小學(xué)教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告.doc

*學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（20162017第一學(xué)期期末考試）*學(xué)校教務(wù)處2017年1月15日*學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告（20162017第一學(xué)期期末考試）2017年1月11日，按照縣教研室的統(tǒng)一安排，我校進(jìn)行了期末測(cè)試?？荚嚱M織上按照上級(jí)要求，嚴(yán)格考場(chǎng)安排，考生實(shí)行單人單桌，每個(gè)考場(chǎng)40人，學(xué)生按照成績(jī)由教導(dǎo)處統(tǒng)一編排考場(chǎng)考號(hào)，上午考三四五年級(jí)，設(shè)16個(gè)考場(chǎng)，下午考一二六年級(jí)，設(shè)15個(gè)考場(chǎng)，按照全縣規(guī)定時(shí)間，統(tǒng)一收發(fā)試卷，試卷保密工作得到了嚴(yán)格保證；嚴(yán)肅監(jiān)考紀(jì)律，同級(jí)任課教師實(shí)行對(duì)調(diào)監(jiān)場(chǎng)；嚴(yán)格評(píng)卷紀(jì)律和要求，各級(jí)教師實(shí)行對(duì)調(diào)改卷，本級(jí)老師不改本級(jí)試卷；嚴(yán)格登分和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行成績(jī)登記和分析，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，考試工作做到了公平、公正、公開(kāi)，為客觀評(píng)價(jià)教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了有力的保證。本次試題是教研室統(tǒng)一命題，整套試題嚴(yán)格按照新課改的要求，試卷命題依綱扣本注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，題型靈活多樣，綜合運(yùn)用強(qiáng)。難度適中，知識(shí)覆蓋面廣，有利于考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。一、總體成績(jī)分析從總體成績(jī)上看，本次考試成績(jī)一年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)語(yǔ)文、二年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)數(shù)學(xué)整體較好，平均分在70分以上；三四五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)也較好，六年級(jí)、五二班社品和科學(xué)成績(jī)達(dá)到要求，三四年級(jí)社品和科學(xué)成績(jī)較差，三年級(jí)社品成績(jī)只有6分多一點(diǎn)。班級(jí)對(duì)比，成績(jī)好的班級(jí)有一一班、一三班、二一班、二二班，五二班、六三班，較好的班級(jí)有四二班、五一班、五四班、六一班、六二班、六四班，成績(jī)較差，人均達(dá)不到每科60分的班級(jí)有三一班、三二班、三三班、四一班、四三班、五三班。另外，學(xué)校整體各學(xué)科發(fā)展極不平衡，數(shù)學(xué)成績(jī)偏低，三四五年級(jí)語(yǔ)文偏低，綜合科成績(jī)很差，六年級(jí)總體成績(jī)不高。這就給我們所有任課教師一個(gè)警示：我校學(xué)困生數(shù)量大嚴(yán)重影響平均成績(jī)和及格率優(yōu)秀率，補(bǔ)差工作應(yīng)該說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，補(bǔ)差工作應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。我們需要高度重視，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，少一些埋怨，多一些探索和務(wù)實(shí)，下大力氣，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。二、語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析班級(jí)總?cè)藬?shù)語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)教師姓名平均分及格率優(yōu)秀率考評(píng)分名次一15481.4687.577.0882.41 一24971.2370.4545.4565.843 一35478.0686.2762.7577.462 二14970.577545.4566.881 二24967.8968.1840.9162.582 二34758.8661.919.0551.813 三15565.4167.3526.5358.211 三25163.3363.0419.5754.492 三35156.843.4810.8743.623 四16560.8867.248.62152.342 四26071.6585.1940.7469.531 四36358.1652.6312.2847.323 五16766.4573.332560.234 五26769.258526.6765.461 五36668.0374.5820.3460.463 五46667.972.8825.4260.92 六16974.5385.4837.170.333 六26873.0378.6945.969.34 六36877.1593.4447.5476.112 六47077.6396.8347.6277.391 （一）、總分人平對(duì)比同級(jí)相比，成績(jī)較好的班級(jí)：一（1）班81.46分、二（1）班70.57分、三（1）班65.41分、四（2）班71.65分、五（2）班69.25分。六（四）班74.63分。平均成績(jī)不及格的班級(jí)：二（2）班 58分，三（3）班56.8分，四（3）班58.16分，望這些教師認(rèn)真總結(jié)反思，下功夫趕上。（二）、優(yōu)秀率對(duì)比最好班級(jí)：一（1）班77.08%，一（3）班62.75%,六（3）班，六（4）班，二（1）班。較差的有：三（2）班，三（3）班，四（3）班。（三）、學(xué)生答題情況分析（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍讀的少，閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）答題不認(rèn)真，從上交的試卷來(lái)看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低年級(jí)同學(xué)，有的同學(xué)作文整篇只有句末一個(gè)句號(hào)，甚至還有的學(xué)生連個(gè)句號(hào)也沒(méi)有，成績(jī)就可想而知了。 三、數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)教師姓名平均分及格率優(yōu)秀率考評(píng)分名次一15472.0885.41731.2567.922 一24968.779.54518.18261.853 一35473.8890.19629.41269.881 二1497986.36456.81876.771 二24976.3281.81845.45571.83 二34776.1485.71452.38174.262 三15568.0669.38834.69461.791 三25163.6163.04313.04353.332 三35162.6767.3916.521752.863 四16558.1958.62120.6950.822 四26057.6555.55622.22249.943 四36362.5656.1431.57954.441 五16778.2485.00 61.67 76.951 五26777.038056.66773.852 五36670.4474.57637.28865.054 五46673.9874.57642.37367.843 六16968.3274.19440.32364.482 六26867.9363.93452.45963.643 六36873.9175.4160.65671.711 六47065.7161.90534.92158.414 （一）、總分人平對(duì)比同級(jí)相比，成績(jī)較好的班級(jí)：一（1）班81.3分、一（3）班83.5分、二（1）班、二（2）班、二（3）班、五（1）班、五（2），六（4）班。成績(jī)較差的班級(jí)：四（2）班、四（3）班；（二）、優(yōu)秀率對(duì)比較好班級(jí)：五（1）班，六（3）班，五（2）班，二（1）班，二（3）班，六（2）班，以上幾個(gè)班級(jí)優(yōu)秀率都在50%以上，優(yōu)秀率低于20%的班級(jí)有：一（2）班，三（2），三（3）（三）、學(xué)生答題情況分析（1）基本概念，基本公式掌握較好好，反映在填空題和選擇題的解答上，得分率較高。（2）計(jì)算能力低，計(jì)算丟分較多，主要是中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上問(wèn)題比較多。（3）解決問(wèn)題的分析能力不高。學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)和利用生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題以及從生活化情景中，提取數(shù)學(xué)信息的能力還比較薄弱。（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。部分學(xué)生做題不看清題意。如：學(xué)生試卷書寫比較混亂，好多學(xué)生做題潦草馬虎?；A(chǔ)性試題出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，說(shuō)明平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真仔細(xì)。四、英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量分析班級(jí)總?cè)藬?shù)英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)教師姓名平均分及格率優(yōu)秀率考評(píng)分名次三15566.1861.2234.6958.43 三25178.1782.615073.871 三35176.8582.6145.6572.342 四16575.681.0353.4572.82 四26074.1572.2253.769.483 四36386.1291.2375.4485.521 五16774.6371.675569.821 五26771.2366.6746.6764.952 五36664.152.5430.5153.924 五46668.6462.7144.0761.953 六1696666.1329.0358.651 六26863.3455.7431.1554.623 六36866.3162.332.7958.42 六47060.4850.7912.748.024 （一）、總分人平對(duì)比同級(jí)相比，成績(jī)較好的班級(jí)：四（3）班、三（2）班、三（3）班、四（1）班、四（2）班、五（1）班、五（2）班。其余各班成績(jī)平均分都在60分以上。英語(yǔ)成績(jī)總體較好。（二）、優(yōu)秀率對(duì)比優(yōu)秀率在50%以上的班級(jí)有：三（2）班，四（1）、四（2）四（3），尤其是四（3）班優(yōu)秀率達(dá)到75.4%。（三）、學(xué)生答題情況分析（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，聽(tīng)力方面得分高，選擇題方面做得較好。（2）學(xué)生對(duì)單詞、句型識(shí)記不清，遇到單詞填空、句式變換這樣的問(wèn)題無(wú)從下手。五、社品學(xué)科質(zhì)量分析社品成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)教師姓名平均分及格率優(yōu)秀率考評(píng)分名次三1557.08 2.04 0.00 4.15 1 三2516.57 0.00 0.00 3.28 3 三3516.87 0.00 0.00 3.43 2 四16523.12 20.69 3.45 18.46 1 四26021.94 20.37 1.85 17.45 2 四36318.19 21.05 8.77 17.17 3 五16721.90 30.00 0.00 19.95 2 五26728.72 48.33 8.33 30.53 1 五36613.97 6.78 0.00 9.02 4 五46619.32 11.86 1.69 13.56 3 六16923.29 35.48 6.45 23.58 4 六26832.73 68.33 38.33 44.53 1 六36832.21 62.30 24.59 39.71 2 六47027.70 49.21 7.94 30.20 3 （一）、總分人平對(duì)比同級(jí)相比，成績(jī)較好的班級(jí)：六（3）班、六（2）班、五（2）班六（4）班，六（1），四（1）班。成績(jī)較差的有：三（1）班，三（2）班、三（3）班、五（3）班。尤其是三年級(jí)，平均分只有67分。（二）、及格率對(duì)比及格率較好的的班級(jí)有：六（3）班、六（2）班. 及格率0%的有：三（2）、三（3）、及格率低于10%的有三（1）、五（4）、五（3）。六、科學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析科學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)教師姓名平均分及格率優(yōu)秀率考評(píng)分名次三1557.08 2.04 0.00 4.15 2三25113.48 8.70 2.17 9.78 1三3515.96 0.00 0.00 2.98 3四1659.66 1.72 0.00 5.34 4四26015.74 9.26 0.00 10.65 2四36313.61 1.75 0.00 7.33 3五16718.63 21.67 6.67 17.15 4五26735.32 78.33 36.67 48.49 1五36622.03 30.51 5.08 21.19 2五46621.61 27.12 8.47 20.64 3六16935.82 74.19 41.94 48.56 4六26836.49 73.77 42.62 48.90 3六36838.00 83.61 57.38 55.56 1六47036.60 74.60 46.03 49.89 2（一）、總分人平對(duì)比同級(jí)相比，成績(jī)較好的班級(jí)：六（1）班、六（2）班、六（3）班、六（4）班、五（2）班、成績(jī)較差的有：三（1）班，三（2）班、三（3）班、四（1）班。尤其是三（1）班，三（3）班、四（1）班，平均分不足10分。（二）、及格率對(duì)比較好的的班級(jí)有：六（1）班、六（2）班、六（3）班、六（4）班、五（2）班，及格率低于3%的有：三（3）、四（1）、四（3）。 （三）、學(xué)生答題情況分析（1）學(xué)生不重視，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)，考試時(shí)亂寫、不寫，潦草應(yīng)付。相當(dāng)一部分試卷大片空白，簡(jiǎn)答題一個(gè)字不寫（2）字跡潦草，卷面臟亂，知識(shí)掌握似是而非，判斷、選擇還能憑理解做點(diǎn)，填空題、簡(jiǎn)答題就完全不會(huì)了。（3）學(xué)習(xí)死記硬背，不理解知識(shí)，所學(xué)知識(shí)不能聯(lián)系生活實(shí)際。三年級(jí)科學(xué)：房間為什么要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們值得驕傲的家鄉(xiāng)人物。絕大部分學(xué)生空白，一個(gè)字都寫不上。七、教與學(xué)存在問(wèn)題分析測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失。試卷分析是提高質(zhì)量必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。面對(duì)成功，要學(xué)會(huì)平和；面對(duì)失誤，要學(xué)會(huì)知難而進(jìn)，迎頭趕上，要反思自己，找到成功與失誤原因，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。（一）學(xué)生層面：1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。2學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。3全校的合格率、優(yōu)秀率、人均成績(jī)整體偏低。尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。（二）教師層面：1思想上不重視，綜合科經(jīng)常上成語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，平時(shí)很少學(xué)，考試成績(jī)自然很差。2課堂常規(guī)做不好，課堂隨便無(wú)計(jì)劃性，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。 3教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。4、教學(xué)反饋工作不到位，講課進(jìn)度跟著感覺(jué)走，不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。（三）學(xué)校層面：1教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型、經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。2. 新課改高效課堂教學(xué)模式在我們的課堂上沒(méi)有發(fā)揮實(shí)效，教學(xué)效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象普遍，課改成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。3.教研組沒(méi)有真正發(fā)揮作用。目前存在的問(wèn)題是教師備課、上課單兵作戰(zhàn)，相互保守，不求有功，但求無(wú)過(guò)，一位老師說(shuō)過(guò)：“我不管全級(jí)成績(jī)?cè)趺礃?，只要我不是倒?shù)第一就行”，這種思想很有代表性。抱著這種思想去工作，怎能有工作動(dòng)力，怎能取長(zhǎng)補(bǔ)短，良性競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步呢？八、今后努力方向“真抓實(shí)干，聚焦主業(yè)”是上級(jí)對(duì)學(xué)校工作的總體要求，學(xué)校工作以教學(xué)工作為中心，教學(xué)工作的中心就是提高質(zhì)量。結(jié)合本次考試，今后教學(xué)工作具體應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。1、嚴(yán)格學(xué)校管理，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)。下學(xué)期工作，要按照規(guī)章制度執(zhí)行，落實(shí)課堂常規(guī)工作的督促和檢查，引導(dǎo)老師們勁往一處使，心往一處想，克服“等靠要”思想，一心抓教學(xué)，人人爭(zhēng)先進(jìn)。2、教導(dǎo)處及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，要為老師提供幫助，了解老師教學(xué)中的實(shí)際需要，解決老師教學(xué)中的實(shí)際困難，一切以提高成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，一切為老師的教學(xué)需要著想。3、注重基礎(chǔ)，精講精練。注重基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能