實驗班調查分析報告.doc

羅湖外語學校課改實況問卷調查分析報告一、課改實況（每一小題的選項可以多選、可以全選、也可以零選）1. 導學案（ ）A 導學案是很有效的為學習工具 B現(xiàn)在使用的學案有系統(tǒng)性 C現(xiàn)在導學案使用很經(jīng)常調查分析報告：選項人數(shù)比例A910.11AB33.37ABC33.37AC11.12B1314.61C1516.85留空4550.562. 小組討論（ ）小組討論經(jīng)常開展 B小組討論有助于學習 C現(xiàn)在我們的小組討論組織良好調查分析報告：選項人數(shù)比例A1112.36ABC55.62AC22.25B2528.09BC11.12C1415.73留空3134.833. 學習樂趣（ ）A 課改增強了學習動力 B增加了學習樂趣 C改善了學習狀態(tài)調查分析報告：選項人數(shù)比例A66.74AB11.12ABC55.62AC11.12B2730.34BC11.12C910.11留空3943.824. 自習時間（ ）A 有足夠的自學時間 B課改提高了自學時間利用率 C堅持自學的時間長度有所增加調查分析報告：選項人數(shù)比例A1011.24ABC33.37B910.11BC11.12C1921.35留空4752.815. 學習能力（ ）A 課改增加自學教材的能力 B增加提煉整理的能力 C增加了攻堅克難的能力調查分析報告：選項人數(shù)比例A2022.47AB11.12ABC44.49AC11.12B2022.47C1112.36留空3235.966. 座位形式（ ）A 能充分利用現(xiàn)在的座位形式進行研討 B能適應現(xiàn)在的座位形式有效聽講 C能自制自律不利用現(xiàn)在的座位形式自搞一套調查分析報告：選項人數(shù)比例A1617.98AB44.49ABC33.37B1719.10C1516.85留空3438.207. 教學方式（ ）A 教師充分利用了小組合作學習方式 B教師不再滿堂灌 C教師有效開發(fā)各種教學方式挖掘學生學習潛力調查分析報告：選項人數(shù)比例A1213.48AB11.12ABC33.37AC33.37B1213.48BC11.12C1213.48留空4550.568. 合作學習（ ）A 課改有效提高了學習效率 B改善了人際關系 C提高了合作能力調查分析報告：選項人數(shù)比例A33.37AB11.12ABC55.62AC22.25B3842.70BC910.11C1516.85留空1617.989. 課堂展示（ ）A 課堂展示有效激發(fā)了學習興趣 B有效培養(yǎng)探討能力 C在整體上提高了學習效率調查分析報告：選項人數(shù)比例A77.87AB44.49ABC44.49AC33.37B2426.97C66.74留空4146.0710. 考試能力（ ）A 課改已經(jīng)增強了考試能力 B課改與提高考試能力不矛盾 C課改的同時可以改善方法提高考試能力調查分析報告：選項人數(shù)比例A66.74ABC55.62B1617.98BC22.25C910.11留空5157.3011. 探究能力（ ）A 課改提高了獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力 B提高了自定主題進行鉆研的能力 C增強了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的興趣和信心調查分析報告：選項人數(shù)比例A1213.48AB33.37ABC33.37AC11.12B1617.98BC11.12C1213.48留空4146.0712. 作業(yè)完成（ ）A 課改有利于提高獨立完成作業(yè)的能力 B有利于作業(yè)速度和正確率的提高 C有利于把組織原理靈活融合于練習之中調查分析報告：選項人數(shù)比例A77.87ABC33.37B1415.73BC11.12C1314.61留空5157.3013. 師生關系（ ）A 課改使師生關系更親和 B老師更多退居后臺 C更加喜愛自己的老師調查分析報告：選項人數(shù)比例A3134.83AB11.12ABC22.25AC55.62B1719.10C33.37留空3033.7114. 興趣特長（ ）A對各學科精神和特點有更深透的理解 B對自己的興趣特長更加清楚 C對自己的發(fā)展方向更明確調查分析報告：選項人數(shù)比例A1415.73ABC11.12B1314.61BC66.74C55.62留空5056.1815. 創(chuàng)新能力（ ）A 比以前有更多的新思想新點子新觀點 B比以前更有求異創(chuàng)新的沖動 C有更強的聯(lián)想和整合能力調查分析報告：選項人數(shù)比例A55.62AB22.25ABC77.87B1011.24BC11.12C1921.35留空4550.5616. 師生努力（ ）A學校已經(jīng)在課改實驗盡了全力 B教師已經(jīng)在課改實驗盡了全力 C學生已經(jīng)在課改實驗盡了全力調查分析報告：選項人數(shù)比例A910.11ABC66.74B44.49BC11.12C3943.82留空3033.7117. 實驗力度大、實驗效果好的學科（ ）A 語文 B數(shù)學 C英語調查分析報告：選項人數(shù)比例A2730.34AB88.99ABC55.62B1719.10C77.87留空2528.0918. 實驗力度大、實驗效果好的學科（ ）A物理 B化學 C生物調查分析報告：選項人數(shù)比例A1617.98ABC44.49AC66.74B66.74BC33.37C1719.10留空3741.57二、改進選擇：（只能單選）19.自習時間 A大量增加 B適量增加 C保持現(xiàn)狀（ ）調查分析報告：選項人數(shù)比例A2730.34B4853.93C1314.61留空11.1220.座位形式 A保持現(xiàn)狀 B回歸過去 C另行變革（ ）調查分析報告：選項人數(shù)比例A3842.70B3640.45C1314.61留空22.2521.小組合作 A保持現(xiàn)狀 B完善加強 C干脆取消（ ）調查分析報告：選項人數(shù)比例A2426.97B4146.07C2426.9722.學案學習 A代替練習冊 B改用練習冊 C搭配使用（ ）調查分析報告：選項人數(shù)比例A55.62B3134.83C5258.43留空11.12三、改進建議：（手寫）高二（3）班學生的意見與建議：（1個號代表一個學生的意見與建議）1.繼續(xù)課改，必須課改2.小組里各人擅長科目分布均勻，男女搭配，互補幫助。3.課改好，課改棒，繼續(xù)課改，呵呵，繼續(xù)課改。4.感覺沒時間進行課改了，建議廢除。5.回到過去，歸于禪心，別想太多。6.取消課改。7.老師講課不清晰。8.各個學生具有一票否決權，三權分立，防止專制主義。9.班主任放權，讓出課堂時間更多，不要弄假的課改，老師霸課嚴重。10.老師注意發(fā)間，（講難點）不是只有一個人回答懂就代表全班都懂。11.上課秩序亂，學生上課時討論太活躍導致聽不清老師講課，改善。導學案真的沒意義，上課老師應講清楚內容，光靠學生自習有什么用。上課講清楚知識，作業(yè)太多。12.更多的讓學生講出自己的想法，寫這段純屬被逼。13.課改沒問題，但公開課就算了，有些課時部分同學懂，但大部分同學不懂。14.恢復原樣，取消課改，浪費時間。不再參加公開課，防礙學習，學習下降老師輕松，學生需自學才可趕上學業(yè)。15.現(xiàn)在的課改感覺浪費了時間，看老師板書不方便，建議改。16.不要再耽誤我們前程，取消課改！學生自主結果是自己學自己的，沒有意義；問卷調查全是選擇優(yōu)點，無缺點，做什么問卷調查，只能零選，我后悔選擇羅外。17.需有自習課，因為增設探究課，已沒有自習課，沒有自學的時間。18.增加自習時間，不要讓科任老師占課。19.取消實驗班，全心準備高考。20.建議取消，自主探討純屬放屁，座位形式導致課堂吵鬧無法專心聽課。21.無探究時間，亦難以運用好這個時間，聽課沒傳統(tǒng)座位集中精神。22.探究課被占用，無探究時間。23.探究課無探究，這種座位上課無法專心，應改變另一種座法不一定要以前的。24.學習效率不幅下降，極耗費時間，課后作業(yè)的完成已成夢想；提議還是以教師講解為主，學生的能力與表達水平無法跟上；對學生身體影響極壞，且易形成倦怠的情緒；據(jù)了解及自身體會，許多年以前開展此活動的學校在后期大多恢復原來的教學方式。25覺得現(xiàn)在羅湖的課改并不是真正的課改，希望老師們檢討；本人強烈抗拒這種上課方式，以前的上課體制已經(jīng)根深蒂固了；希望有關領導，老師認真對待這件事，這畢竟會影響我們；“半路出家”的課改，只會是徒勞無功，一點也不會起作用，老師也欠缺經(jīng)驗。26.降低班級收稅頻率，增加學生體育活動。27.建立班級議會，削弱班主任集權，取消班主任所制定的相關不合理的制度，建議多將其它班建立研討班，全面普及研討班，嚴重抗議班主任占用探究課時間講題。28.建立班級議會，削弱班主任專制權力，申請其它班級加入課改，有福同享。29.建立班級議會，削弱班主任專制權力，降低班級稅務，并加強體能訓練。高二（4）班學生的意見與建議：（1個號代表一個學生的意見與建議）1. 學校對我們實行課改完全沒經(jīng)過我們的同意，對我們未來造成影響很大；希望學校能取消課改，因為我們的成績已經(jīng)下降，并且我們不適合課改；課改是個錯誤的決定，在應試教育的情況下是錯誤的。2. 因為我們班基礎不扎實，討論小組探究是五班六班可以實行的學習模式，建議取消；因為課改使好的更好，差的更差，對于中等層次的我們更差.3. 討論學習雖有利于共同深入問題，卻大大降低了學習效率，創(chuàng)新學習有機會導致學習基本功不扎實，對于課外時間會要求更多，可能沒時間完成更多任務。4. 座位變回普通形式。5. 沒有太大的實效性，座位不利于總體聽課狀態(tài)；成績不能提高、突出。6. 傳媒班更適合這種教學方式，學習很有氛圍，學習多樣化，值得推行。7. 建議學校給每人一部手提電腦方便自主研究學習，沒有意義，干脆取消。8. 老師能夠多關注到個人，對作業(yè)進行督促。9. 建議學校引進高科技器材；10. 座位是回歸過去，還是保持現(xiàn)狀，很令人糾結，雖然現(xiàn)狀不是很好，但是回到過去，也不見得會好很多吧，我個人覺得課改很不切實際，很沒意義。11. 導學案使用不規(guī)范，不是所有的課題都有；沒有組織培養(yǎng)學生自我研討的能力，更多趨向的是討論的形式，實質不大；沒有發(fā)揮優(yōu)劣互補的效應，沒有組織聲動優(yōu)生主動助助劣生。12. 小組探究時，組員間的對話插不上嘴，希望改進；座位讓我的脖子很不舒服，希望改進；有時導學案發(fā)下來，寫了老師卻挑著講，令我對答案不清楚，希望改進。13. 保持座位現(xiàn)狀，提高延長自習時間；望老師勿占自習課時間。14. 座位調回去吧，脊椎已變形。15. 座位形式回歸過去。16. 馬上回到以前的位置，現(xiàn)在這樣對我們的成績只會降低；老師應該講重點，化學老師特愛吹水；現(xiàn)在的情況是位置變了，老師也在講，學生沒生展示機會。17. 學生已經(jīng)盡力了；增加自習時間；務必換回以前的座形！再不換回以前座位我就要轉班了，我的脊椎，我的前途??！18. 請領導慎重考慮務必取消課改，別拿我們做課改實驗品，犧牲品；由于我們自制能力有限，上課紀律十分差，因為座位形式，老師也不好管制；說實話，課改沒有一點好處，增加合作能力都不能以這種形式；而且上課都和以前一樣，只是換了個方便講話的座位，什么探討都是三分鐘熱度。19. 不要領導老師來了一套，沒有來又另一套；實驗力度可加大。20. 不要讓課改只存在于表面，希望真正具有實質；課堂時間安排不足，不妥當，重點不對；無法真正達到課改目的，沒有擺脫傳統(tǒng)教學的影響。21. 建議不要領導來聽課是一套，平時是另一套；建議多給點自習時間；建議把導學案取消。.22. 領導不要特定時間來聽課，會給學生帶來不便；寫完的試卷要對答案，不要自己討論。23. 不要課改，高二下學期我更希望子成龍滿堂灌，不想再要過山車的成績；不想對未來生活無望！希望不要再繼續(xù)課改，不要導學案（無效果，作業(yè)量還多）；減少作業(yè)量，請選擇較為有益的題來作作業(yè)（數(shù)學尤甚）24. 干脆取消，回到過去的樣子；說是課改但在這一年的實踐中，各方面都看不到提高；太多太多的基礎知識都沒有掌握，再議論下去沒意義；一定要取消課改！再這樣下去大學都沒戲了。25. 不要課改，不要發(fā)所謂的導學案；作業(yè)各科老師要商量好合理分布26. 取消課改。27. 停止課改。28. 有些課需要討論，但有些也太多余了吧，什么都沒有講，就討論。課改使成績浮動很大，不利于穩(wěn)定發(fā)展。小組討論旨，討論問題不明確，亂來，導學案就亂來，不要課改，太多麻煩了，時間就少，還要復習今天的，又要預習導學案，一科還可以，六科怎么寫，大部分都抄。29. 課改與否都沒有差別，重點是現(xiàn)在除了座位變了，其它跟之前都一要產(chǎn)，老師講的多如牛毛；希望能把自己的時間增多點；老師管的太多很煩哦。30. 充分發(fā)揮課改優(yōu)勢，完善加強課改系統(tǒng)。增加合作探討時間。31. 這樣的座位形式真是不好，影響聽課興趣，對脊椎發(fā)育很不好；課改應放在自律性強的學生身上，不能在自律性不弱不強的學生身上亂放；課改后是老師講的多，中媽前沒有什么差別。32. 自習時間不夠；課堂探討時間不夠；作業(yè)過多；導學案應只涉及基礎，過難無法起預習作用。33. 座位形式不好，講話問題嚴重，影響聽課效率；小組討論應適當，應