常德學校文化建設(shè)考察匯報.doc

文化建設(shè)提品質(zhì)，特色發(fā)展創(chuàng)品牌常德市武陵區(qū)市學校文化建設(shè)考察匯報2014年3月3日5日，教育局教研室和基建股一行14人肩負領(lǐng)導的囑托，專程前往常德市武陵區(qū)考察學校文化建設(shè)。三天時間里，我們在武陵區(qū)教育局同行的熱情周到的安排下，行程緊密地參觀了8所具有代表性的中小學（其中小學5所，初中學校1所，完全中學1所，12年制學校1所），集中深入地了解他們的學校文化建設(shè)工作，都感覺受益匪淺。在比較中，我們更進一步地發(fā)現(xiàn)，鶴城區(qū)在學校文化建設(shè)方面盡管取得了一定的成績，樹立了幾個典型，但與發(fā)達地區(qū)相比，差距仍然較大。現(xiàn)在，我們將考察學習情況從五個方面作個簡要匯報：一、魅力校園，文化彰顯走進一個個學校，無論是中學還是小學，歷史悠久的學校還是新建才幾年十幾年的學校，無論是名校還是昔日的薄弱學校，我們的第一感受就是：一草一木有文化，一磚一瓦在教育。是什么讓我們產(chǎn)生了這樣的感受？這就是文化，這就是文化的力量。三年多以前武陵區(qū)教育確定的“一校一特色，校校有品牌”的目標正通過學校文化建設(shè)逐步成為現(xiàn)實，如，工農(nóng)小學的禮樂文化，芷蘭實驗學校的沅醴文化、東升小學以“六藝涵養(yǎng)，君子風范”為主題的君子文化，勝利小學的詩禮文化等，各具特色。行進在常德的學校里，從校門到角落，從教室到廁所，從走廊到操場，從書吧到亭臺，無處不飄散著濃濃的文化氣息。干凈整潔的校園、別致的校門、?；?、嚴謹?shù)男Ｓ?、?yōu)美的校歌、別具一格的文化墻以及豐富多彩的學生活動，文化的影子無處不在。校校有文化，又各有不同，學校文化的個性通過學校的硬件建設(shè)，更通過教師和學生淋漓盡致地呈現(xiàn)出來。（展示各個學校的校門、代表性文化墻、代表性其他場所等）二、一校一品，異曲同工常德的學校文化建設(shè)能在短短幾年的時間里為什么能取得如此的成績呢？尤其是各個學校是如何確定主題，克服困難，逐步推進的？是我們考察工作迫切需要了解的。1、校長掛帥，全員參與“一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊，能打敗一頭羊帶領(lǐng)的一群獅子?！蹦闷苼龅倪@一名言充分說明了一把手的重要性?？v觀八所學校的文化建設(shè)，無一不是校長親自出馬，帶領(lǐng)全體老師一起想辦法，拿主意，尤其是在總體方向的把握和一些關(guān)鍵變革點上，反復琢磨，精心推敲。常德各個學校領(lǐng)導尤其是校長的辦學理念新，組織力、執(zhí)行力強，辦學定位準，辦事有恒心等，給我們留下了深刻的印象。如，工農(nóng)小學的文化建設(shè)自始至終都是校長謝英親自抓，遇到問題時親自向?qū)＜?、向老師謀良策，經(jīng)常在各種場合給老師洗腦培訓，逐步改變班子成員和教師的觀念，讓他們由被迫向自愿轉(zhuǎn)變，共同投入學校文化建設(shè)洪流。（展示校長與教師開會、座談、設(shè)計圖案以及l(fā)ogo的照片）2、深入挖掘，提煉特色一個學校在確定自己的辦學特色之初，盡管會打上校長的個人烙印，但并不是校長個性的復制，而應該是學校個性的體現(xiàn)。常德各個學校在確定自己的辦學特色時，都是從學校的文化底蘊和現(xiàn)有資源、發(fā)展愿景出發(fā)，集中教師和專家智慧，反復思考、整理、歸納、提煉出來的，以此形成自己的特色，由此才有了一校一品，才帶來了品品不同的驚喜，而不是千校一面的遺憾。各個學校特色提煉導歸結(jié)是從以下六個方面進行：一是根據(jù)學校的校本課程特色來提煉，二是根據(jù)學校的客觀條件來提煉，三是根據(jù)學校領(lǐng)導的辦學思想來提煉，四是根據(jù)學校的歷史傳統(tǒng)來提煉，五是根據(jù)學校的教學特色來提煉，六是根據(jù)學校名稱本意或寓意來提煉。真是八仙過海，各顯神通。如育英小學創(chuàng)辦歷史悠久，素有練字傳統(tǒng)，書法成為其特色。常德市五中的創(chuàng)辦與紀念宋教仁和抗日救國相關(guān)，確定了“誠、勇、勤、毅”的校訓，將“和而不同、美美與共”作為自己的教育追求。創(chuàng)辦歷史較短的芷蘭學校校名“芷蘭”出自于屈原湘夫人名句“沅有芷兮澧有蘭”，故以沅澧文化為基點，以“滋蘭育芷，砥柱中華”為其校訓，學校文化建設(shè)有聲有色。工農(nóng)小學以前是一所薄弱學校，學生大多為農(nóng)民工子弟，學習習慣差，家庭學習環(huán)境不理想，針對此現(xiàn)狀，學校確定了“興于學、立于禮、成于樂”的校訓，讓學生在禮樂文化的熏陶中實現(xiàn)“構(gòu)筑禮樂校園，成就幸福人生”的辦學目標。勝利路小學利用其有利條件，與市體育局、專業(yè)游泳俱樂部等校體合作，確定了“人人會游泳，游泳伴一生”的特色育人目標。從學校資源中充分挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，尋找學校文化與傳統(tǒng)文化的對接點是武陵區(qū)學校文化建設(shè)的最大特點。（展示各個學校的校訓、相關(guān)校園文化景點。）3、整體規(guī)劃，穩(wěn)步推進武陵區(qū)學校文化建設(shè)整體規(guī)劃，專家把關(guān)，嚴格審核，逐步推進是他們學校文化建設(shè)的又一特點。一方面，教育局組建了學校文化建設(shè)領(lǐng)導小組和專家小組對學校文化建設(shè)進行整體把關(guān)。教育局對學校的文化建設(shè)有嚴格的規(guī)定，新建學校在開工之前就必須將文化建設(shè)全面規(guī)劃在內(nèi)，其他學校的文化建設(shè)必須有整體發(fā)展方案。專家小組在領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下負責業(yè)務指導，保證學校文化建設(shè)方案的質(zhì)量。學校文化建設(shè)領(lǐng)導小組負責審批學校上報的文化建設(shè)方案。學校文化建設(shè)方案只有在領(lǐng)導小組審核通過后，才能進入招標、施工階段。正因為如此，學校的文化建設(shè)方案在上交之前已經(jīng)過精心設(shè)計，反復修改。另一方面，教育局充分發(fā)揮學校在文化建設(shè)工作中的能動性，支持學校加強校際文化建設(shè)探討、交流，鼓勵創(chuàng)新，加強與教育局文化建設(shè)專家領(lǐng)導小組的溝通，聽取專家的意見和建設(shè)。如此嚴格規(guī)范的審批機制，有效地保證了文化建設(shè)的有序性，提高了文化建設(shè)專項資金的使用效率（武陵區(qū)三年累計投入文化建設(shè)專項資金1800多萬元）。同時，教育局每年進行文化建設(shè)工作專項檢查，設(shè)立100萬專項獎金對得分前10名的學校進行重獎，并將學校文化建設(shè)納入學校年終目標考核項目。武陵區(qū)自2010年啟動學校文化建設(shè)工程以來，各個學校的工作都在逐步而深入地推進，文化建設(shè)如火如荼，學校一年一個新面貌。4、理念引領(lǐng)，一以貫之學校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，辦學理念則是此工程的靈魂。先進的理念才會催生先進的學校文化，落后的理念只能產(chǎn)生滯后于時代發(fā)展的學校文化。學校文化建設(shè)是一項自覺性工作，需要建設(shè)者尤其是校長具有較高的文化自覺和文化自信。常德市在這方面是一個較好的典范。常德市、區(qū)教育局組織校長、學校組織教師學習先進的教育理論，走出去，請進來，在科學的辦學理念的引領(lǐng)下，在學校工作的各個領(lǐng)域進行學校文化建設(shè)工作，做到“形散而神不散”。常德各個學校的文化建設(shè)能取得如此成績的一個重要原因，就是能將自己的辦學理念貫穿于學校工作的方方面面，而不是為某一項文化建設(shè)而建設(shè)。每個學校的課堂教學、課余活動、環(huán)境建設(shè)（教室、走廊、圍墻、樓梯、圖書室、體育活動場所、草坪等）、課題研究、校本教材等等全都圍繞辦學理念進行，特色鮮明，整個學校都呈現(xiàn)出與眾不同的制度文化、管理文化、教室文化、班級文化、樓梯文化、廁所文化、活動文化等。工農(nóng)小學的校門由一把古箏和一個古編鐘組成，文明班級以禮樂命名，育才小學到處是師生的剪紙作品，東升小學的主干道、樓梯處處可見君子文化的蹤跡。在這里，看不見摸不著的辦學理念，因它們而具體、生動、鮮活了。在這里，以前看來似乎毫不相干的兩件事，因辦學理念而和諧地統(tǒng)一了。學生們長期沐浴在這些物化的理念之下，修養(yǎng)心性，快樂成長。春風潛入夜，潤物細無聲，文化的育人功能得以充分體現(xiàn)。 （展示學校的校本教材、學生活動照、樓梯照、班級文化照、廁所文化照、美術(shù)或道德講堂或制作室照）5、堅持不懈，追求不止只有更好，沒有最好。追求無止境。整體規(guī)劃，目標明確，嚴格考核，落實具體，上下同心，協(xié)力推進，是常德學校文化建設(shè)成功看得到的原因，有一個原因則是不太容易看到的，那就是學校在文化建設(shè)上不斷創(chuàng)新，永不知足的精神。各個學校在文化建設(shè)中，具有較明顯的階段性特征，后一階段總比前一階段有明顯的完善，更為重要的是，下一個階段的建設(shè)藍圖又出現(xiàn)在了他們的言談之中，體現(xiàn)于他們的實踐之中。育英小學早于國家教育部要求自編的“一書多能，開心練字”寫字練習冊，在實踐中比國編教材使用效果更理想，他們說，適合于自己學生的才是好的。目前，武陵區(qū)的學校文化建設(shè)已打下了良好的基礎(chǔ)，初具規(guī)模，下一階段的工作目標是，以科研文化領(lǐng)航來促進學校的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展。（展示育英小學寫字練習冊和常德市五中的和美課堂教學探索、勝利路小學的詩禮讀本等）武陵區(qū)學校文化建設(shè)工作產(chǎn)生了良好的效益。學校開展文化建設(shè)工作，一方面明顯改善