播種賞識收獲奇跡.doc

賞識能改變一個(gè)人 人生路上的每一位前行者，或多或少都會遇到一些困難、挫折、不如意。當(dāng)他感覺冷的時(shí)候，送他一盆火；當(dāng)他感覺熱的時(shí)候，送他一把扇；當(dāng)他感到無助的的時(shí)候，一句親切的問候，一個(gè)暖暖的關(guān)懷，會在他心田播種美麗；當(dāng)他感到孤獨(dú)的時(shí)候，一只友愛的手，一席深深地談話，會創(chuàng)造人生的奇跡！ 今年，我擔(dān)任五（二）班的班主任。小王，是我們班一個(gè)新轉(zhuǎn)入的學(xué)生。這個(gè)孩子父母都長期在外打工，孩子和爺爺、奶奶在一起，是個(gè)典型的留守兒童。她每天穿的衣服總是臟兮兮，頭發(fā)也是亂蓬蓬。她存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課不聽講、經(jīng)常不做作業(yè)、書寫差、愛亂寫亂畫等；個(gè)人行為習(xí)慣特別差，常常和班里同學(xué)打架。剛開始，我是曉之以理，動之以情，可是一點(diǎn)效果都沒有。打電話與家長溝通，家長說她對這孩子早就不寄希望，一種放棄的念頭也在我心中萌發(fā)。 “如果放棄一個(gè)學(xué)生，就全班而言只是幾十分之一，就全校而言更是幾百分之一，但是孩子也就毀了！”是的，我不該放棄，也不能放棄。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于葬送一個(gè)學(xué)生。學(xué)生不是老師的親骨肉，但孩子交到我手中，同時(shí)，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。記得聽過這樣一句話：“寬容播種美麗，賞識創(chuàng)造奇跡?！蔽业迷囋嚒滋煊^察下來，我發(fā)現(xiàn)這孩子表現(xiàn)欲特別強(qiáng)。我緊緊抓住這線曙光，給她機(jī)會，讓她成為學(xué)習(xí)的主人?？墒敲恳淮嗡幕卮鸲寂c我的提問相隔十萬八千里，教室里留下的常常是一片哄堂大笑。慢慢地，慢慢地，這線曙光黯淡了。我在上地震中的父與子這篇課文時(shí)，我讓同學(xué)們交流從哪些地方知道父親對兒子的喜愛。問題剛提出，小王又是第一個(gè)舉起了手，陸續(xù)地一雙雙小手如春筍般出現(xiàn)在我的眼前，此時(shí)我想：如果叫她，太耽擱時(shí)間了，還是請別的孩子回答這個(gè)問題吧。小王見我沒請她，立即露出一臉的不高興，小嘴嘟起來都可以掛油瓶了，還一邊說：“總不叫我?！闭f完，就把頭伏在手臂上，一直情緒低落。當(dāng)時(shí)我并不很在意，繼續(xù)投入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。我組織了一個(gè)續(xù)編故事練習(xí)。同學(xué)們的思維開始活躍起來了，又出現(xiàn)了一次齊刷刷舉手的情景，小王那雙小手特別的高，她竟激動得站上了板凳，一邊跺著小腳一邊揮舞著自己的小手，自然地她的小手特別地映入了我的眼簾，我當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)怒火中燒。“寬容那些有缺點(diǎn)的孩子，并用你的一腔真情去感化她們，給予她們改正錯(cuò)誤的機(jī)會?！倍曰厥幍倪@句溫馨提示壓住了我心中的怒火。我立即用手示意她趕快從板凳上下來，她看了手勢很不樂意地跳了下來。本想讓她第一個(gè)表現(xiàn)一下，可她的回答想到這，我把目光轉(zhuǎn)向了別的同學(xué)。突然，教室里傳來了撕東西和敲打桌子的響聲，我循聲望去，看到小王嘟著嘴、耷拉著腦袋、一眼埋怨地看著我，毋庸置疑，肯定是這位令我傷透了腦筋的學(xué)困生。我們的眼光相遇了，可我看到她沒有一絲悔意，左手又拿起語文書重重地摔了一下說：“每次都不喊我。”哎呀，這孩子的脾氣可真不得了呀，我教書這么多年了，可是新媳婦上轎頭一回遇上這么難攪難纏的學(xué)生，而且還是個(gè)女孩子。太不像話了，太不像話了?！靶⊥?，你給我站起來?！蔽议_始把聲音提高了一個(gè)八度，臉上的淺笑早已消失得無了蹤影，板起了面孔、瞪圓了眼睛?！澳氵@樣做是什么意思？下課后到辦公室說清楚?！焙竺娴氖畮追昼?，就在一種比以往缺少些融洽、激情的氛圍中草草收場了。此時(shí)這唯一的一線曙光在我心中熄滅了。我回到辦公室，獨(dú)自靜坐了好久，心情才逐漸平息下來。“教師寬容了學(xué)生，擁有了美麗?！笔茄剑瑢W(xué)生之所以為學(xué)生，就是因?yàn)樗齻冞€是孩子，有缺點(diǎn)，不懂事，常常會犯錯(cuò)誤，況且是小王這樣的留守兒童呢。老師之所以為老師，就在于我們年歲長于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。小王出現(xiàn)在我面前,顯得那樣的理直氣壯，似乎做好了迎接暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備。我拉過她的手，她顯得有些詫異，接著我真誠地說“孩子，老師錯(cuò)了，課堂上你舉手我沒有給你回答問題的機(jī)會是老師的不對，你能原諒我嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，什么也沒說。我示意讓她坐下并接著說：“孩子，老師給你講個(gè)故事吧？她點(diǎn)了點(diǎn)頭并用目光注視著我。于是，我便開始講故事：以前有個(gè)小和尚，他很聰明，每次方丈安排弟子們做事，他總是搶著回答我去!我去!但轉(zhuǎn)身就躲在院子里睡大覺，每次都是師兄們幫他做了。有一次，方丈讓他到柴房燒火，他點(diǎn)燃第一把火，就呼呼的睡著了，等師兄們發(fā)現(xiàn)時(shí)，他已身處火海。師兄們拼命將他救出火海，這是小和尚才明白自己應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事”。我發(fā)現(xiàn)她面有悔意，可出于面子又不愿認(rèn)錯(cuò)。我想她還需要一點(diǎn)時(shí)間，于是，我讓她整理作業(yè)本，突然我聽見她小聲地說：“老師，我錯(cuò)了”我微笑著拍了拍她的肩說：“孩子，那讓我們一起改正吧?！苯酉聛淼恼Z文課上，她總是積極舉手，我也盡量請她回答一些簡單的問題，并當(dāng)著全班同學(xué)的面，對她豎起大拇指，她激動的小臉上溢滿了愉悅。下課后，我總是找很多理由讓她幫我做一些小事，對她課堂上不理解的問題加以指導(dǎo)。在一次體會人物語氣中，她是唯一一個(gè)進(jìn)入朗誦角色的孩子，這真是寬容的收獲，賞識創(chuàng)造的奇跡??！ 賞識的魅力真是無窮，它讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉悅地