蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元22《宋慶齡故居的樟樹》.doc

22宋慶齡故居的樟樹一、讀題導(dǎo)入，整體感知。1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課：宋慶齡故居的樟樹（齊讀題）。2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：（出示）粗壯 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃崇敬 瞻仰 留影 紀(jì)念 （1）指名讀2個(gè)。（2）第一行詞語(yǔ)在課文中都是用來(lái)形容什么的？（3）讓我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。3.同學(xué)們，請(qǐng)你輕聲地讀讀課題，想想：從課題上看這篇課文主要寫的是什么？4.是的，課文就是寫了宋慶齡故居的這兩棵樟樹。那么：這是兩棵怎樣的樟樹呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)課文。（出示：這是兩棵 ？ 的樟樹？）二、感受樟樹的外在美：1.（出示第4節(jié)）誰(shuí)愿意讀一讀課文第4小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題，可以選擇課文中的詞語(yǔ)來(lái)填一填。2.交流：枝干粗壯、樹葉稠密、四季常青、蓬蓬勃勃3.逐句品讀：A第一句： （1）指名讀這句話。（2）讀了這一句，你眼前仿佛看到了？（學(xué)生交流：樟樹粗壯、樟樹枝干很多、伸得很遠(yuǎn)）（3）這真是兩棵枝干粗壯的樟樹?。c(diǎn)紅：枝干粗壯）如果讓你伸出雙臂，去抱這兩棵樟樹，你能抱得過(guò)來(lái)嗎？ （4）（出示：兩棵樟樹圖）瞧，這就是宋慶齡故居的兩棵樟樹，枝干粗壯，伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，形成了一片很大的樹陰。（5）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這第一句話？聽(tīng)了你們的朗讀，老師眼前就出現(xiàn)了這么兩棵枝干粗壯的樟樹。（板書：枝干粗壯）讓我們一起來(lái)讀讀第一句。B第二句： 板書：樹葉稠密（1）誰(shuí)來(lái)為我們讀讀第二句話？ （2）什么叫“稠密”？（點(diǎn)紅）能不能找個(gè)近義詞？ （3）樹葉不僅稠密，而且還（綠得發(fā)亮）（點(diǎn)紅）。從這兒你體會(huì)到了什么？（生命力旺盛，這是生命的綠色?。?）樟樹樹葉稠密（板書），綠得發(fā)亮，真是兩棵枝繁葉茂的大樹！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？女生讀。C第三句：（1）請(qǐng)你讀讀最后一句話。（2）什么叫“蓬蓬勃勃”（點(diǎn)紅）？讀好這個(gè)詞語(yǔ)。（3）嗯，老師發(fā)現(xiàn)這句話好像有點(diǎn)問(wèn)題，“四季常青”（點(diǎn)紅）自然就包括了“夏天”和“冬天”，后面還寫“無(wú)論是夏天還是冬天”，這不是重復(fù)嗎？如果把這句話改成這樣，是不是更簡(jiǎn)練呢？（出示句子：樟樹四季常青，它們總是蓬蓬勃勃。）（4）是的，無(wú)論(圈出)是在烈日炎炎的夏天，還是在冰天雪地的冬天，樟樹總是（圈出）是那么郁郁蔥蔥，蓬蓬勃勃。作者在這兒強(qiáng)調(diào)突出了樟樹的這一生長(zhǎng)特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。3.同學(xué)們，這段話并不長(zhǎng)，只有3句話，作者抓住了枝、葉以及整棵樹的外形特點(diǎn)，讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了這么兩棵蓬蓬勃勃的樟樹。這段話寫得非常精彩，讓我們把這兩棵樟樹印在腦海中。4.讓我們把這段話也牢牢地記在心中：（出示填空）三、感受樟樹內(nèi)在美1. 讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第5自然段（出示），其他同學(xué)想想：（出示）這是兩棵 ？ 的樟樹呢？ 2.交流：這是兩棵“香氣永久保持”的樟樹（點(diǎn)紅“香氣永久保持”） （1）什么叫“永久保持”？（保持的時(shí)間很長(zhǎng)）（2）讀讀課文中的語(yǔ)句，看看樟樹的香氣到底能保持多長(zhǎng)時(shí)間？（3）交流：即使仍然（加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞）這句話什么意思呢？讓我們來(lái)填一填：（出示）當(dāng)樟樹 枝繁葉茂 時(shí)，它的香氣 ；當(dāng)樟樹 時(shí)，它的香氣 ；當(dāng)樟樹 時(shí)，它的香氣仍然 。作者用了一組關(guān)聯(lián)詞巧妙地說(shuō)明了樟樹香氣能永久保持（板書）的特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀讀這一句話？（4）交流：只要就（點(diǎn)紅）從這里你讀出什么呢？（不僅能永久保持，還能拒蟲。）（板書：香氣拒蟲）指名讀這一句話。3.現(xiàn)在，我們可以說(shuō)這是兩棵“永久保持拒蟲香氣”的樟樹，這也就是樟樹的可貴之處了。讓我們捧起書，一起來(lái)讀讀這段話。4.學(xué)到這兒，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題（稍稍頓一頓）課文第5自然段的開(kāi)頭寫了3句話，有50個(gè)字，和樟樹好像沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。不信，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀。（1）這3句話寫了什么？（以石榴樹為例，說(shuō)明別的樹木容易招蟲）。（2）哪兒看出石榴樹容易蟲？（石榴樹上蟲子數(shù)量很多、種類多）（3）怎么樣，這段話和樟樹沒(méi)關(guān)系吧？（對(duì)比，突出樟樹的可貴之處）（4）小結(jié)：哦，原來(lái)這是一種對(duì)比反襯的寫法呀，實(shí)在是太妙了！來(lái)，我們請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀這段話中前后對(duì)比的兩部分內(nèi)容，我們一起來(lái)體會(huì)體會(huì)樟樹香氣拒蟲的可貴品質(zhì)。（5）同學(xué)們有沒(méi)有注意到這前后對(duì)比的兩部分內(nèi)容，作者只用了一個(gè)字，就作了巧妙的過(guò)渡轉(zhuǎn)折。（點(diǎn)紅：而）（6）讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)句子，體會(huì)“而”字的過(guò)渡轉(zhuǎn)折作用。四、感受宋慶齡的人格美。1.現(xiàn)在你知道這兩棵樟樹是什么樣子的了嗎？（根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)）2.如果說(shuō)枝干粗壯、樹葉稠密、四季常青、蓬蓬勃勃，這表現(xiàn)了樟樹的外在之美，那么永久保持拒蟲香氣則是樟樹的內(nèi)在之美了。（板書：外、內(nèi)）3.難怪人們（出示第6自然段）（1）引讀這段話。（2）這兩棵樟樹本身就值得人們留影紀(jì)念。（板書：留影紀(jì)念）4. 可是，人們要留影紀(jì)念的僅僅是樟樹嗎？這要從故居的主人宋慶齡說(shuō)起。（1）出示宋慶齡照片（書上的照片）：這就是我們的國(guó)母宋慶齡女士?？吹剿恼掌?，你留下了怎樣的印象？（端莊、高貴、典雅、有修養(yǎng)）這是宋慶齡的外在之美。（2）出示宋慶齡的資料（教參后面）：你有什么想法？（3）是的，當(dāng)我們看到這兩棵四季常青、蓬蓬勃勃的樟樹的時(shí)候， 當(dāng)我們聞到樟樹那永久保持的香氣的時(shí)候，都會(huì)想到宋慶齡在近七十年的革命生涯中，堅(jiān)強(qiáng)不屈，矢志不移，始終堅(jiān)定地和中國(guó)共產(chǎn)黨站在一起。（4）讓我們來(lái)看看外國(guó)人眼中的宋慶齡是怎樣的：（出示）我說(shuō)當(dāng)時(shí)在上海，只有一個(gè)光輝燦爛、無(wú)與倫比的人物，她就是勇敢、美麗而又孤獨(dú)的孫中山博士的遺孀。 海倫斯諾你認(rèn)為我們卓越的宋慶齡只是一枝香溢全球的美麗鮮花嗎？不，不，她是一頭要沖破天羅地網(wǎng)的雄獅。法國(guó)著名作家羅曼羅蘭 5.這就是外國(guó)人眼中的宋慶齡！她的美德就像樟樹一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間！同學(xué)們，此時(shí)此刻，你還覺(jué)得課文僅僅是在寫樟樹嗎？ 6.這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。在人們的心目中，樟樹就是宋慶齡的化身，在樟樹身上，人們看到了宋慶齡的影子。所以課文寫樟樹其實(shí)就是在寫宋慶齡，這種寫法就叫做（板書：借物喻人）。五、總結(jié)全文：1. 最后，讓我們?cè)賮?lái)回憶一下：這篇課文是怎樣來(lái)寫樟樹的？（外在、內(nèi)在、樹與人的關(guān)系）2.今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們就是循著樟樹的外在美、內(nèi)在美