊聲，把我拉回了現(xiàn)實(shí)，對(duì)著窗外的月光之中，開出了一朵朵潔白的花兒，那是媽媽的銀絲，在幸福中發(fā)芽 咦，為什么我的眼里飽含熱淚？ 哦，原來我對(duì)那滴淚美麗的風(fēng)景線，愛的述說。昨天、今天、明天，依舊述說 黃昏時(shí)分，西邊天空中那一抹亮麗的紅，那一團(tuán)燃燒之火。 夜幕降臨，那一彎淺淺的月，一顆閃閃的星。 交織成一道道風(fēng)景線，卻很短暫。 但，那一滴幸福之淚，是永恒我心中的一道風(fēng)景線，永不消失 一道風(fēng)景線（親情，以物為載體，回環(huán)反復(fù)式） 爸爸的自行車是一道永遠(yuǎn)不老的風(fēng)景線。 夕陽(yáng)西下，隨著一陣輕脆的鈴聲，我沖出校門，爸爸笑著向我揮手，我一蹦一跳來到爸爸身前，放下書包，坐上爸爸的自行車。我喜歡坐在車子前架上，這樣我可以隨意地按響車鈴。每當(dāng)我按響車鈴，爸爸總是敲我腦袋，說我調(diào)皮，引得大家都看這輛破的“鳳凰”牌自行車。我可不管這些，爸爸越是說我，我將車鈴按得越響。路人都向我看來，這自行車也就成了馬路上最亮麗的一道風(fēng)景線。我的歡聲笑語(yǔ)也滲滿車輪滾過的路面。 馬路上的自行車是最亮麗的一道風(fēng)景線。 很快，我到了學(xué)騎自行車的時(shí)候了。于是每當(dāng)爸爸有空，他就教我騎自行車。我當(dāng)然無法掌握這個(gè)龐然大物，爸爸答應(yīng)在我身后扶著自行車。可是有時(shí)爸爸說話不算數(shù)，我騎著騎著爸爸就放了手。于是，我搖搖晃晃地就摔在了地上。爸爸的自行車也摔得一身泥，龍頭也彎得不成樣子。我爬起來，轉(zhuǎn)過身氣呼呼地向爸爸走去，剛走到一半，我就忍不住笑了，因?yàn)榘职忠恢鄙岛鹾醯貙?duì)我笑。 被摔壞的自行車是最可笑的風(fēng)景線。 還記得那一天，我做完課間操正向教室走去，忽然爸爸出現(xiàn)在我面前，他手中拿了個(gè)塑料袋，氣喘吁吁地說：“你的美術(shù)工具，看一下，有沒有少?！蔽医舆^塑料袋，不禁淚水充滿眼眶。我真不應(yīng)該不信任爸爸，故意將美術(shù)課提前了兩節(jié)課?！皼]少”我說?！澳蔷秃谩卑职洲D(zhuǎn)身跨上自行車。我默默凝望遠(yuǎn)去的自行車，那車雖破舊，但卻精神抖擻的自行車。于是，我想起了那輛在風(fēng)雨中送我去醫(yī)院的自行車，那輛開學(xué)時(shí)停放在眾多摩托車、汽車間的自行車漸漸地，淚水灑滿了我的衣襟。 承載著父愛的自行車是最感人的風(fēng)景線。 馬路上的、被摔壞的、承載著父愛的自行車，無一不是一道風(fēng)景線，而爸爸對(duì)我深深的愛則融入那風(fēng)景線中。 一道風(fēng)景線（自我感悟） 平淡得像一壺茶，品之卻芳香四溢； 普通得像一道線，賞之卻溫暖涌流。 題記 有人說，小橋流水、鳥語(yǔ)花香是大自然的一道風(fēng)景線，有人說，頑強(qiáng)不屈的花草樹木是生命中的一道風(fēng)景線?我說，雪地上那一串串似雕塑般的腳印是愛的一道風(fēng)景線。 那天下午放學(xué)，天空飄著雪花，雪花頑皮地在空中打幾個(gè)轉(zhuǎn)兒，然后靈巧地落地。放眼望去，松樹變白了，赤裸的樹枝上也覆蓋了一層厚厚的雪，屋頂被染成了白色?我慢慢地走在雪地上，雙眼盯著離我愈來愈近的那幢樓，是的，我不想回家，真的不想。我又放慢了腳步，想著早晨那件事。 今天早晨，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和爸爸吵了起架，委屈又生氣的我匆匆背上書包，重重地摔上門便揚(yáng)長(zhǎng)而去。想到這兒，我心里的那種委屈與憤怒油然而生。 “爸爸！”一個(gè)稚嫩的聲音打破了我的思緒。我向旁邊看去，一個(gè)小女孩在一個(gè)中年男子身后走著，聽到聲音，那個(gè)人回過頭，蹲下來和小女孩說了些什么，又接著向前走?？粗∨⒃谒职稚砗笠槐囊惶?，快活地走著，我被逗樂了。只見那個(gè)小女孩邁著大步向她爸爸的腳印那邊走去，于是大大的腳印上就又多了一個(gè)小小的腳印，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，有一種立體的美。小女孩高興地走著、笑著，那個(gè)男子時(shí)不時(shí)地回頭看看她，看著她高興的樣子，他也笑了。他在前面一小步一小步地慢慢地走著，在潔白的雪地上留下了一個(gè)又一個(gè)清晰的大腳印。這也許就是這萬里雪地中最獨(dú)特的一道風(fēng)景線了吧！我想。 突然，那小女孩的爸爸停下了，那個(gè)小女孩也不再向前走，停在她爸爸的腳邊用一種帶著疑問的眼神看著他，他又慢慢蹲下，說些什么又輕易地背起她，繼續(xù)向前走，雪地上又留下了一串大大的腳印。當(dāng)我走到那個(gè)地方時(shí)，才知道那里的雪很深，他一定是怕女兒過不去吧！我再次回頭看著那串腳印，像雕塑一樣富有立體的美的腳印，我似乎有了一種奇妙的感覺，飛快地向家走去。 我回到家，看到爸爸已經(jīng)將美味的晚飯?jiān)谧郎蠑[好。我看著那一桌子菜，只覺得鼻頭酸酸的? 我吃著爸爸做的美味的飯菜，又向窗外望去，發(fā)現(xiàn)那串腳印還在。我欣賞著那道獨(dú)特的風(fēng)景線，又品了一下爸爸做的菜，我才明白，那是一道愛的風(fēng)景線? . 一道亮麗的風(fēng)景線 作者：林云 【摘要】 小小的一個(gè)課間操，能折射出一所學(xué)校的校風(fēng)、一個(gè)班的班風(fēng)。小小的一個(gè)課間操，令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傷腦筋，使體育教師頭痛，讓班主任費(fèi)神。河北省衡水市第二中學(xué)對(duì)課間操的大膽改革創(chuàng)新跑操，可算是一條可行之路。本文圍繞跑操，從“跑操的意義”、“跑操的作用”、“向衡水二中學(xué)習(xí)，學(xué)什么？”三個(gè)方面闡釋了課間操的創(chuàng)新問題。 【關(guān)鍵詞】 亮麗 風(fēng)景線 課間操 跑操 創(chuàng)新 【】 G632.4 【】 A 【】 1992-7711（xx）08-001-01“數(shù)以千計(jì)的學(xué)生從四面八方奔向操場(chǎng)，每個(gè)人都手捧書本大聲朗讀。然后，學(xué)生們組成了幾十個(gè)方陣，他們隊(duì)列整齊、步伐一致、口號(hào)震天，開始環(huán)操場(chǎng)跑操。”這是河北省衡水市第二中學(xué)跑操視頻中的一個(gè)震撼人