數學人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖.doc

單式折線統(tǒng)計圖教學設計教學目標：1通過與條形統(tǒng)計圖的比較，認識折線統(tǒng)計圖及其特征。2讀懂單式折線統(tǒng)計圖所反映的數據信息和變化規(guī)律，能對圖中的信息進行簡單的分析，能初步進行判斷和預測。3經歷數據的整理、分析與表示的過程，能根據提供的數據，在方格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計圖并能回答簡單提出的問題。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1談話引入。同學們了解機器人嗎？聽說過青少年機器人大賽嗎？這里是20062012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍的統(tǒng)計情況。 根據這一統(tǒng)計表，你能獲得哪些數學信息？2復習條形統(tǒng)計圖。（1）為了更清楚地呈現每年的數據情況，我們可以用已學的條形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材第104頁統(tǒng)計圖）（2）這是我們以前學過的條形統(tǒng)計圖，它有什么優(yōu)點？（可以反映數量的多少，誰多誰少也一目了然。）（3）同座倆人用你的手，一起來比畫一下這七年參賽隊伍數量的變化情況。（4）大家比畫出來的線路是怎樣的？老師用課件來畫一畫，請仔細觀察屏幕。3揭示課題。見過這樣的統(tǒng)計圖嗎？這就是我們今天要認識的“折線統(tǒng)計圖”。（板書課題）（設計意圖：用手勢呈現數量的變化情況，為折線統(tǒng)計圖的形成與學習作好鋪墊。）（二）觀察分析，認識特征1比較分析、觀察兩者的相同點。請同學們仔細觀察兩幅統(tǒng)計圖，找一找它們的相同點。2深入討論、認識折線統(tǒng)計圖的特征。（1）條形統(tǒng)計圖的數量是用什么來表示的？折線統(tǒng)計圖的數量又是用什么來表示的？（2）討論：折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖比較，有哪些優(yōu)勢？和小組同學一起交流、討論。3折線統(tǒng)計圖上有什么？你從中獲得了哪些數學信息？4從折線的變化情況你又能發(fā)現些什么呢？（折線統(tǒng)計圖能表示數量增減的變化情況。）5變化發(fā)展趨勢的分析。（1）中國青少年機器人大賽參賽隊伍的數量有什么變化？你有何感想？（2）盡管從折線的變化情況來看，2007年參賽隊伍數量有些下降，但總體來說，從2006年到2012年，參賽隊伍數是呈上升趨勢的?，F在請你預測一下，2013年參賽隊伍數可能會是多少？你又是怎樣想的？折線統(tǒng)計圖不僅能夠通過點的高低看出數量的多少，還能通過線的起伏看出數量的增減變化，并從這些變化中發(fā)現數量的發(fā)展趨勢。這就是折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。（設計意圖：通過與條形統(tǒng)計圖的對比，引導學生發(fā)現折線統(tǒng)計圖的特點，幫助學生自己去認識、讀懂折線統(tǒng)計圖，學生在對比、觀察、分析、發(fā)現中認識折線統(tǒng)計圖的特點，體會折線統(tǒng)計圖的作用。）（三）拓展延伸，強化認知1聯(lián)系實際生活體驗折線統(tǒng)計圖的應用價值。生活中，你看到過這樣的折線統(tǒng)計圖嗎？（學生舉例）2根據5.1班單元成績統(tǒng)計表，繪制個人成績折線統(tǒng)計圖。3、學生分析自己學習成績的變化情況。（設計意圖：感悟折線統(tǒng)計圖在生活中的應用，并能讀懂折線統(tǒng)計圖，會對統(tǒng)計圖中的數據變化情況進行分析。）4對比感知，強化特征。折線統(tǒng)計圖很有用，能告訴我們很多的信息，是不是在哪兒都能用呢？下列兩組數據選用什么統(tǒng)計圖來刻畫比較合適？ 對于不同的個體，用條形統(tǒng)計圖能清楚地看出每個個體數量的多少?？磥?，有的數據需要用條形統(tǒng)計圖來表示，有的數據則用折線統(tǒng)計圖來表示比較好，關鍵要根據數據的特征和我們的需要來選擇。（設計意圖：設計了“6位同學身高情況統(tǒng)計表”與“陳東Ol0歲身高情況統(tǒng)計表”這組對比練習，使學生在討論中明白：統(tǒng)計圖更大程度上只存在合適與不合適之分，并不存在對錯之分。）（四）動手繪制，閱讀思考出示某羽絨服品牌店一年銷售情況統(tǒng)計圖如果你是銷售經理，你會做出怎樣的銷售策略呢？假如你是消費者呢？利用折線統(tǒng)計圖進行預測時，既要考慮圖的趨勢，也要考慮生活實際。要把數學和生活結合起來，學習數學才更有價值。（五）課堂總結，回顧反思我們一起來回顧一下今天的學習過程，你獲得了