四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)手拉手教學(xué)設(shè)計(jì).doc

精品文檔 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)手拉手教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)121、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用2、使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學(xué)生比較、類(lèi)推的能力3、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律類(lèi)推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律、進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法地簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“希望工程”嗎？誰(shuí)知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節(jié)約1元錢(qián)，1年節(jié)約的錢(qián)就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習(xí)一年的學(xué)費(fèi)呢我剛看到這組數(shù)據(jù)的時(shí)候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)有許多和你們同齡的孩子受益因此，老師計(jì)劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動(dòng)二、合作探(來(lái)自:海達(dá)范文網(wǎng):四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)手拉手教學(xué)設(shè)計(jì))究、生成新知1、請(qǐng)同學(xué)們看老師的計(jì)劃，在老師的計(jì)劃中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問(wèn)題？生提問(wèn)題，教師適時(shí)板書(shū)：一共要花多少錢(qián)？2、請(qǐng)同學(xué)們估算一下一共要花多少錢(qián)？生估算，并說(shuō)明估算的方法師：老師發(fā)現(xiàn)我這個(gè)計(jì)劃做的有點(diǎn)不切合實(shí)際，錢(qián)太多了，我修改一下，加上個(gè)小數(shù)點(diǎn)，這回請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)估算一下，現(xiàn)在一共要花多少錢(qián)？3、生估算，說(shuō)明估算的方法總結(jié)：小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似，也可以采用四舍五入法4、師：這幾名同學(xué)估算的到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？與正確結(jié)果究竟相差多些呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在座位上用計(jì)算的方法，獨(dú)立驗(yàn)證正確結(jié)果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰(shuí)用的方法多！5、指生到黑板板演算式，并說(shuō)明算式的含義6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四個(gè)算式，其中有兩個(gè)分步，兩個(gè)綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)論：從運(yùn)算順序看：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是相同的從運(yùn)算過(guò)程看，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用7、出示各種運(yùn)算律的統(tǒng)計(jì)表三、強(qiáng)化練習(xí)、拓展提高1、把左右兩邊相等的式子用線連起來(lái)5+919+195+89(5+)(+)194(4)2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在-上填上運(yùn)算符號(hào)59=15+15=(+)1558=()()+=()+5=(+)599+=()3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題()10146+5439+724、選一選：+246+用簡(jiǎn)便方法計(jì)算應(yīng)該是四：知識(shí)整理師：你們能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的梳理嗎？誰(shuí)愿來(lái)試一試教學(xué)反思：1、沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)感受數(shù)學(xué)的思想方法，體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法2、在探究活動(dòng)中，能尊重學(xué)生獨(dú)立思考的成果，鼓勵(lì)學(xué)生想出多種研究方法，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)Tags：手拉手教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：手拉手是北師大版四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容這部分的內(nèi)容是在學(xué)完了小數(shù)的認(rèn)識(shí)和小數(shù)的加減法及小數(shù)乘法的意義、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、列豎式計(jì)算小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力目標(biāo):體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算情感目標(biāo):能利用學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境課前游戲師：剛才的游戲大家都玩得非常開(kāi)心，我們每天在這樣明亮寬敞的教室里學(xué)習(xí)，有這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同學(xué)們知不知道，在一些貧困山區(qū)的孩子，有的用著破舊的課本，有的用樹(shù)枝在地上寫(xiě)字，他們眼里充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望）師：同學(xué)們，看到這幅圖你有什么感想？生1：這些山區(qū)的孩子太可憐了，條件這么艱苦生2：在這么艱苦的環(huán)境里，他們還刻苦努力，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)生3：我們生活在城市里的孩子實(shí)在太幸福了，和他們比起來(lái)，真是天上地下生4：老師，我們應(yīng)該給他們捐錢(qián)捐物，讓他們用上新的課本和文具師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們生活在這么優(yōu)越的環(huán)境中，一定要珍惜今天的幸福生活同時(shí)，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子，今天老師帶你們?nèi)タ赐麄?，我們?yīng)該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”自主探索1出示情境圖師：老師先帶你們?nèi)コ羞x購(gòu)一些學(xué)習(xí)用品師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，仔細(xì)閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？2.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題活動(dòng)一：小組間互相提數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：他倆每人要花多少錢(qián)？師：這位同學(xué)提的問(wèn)題非常好！如何解答呢？請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題列式解答看誰(shuí)算得又對(duì)又快？有什么好方法？活動(dòng)二：解決“買(mǎi)三個(gè)書(shū)包和三個(gè)文具盒要花多少元？”驗(yàn)證小數(shù)的乘法分配律師：你們提的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，老師給你們提個(gè)難點(diǎn)的“贈(zèng)送給這3名同學(xué)每個(gè)一個(gè)書(shū)包和一個(gè)文具盒，一共要花多少元？”生：列式解題，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律律活動(dòng)三：連連看活動(dòng)四：學(xué)習(xí)大闖關(guān)師：同學(xué)們學(xué)得很好現(xiàn)在有幾道題，請(qǐng)同學(xué)們做一做1計(jì)算下面各題+4師：先請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點(diǎn)生1：這些題都可以用簡(jiǎn)便方法做生2：這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算師：下面請(qǐng)同學(xué)們做這幾道題，看哪些同學(xué)的方法最簡(jiǎn)便小組匯報(bào)交流，說(shuō)出各自的意見(jiàn)2計(jì)算13+7+師:要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的盡量用簡(jiǎn)便方法做做完后同伴兩人相互交流解決問(wèn)題課本練習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題總結(jié)歸納請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想生1：我學(xué)會(huì)了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識(shí)同時(shí)，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子