新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《分蘋果》教案.doc

班 級(jí)二年級(jí)科 目數(shù) 學(xué)班級(jí)人數(shù)36場(chǎng) 所教 室教學(xué)反思課 型分蘋果（第一課時(shí)） (新授課 復(fù)習(xí)課 拓展課 ）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1在分蘋果的過程中，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法，掌握除法豎式的書寫格式。2經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，理解除法與生活的密切聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。過程與方法：1、經(jīng)歷分蘋果的過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂趣。教學(xué)內(nèi)容陳述性知識(shí):培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實(shí)際問題的能力。程序性知識(shí):1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。元認(rèn)知知識(shí):1、體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫法。2、能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂趣。評(píng)價(jià)方法（調(diào)查法 測(cè)驗(yàn)法 觀察法 鑒定法）教學(xué)資源印刷材料：圖片多媒體資源：投影儀、課件。模型/實(shí)物：蘋果實(shí)物、盤子、課件；蘋果圖片及紙質(zhì)盤子若干。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握除法豎式的寫法和體會(huì)豎式中每一步的具體含義。教學(xué)關(guān)鍵除法豎式的書寫格式的掌握和除法豎式的含義的理解。教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)鞏固，做好鋪墊1、把口訣填完整 四（）二十 六（）三十六 七（）五十六 三（）十二 五（）三十五 八（）七十二2、口算 76 83 105 205 27 255 408 164 93 3693、填表被除數(shù)24451820421228除數(shù)8965764商4、媽媽買來24個(gè)蘋果，每天吃3個(gè)，可以吃幾天？ （天）媽媽買來24個(gè)蘋果，吃了6天，平均每天吃幾個(gè)？ （個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的除法知識(shí)，為下面的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊?！浚ǘ?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:芳芳家要來客人了，媽媽讓她把洗好的20個(gè)蘋果放在一些盤子里面，每盤放5個(gè)，你愿意幫芳芳分一分嗎?(揭示課題：“分蘋果”并板書)（三）、小組合作，自主探究1、探究活動(dòng)：每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤。 (1)小組合作，解決實(shí)際問題。小組合作分一分蘋果圖片，每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣想的。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種方法：方法一：每次分5個(gè)蘋果，分了4次分完。所以是4個(gè)盤子。方法二：想20里面有幾個(gè)5，20里面有4個(gè)5，所以是4個(gè)盤子。方法三：想除法計(jì)算：205=4，所以是4個(gè)盤子。方法四：想幾個(gè)5連加后是20個(gè)，所以得出是4盤。 操作演示：小組代表上講臺(tái)操作演示，邊演示邊說明自己的分法?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作進(jìn)行，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過在操作中引導(dǎo)學(xué)生“說一說”，進(jìn)一步感悟除法的意義，強(qiáng)調(diào)“平均分”使得學(xué)生對(duì)除法的意義產(chǎn)生更加深刻的體會(huì)?！考薪涣鳎赫f說怎樣列式計(jì)算。學(xué)生預(yù)設(shè)：生1：通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論，可以放4盤。生2：5+5+5+520，可以放4盤。生3：20-5-5-5-50，可以放4盤。生4：2054，可以放4盤。生5：除法還可以用另一種形式豎式來計(jì)算。(2)體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義，正確掌握除法豎式的寫法。教學(xué)寫法，學(xué)生試寫。師：教師指著205=4，告訴學(xué)生，這是除法的橫式，其實(shí)，除法除了用橫式表示以外，還可以用豎式來表示。你看，我們學(xué)過加法豎式，學(xué)過減法豎式，就是沒學(xué)過除法豎式。同學(xué)們，你們想知道怎么寫除法豎式嗎？A 小組討論：除法豎式怎樣寫？師：要求學(xué)生介紹除法豎式的書寫格式。（可由教師介紹也可由已經(jīng)掌握的學(xué)生來介紹）教師介紹：先給大家介紹一個(gè)新朋友豎式里的除號(hào)。教師板書除法豎式的符號(hào)，提問：除法豎式的符號(hào)跟什么相似？（漢字的廠）對(duì)，它就像一個(gè)房子，里面裝了許多要分的物體所以被除數(shù)20寫在里面，除數(shù)5表示每5個(gè)分一份，要分出去，所以放在房子的外面，也就是它的左面。這個(gè)豎式我們就讀作20除以5，齊讀一遍。那么20除以5，商是幾？4寫在了哪里？（除號(hào)的上邊）對(duì)，商寫在除號(hào)的上邊，要跟被除數(shù)20的個(gè)位0對(duì)齊。因?yàn)檫@個(gè)4表示20里面有4個(gè)5，它表示的也是個(gè)位，所以要跟個(gè)位對(duì)齊，商寫好之后，我們?cè)侔焉毯统龜?shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面45=20，然后再用被除數(shù)20減去乘積20，得0寫在下面，也就是說，20個(gè)蘋果，每5個(gè)放1盤，正好放滿4盤，四五二十，都分完了，一個(gè)也沒剩，我們就用0來表示。板書：豎式 20 5 4 4 20 0 B 多媒體出示：除法豎算式和除法豎式的對(duì)應(yīng)關(guān)系，指出豎式中各部分名稱。20 5 4 4 商 20 除數(shù)與商的積 0 被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積所得的差，寫在個(gè)位上。第一組學(xué)生觀察，并說一說需要注意什么。( 注意：先寫被除數(shù)20，然后寫除式；4要與0對(duì)齊，然后寫積20；最后寫0，0也要與20的0對(duì)齊。)第二組學(xué)生提問：為什么4和0都要與20后面的0對(duì)齊?學(xué)生可能回答：因?yàn)檫@個(gè)4表示20里面有4個(gè)5，它表示的也是個(gè)位，所以要跟個(gè)位對(duì)齊，商寫好之后，我們?cè)侔焉毯统龜?shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面45=20，然后再用被除數(shù)20減去乘積20，得0寫在下面，那么這個(gè)也是一樣，它應(yīng)該和的對(duì)齊，就是和個(gè)位對(duì)齊。師：讓學(xué)生用豎式計(jì)算，進(jìn)行練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比加強(qiáng)除法算式與豎式的聯(lián)系，進(jìn)一步理解豎式種各部分的名稱】理解每一步的實(shí)際含義。學(xué)生觀察豎式，嘗試?yán)斫庳Q式的每一步含義。每個(gè)小組內(nèi)交流自己的想法。全班內(nèi)交流，讓學(xué)生說出自己的思考過程及有疑問的地方。學(xué)生預(yù)設(shè)：生1. 20是被除數(shù)，表示有20個(gè)蘋果；生2. 5是除數(shù)，表示每盤分5個(gè)蘋果；生3. 4是商，表示分4盤。生4. 0是余數(shù)，表示每5個(gè)一盤4盤正好分完，沒有剩余，用0表示。C根據(jù)學(xué)生回答多媒體出示： 4 放了4盤 20 4和5的乘積 0 正好分完沒有剩余【設(shè)計(jì)意圖：除法豎式的寫法及每一步所表示的含義是本課的重難點(diǎn)，因此在在引導(dǎo)學(xué)生表述時(shí)要注意語言的嚴(yán)密性。特別要說明，被除數(shù)20是要分的個(gè)數(shù)，而商4和5相乘所得的20是分掉的個(gè)數(shù)，全部分完了，所以剩下的書在這里就是0，為下一步學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法做好鋪墊。】（4） 、總結(jié)教學(xué)反思： 本節(jié)課通過兩個(gè)“分蘋果”的活動(dòng)，學(xué)生在小組合作探究、學(xué)生動(dòng)手、獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人合作，可操作性強(qiáng)，學(xué)生參與的積極性很高，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)起來雖比較輕松，但是豎式書寫出現(xiàn)了一些問題，