小學(xué)三年級上冊英語期末試卷.doc

清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授50年研究成果小學(xué)三年級上冊英語期末試卷一、 根據(jù)漢語寫出英語單詞：水果（ ） 雞肉（ ） 葡萄（ ）橙汁（ ） 餃子（ ） 面條（ ）家庭（ ） 女兒（ ） 爸爸（ ）媽媽（ ） 哥哥（ ） 棕色（ ）生日（ ） 聚會（ ） 二十（ ）二、 根據(jù)單詞寫出漢語：Classroom （ ） office（ ） washroom（ ）Candles （ ） salt（ ） pepper （ ）三、 選擇題： 1、Whats your name? A.、Hello B、 My name is Li Ming C、 Hi 2、Where is the boy ？A、Thank you B、They are in the classroom C、Yes，please 3、How many pens on the desk ？A、Three B、Fine，thank you C、Its his 4、What do you like？A、I like chicken B、It is apple C、Four bananas 5、What do you have for lunch today ？A、I have an apple B、I can see an apple C、No，thanks 6、Would you like some rice？A、No，thanks B、Yes ，it is C、She is Marry 7、May I borrow your pen？A、Sure B、Thank you C、you are wellcome 8、How are you ？A、Fine ，thank you B、I dont know C、Im Liping 9、How much are the bananas？A、Three yuan B、Yes， it is C、No，thanks 10、What colour（顏色） is it? A、Yellow B、Six C、Thanks四、 看圖寫出各器官：五、 請寫出數(shù)字1-20的英語單詞：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 六、寫出反義詞：long-（ ） big-（ ） in-（ ） left-（ ） 七、根據(jù)要求填寫： 1、寫出5種顏色： 2、寫出5種食物： 3、寫出與生日相關(guān)的2種物品： 4、寫出3種水果： 5、寫出3種文具： 清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供廣州市小學(xué)英語教材五年級第六冊 Module 4 Wild Animals Unit 11 Work With Language（第四課時）教學(xué)設(shè)計廣東省廣州市天河區(qū)柯木塱小學(xué) 黃艷芬一、指導(dǎo)思想：著名語言學(xué)家克魯姆認為：“成功的外語課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)過的語言材料?！?新的課程理念特別強調(diào)學(xué)生與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生思維、情感、行動的整合,把課堂內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起,使課堂充滿情趣。學(xué)生在與他們生活相符合的情景活動中學(xué)習(xí)英語，其學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣又會使他們主動地參與學(xué)習(xí)，更富有成效地在“用中學(xué)，學(xué)中用”。在本課的設(shè)計中，我以教材為中心,對教學(xué)內(nèi)容進行擴展,從而為課堂教學(xué)注入活水。我抓住全民關(guān)注的熱點話題“2008奧運會”為切入口，主要是以“我校體育特色毽繩體育活動”這條主線。我把學(xué)生真實的校園生活通過錄像的方式和現(xiàn)場比賽的方式，讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)和比較，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的真實的情景中學(xué)習(xí)、操練和運用本課的詞匯faster，fastest, better,best和句型. runs/plays shuttlecock/skips better than runs/plays shuttlecock/skips 最高級 of the three/in our school.。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有了真實作為依托，變得更易于接受而富有趣味。并由此體現(xiàn)了英語學(xué)科和體育學(xué)科的有效整合。信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)的整合是全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要手段。應(yīng)用先進的信息技術(shù)電子交互白板，在情景的創(chuàng)設(shè)和使用過程中發(fā)揮其獨特的作用，將課件、概念圖軟件、視頻、網(wǎng)絡(luò)圖片、聲音等融合在一起，使學(xué)生有身臨其境的感覺。使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有圖、聲、形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，學(xué)生動腦、動眼、動耳、動口、動手，多種感官共同參與，更準確生動地感知、理解和掌握本課知識（兩者、三者之間的比較），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力、實踐能力和創(chuàng)新精神,較大幅度地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)設(shè)計：School學(xué)校廣州市天河區(qū)柯木塱小學(xué)Designer執(zhí)教黃艷芬 Date日期2008-3-25Module/Topic模塊及話題Module 4 Wild AnimalsUnit單元Unit 11Title題目Who Runs Fastest ?Period課時4thType of lesson課型Work with LanguageAnalysis of materials教材分析本單元的話題是Wild Animals，學(xué)習(xí)如何了解動物的特征、技能和特長，掌握形容詞、副詞的比較級和最高級。本節(jié)課是本單元的第四個課時，是本單元知識的鞏固、運用和發(fā)展部分。主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固、運用形容詞、副詞的比較級和最高級。在前三個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞的比較級和最高級。本節(jié)課是以2008奧運會為切入口，結(jié)合學(xué)校的體育特色，以“我校體育特色毽繩體育活動”為主線，從學(xué)生的真實校園生活出發(fā)，合理處理教材，體現(xiàn)書本世界與生活世界的溝通，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在真實的生活中學(xué)英語，用英語，讓學(xué)生體驗英語的樂趣。Analysis of pupils學(xué)生分析我校五年級學(xué)生掌握了較多的花樣跳繩競技能力，表演欲強，喜好新奇，對于2008北京奧運會有著濃厚的興趣和認知欲望。有一定的英語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)和能力。學(xué)生對毽繩體育活動和英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也很高，能踴躍地參與課堂的每個教學(xué)活動。Objectives：教學(xué)目標1.Language knowledge語言知識：l Vocabulary詞匯：四會詞形容詞、副詞的比較級、最高級：faster，fastest, better,bestl Sentences句型：. runs/plays shuttlecock/skips better than runs/plays shuttlecock/skips 最高級 of the three/in our school.l Grammar語法：形容詞、副詞的最高級。2.Language skill語言技能：1）能熟練辯讀、辨認已經(jīng)學(xué)的有關(guān)體育運動的單詞和詞組； 2) 能使用英語比較兩者或三者，能正確運用形容詞的比較級、最高級；并在情景中運用以下句型：. runs/plays shuttlecock/skips比較級than runs/plays shuttlecock/skips最高級 of the three/in our school.3）能用本單元所學(xué)的知識描述他人的特征、技能和特長。3.Affect 情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)中增強學(xué)習(xí)英語的興趣和積極參與活動的熱情。4.Learning Strategies學(xué)習(xí)策略：1）學(xué)會觀察，對比和歸納知識；2）積極與他人合作，在合作中提高英語交際能力；3）積極參與各項比賽活動，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)習(xí)英語的效率。Language focused教學(xué)重點：正確運用以下句型于交際中：. runs/plays shuttlecock/skips 比較級than runs/plays shuttlecock/skips 最高級 of the three/in our school. Difficulties Analysis教學(xué)難點：本課的難點是能正確運用形容詞、副詞的比較級、最高級，并在情景中運用句型:. runs/plays shuttlecock/skips比較級than runs/plays shuttlecock/skips最高級 of the three/in our school.TeachingAids/Media主要教學(xué)媒體電子白板、電腦、投影儀Teaching Resource教學(xué)資源1、網(wǎng)絡(luò)資源（網(wǎng)絡(luò)圖片、 網(wǎng)絡(luò)視頻、mps 音樂），用在呈現(xiàn)、操練、鞏固和發(fā)展環(huán)節(jié)；2、自拍學(xué)生校園生活錄像，用在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)；3、自制電子白板課件，用在整節(jié)課各個環(huán)節(jié)；4、概念圖軟件，用在最高級小結(jié)環(huán)節(jié)。Preview learning 前置性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)體育運動的詞匯，收集有關(guān)奧運會的資料。Teaching Procedures教學(xué)過程Teaching activities & Steps of the activities教學(xué)活動及具體的活動操作步驟Learning activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動TeachingMedia and Resource主要教學(xué)媒體與教學(xué)資源Strategies and purpose策略與設(shè)計意圖1.Warming up& Revision2.Presentation & Practice3.Summary4. Consolidation &Development5.HomeworkActivity 1：宣讀本課主題，以及以奧運福娃歡歡、迎迎、妮妮命名三組的組名。Activity2:Lets Chant”Good,better,best”Good, better, best,Never let it rest.Till good is better,And better best.Activity 3: Brain Storm 觀看視頻“2004奧運精彩回放”，感受運動健兒頑強拼搏的場面，讓學(xué)生在強烈的視聽感受中體會體育運動的魅力所在。并通過游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的體育運動的名稱。讓學(xué)生當看見跳繩運動時馬上站起做跳繩的動作。Activity 4: Say And Do呈現(xiàn)一些運動員運動的照片，讓學(xué)生進行比較，要求學(xué)生快速認說動詞詞組，并作出相應(yīng)的動作，通過副詞的原級、比較級和最高級的遞進操練，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)最高級的變化規(guī)律。Activity 5:You are the best.屏幕上出示“2008奧運會”的圖片作背景，欣賞我校毽繩隊在全國首屆毽繩運動會上的取得的成績，讓學(xué)生知道他們通過自己的辛勤訓(xùn)練而獲得了好成績。并由此拉開了學(xué)生的校園體育活動的情景。Activity 6: Presentation 1）播放視頻“跑步比賽”，學(xué)習(xí)run faster/fastest。 runs faster than runs fastest of the three.2）播放“跳繩”項目比賽（毽繩合一、雙搖、繩中繩），學(xué)習(xí)better,best,。 skips better than skips best of the three.Activity7: Do your best1）觀看2004奧運會劉翔跨欄的決賽視頻，操練句型： runs faster than run fastest of the three.2）開展踢毽子活動，讓學(xué)生根據(jù)比賽結(jié)果，進行操練句型。 plays shuttlecock better than plays shuttlecock best of the three.3)開展花樣跳繩活動，讓學(xué)生根據(jù)比賽結(jié)果，進行操練句型。 skips better than skips best of the three.通過觀看視頻、參與現(xiàn)場活動比賽和比賽結(jié)果，逐步讓學(xué)生理清副詞原級、比較級和最高級的變化規(guī)則和使用，對難點（句型）進行意義性操練，突破難點。Activity 8: Practice呈現(xiàn)奧運冠軍（姚明、劉翔、張怡寧）的圖片，讓學(xué)生進行比較，要求學(xué)生使用老師已給出的比較級、最高級的句型，通過遞進操練，引導(dǎo)學(xué)生鞏固操練最高級的使用規(guī)律。Activity 9: Summary歸納本課的重難點。讓學(xué)生認真觀察，知道比較級和最高級的使用方法，以及整理比較級和最高級的形式。通過概念圖軟件，制作柱狀圖和批注，讓學(xué)生更加清晰地知道形容詞、副詞的原級、比較級和最高級的意義和變化規(guī)則。Activity 10:Guessing Game老師描述自己喜歡的人物，用比較級和最高級突出他人的特征、技能和特長，讓學(xué)生去猜猜老師描述的是誰？并為后面學(xué)生的學(xué)習(xí)作鋪墊。讓學(xué)生猜完后，播放人物視頻，讓學(xué)生欣賞，得出所猜人物的答案。Activity 11: Writing讓學(xué)生根據(jù)老師給出的模板，描述自己喜歡的人物，用比較級和最高級突出人物的特征、技能和特長。請一學(xué)生到白板上現(xiàn)場寫作。Activity12:Guessing game （Who ?）展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生向同學(xué)們介紹自己喜歡的同學(xué)讓其他同學(xué)猜猜那是誰？Activity 13: Show Time創(chuàng)設(shè)活動：Show Time 我與奧運同行，半分鐘花樣跳繩比賽。把學(xué)生分成以8人為一小組,每組選出3人進行半分鐘跳繩比賽（單搖、雙搖、快花）。記錄每一組每個人的成績，最后算出每組的總數(shù)。讓學(xué)生對話，預(yù)測結(jié)果，再根據(jù)比賽結(jié)果觀察、討論和匯報比賽結(jié)果。Activity 14:根據(jù)本節(jié)課開展的三項體育活動結(jié)果，評選最棒小組。讓學(xué)生匯報結(jié)果，評價學(xué)生表現(xiàn)，為表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)獎牌。教育學(xué)生積極鍛煉，為2008年奧運會加油、出力。1.書本Page 50 的練習(xí)；2.讀、記書本Page 51 的比較級和最高級；3.向家長用英語匯報自己的本領(lǐng)。Activity 1：學(xué)生知道本節(jié)課的課題和自己所在的組。Activity 2: Lets Chant學(xué)生有節(jié)奏地念這首小詩，并讓學(xué)生用“fast”,來替換“good”進行練習(xí)。Activity 3: Brain Storm帶著老師的問題欣賞奧運健兒頑強拼搏的場面后，快速說出所看見的體育運動名稱。并通過游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的體育運動的名稱。當看見跳繩運動時馬上站起做跳繩的動作。Activity 4: Say And Do通過觀察、說、做，并進行比較，發(fā)現(xiàn)副詞的原級、比較級和最高級的變化規(guī)律和讀音。Activity 5: You are the best.學(xué)生認識2008北京奧運吉祥物和會徽，欣賞我校毽繩隊在全國首屆毽繩運動會上的取得的成績，知道他們通過自己的辛勤訓(xùn)練而獲得了好成績。Activity 6: Presentation學(xué)生觀看后作匯報，學(xué)習(xí)比較級和最高級的基本句型。Activity 7: Do your best學(xué)生認真觀看視頻和參與現(xiàn)場活動比賽和比賽結(jié)果，學(xué)會比較，并運用老師提供的句型，用比較級和最高級去比較兩者或三者。Activity 8: Practice學(xué)生根據(jù)事實進行判斷，并運用比較級和最高級的句型來描述各運動員的特長。Activity 9: Summary 學(xué)生根據(jù)已給出的例句，找出比較級和最高級的使用方法，并整理形容詞和副詞比較級和最高級的變化規(guī)則。Activity 10: Guessing Game學(xué)生根據(jù)老師的描述認真觀察，快速判斷老師所描述的人物。Activity 11: Writing學(xué)生用英語描述自己喜愛的同學(xué)，用比較級和最高級突出同學(xué)的特征、技能和特長。Activity 12: Guessing game （Who ?） 請學(xué)生描述自己喜歡的同學(xué)，其他學(xué)生猜猜所描述的人物是誰。Activity 13:每組選出3人，進行半分鐘跳繩比賽。結(jié)束后讓四人小組學(xué)生對話，預(yù)測結(jié)果，再根據(jù)比賽結(jié)果觀察、討論和匯報比賽結(jié)果。Activity 14:學(xué)生根據(jù)總結(jié)果，評選出運動最棒的小組，并匯報最終結(jié)果。Activity 1：Activity 2:Activity 3白板鏈接網(wǎng)絡(luò)視頻：2004奧運中國健兒比賽精彩回放插入網(wǎng)絡(luò)體育運動圖片，如：Activity 4: 白板插入從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)運動的圖片。如：Activity 5:白板插入從網(wǎng)絡(luò)下載的圖片和我校毽繩隊圖片Activity 6:白板鏈接自拍校園生活錄像 Activity 7:白板鏈接網(wǎng)絡(luò)視頻：2004奧運110米跨欄決賽現(xiàn)場即時記錄運動比賽成績，供學(xué)生比較。Activity 8:從網(wǎng)絡(luò)下載的體育明星照片Activity 9:白板鏈接概念圖軟件Activity 10:白板鏈接網(wǎng)絡(luò)視頻:我校尚老師的俯臥撐跳繩表演Activity 11:白板課件：請一學(xué)生在白板現(xiàn)場寫作。Activity 13:鏈接從網(wǎng)絡(luò)下載的動感mp3音樂。Activity 14:白板頁面間相互鏈接轉(zhuǎn)換記錄三項活動結(jié)果Activity 1：揭示課題，把本節(jié)課將要開展的小運動會在課前宣布，并命名組名，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、競爭欲望。Activity 2: 通過念小詩展開復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并作課前熱身，調(diào)動學(xué)生全身運動機能。讓學(xué)生知道“Faster，Higher，Stronger”是奧運精神（更快、更高、更強）。Activity 3: 通過視頻強烈的視聽感染力吸引學(xué)生的注意力，將他們帶入本課學(xué)習(xí)。通過頭腦風暴和游戲復(fù)習(xí)有關(guān)體育運動的名稱，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Activity 4: 通過“全身動作反應(yīng)法”的運用，既加深對運動名稱詞義的理解，又為句型教學(xué)作好鋪墊，起到了承上啟下的作用。通過操練，復(fù)習(xí)最高級的意義和變化規(guī)律，并為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Activity 5:以2008奧運會為情景，呈現(xiàn)學(xué)生的真實校園生活，拉近學(xué)生的距離。Activity 6:白板鏈接學(xué)生的校園生活活動作視頻材料，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能創(chuàng)設(shè)更好的語言情景,學(xué)習(xí)句型。通過白板的鏈接、板擦、拖拉功能漸進地揭示、呈現(xiàn)比較級和最高級的基本句型，使二者、三者的比較更具科學(xué)性和邏輯性。Activity 7:白板鏈接網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生體會劉翔奪冠的激動人心的時刻，并現(xiàn)場進行我校體育特色毽繩比賽，通過白板的鏈接、書寫、拖拉等功能，讓學(xué)生認真觀察比賽結(jié)果進行比較、討論、匯報，增強了師生間的互動，使學(xué)生更清晰副詞原級、比較級和最高級的變化規(guī)則和使用，對難點（句型）進行意義性操練，突破難點。Activity 8: 通過對比學(xué)習(xí)，更好地鞏固比較級和最高級的句型。Activity 9:通過鏈接概念圖軟件，制作層次遞進、對比分明的柱狀圖和批注，使學(xué)生更科學(xué)、邏輯地認識形容詞、副詞的原級、比較級和最高級的意義和變化規(guī)則。培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識的能力。Activity 10:通過聽老師描述人物，同時在白板大屏幕上閱讀，整體理解比較級、最高級在情景中的使用。欣賞我校尚老師在cctv-3的花樣跳繩表演挑戰(zhàn)后，更加深刻理解最高級best的用法，并為下一步的寫作作準備。Activity11:結(jié)合本單元的知識點，綜合寫作內(nèi)容，使學(xué)生在一情景下更進一步掌握好比較級和最高級。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過白板的書寫功能，增強師生、生生間的互動。Activity 12:檢查學(xué)生的寫作能力，并讓學(xué)生作評價。Activity 13:白板鏈接動感mp3音樂，更體現(xiàn)學(xué)生體育運動的活力。創(chuàng)設(shè)活動，提供一個展示學(xué)生本領(lǐng)的平臺，使活動更具高潮，并培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。Activity 14:根據(jù)三項體育活動的最后結(jié)果，再次運用本課所學(xué)的知識。利用2008年奧運會對學(xué)生進行熱愛祖國，熱愛體育運動的教育。Worksheet任務(wù)、練習(xí) My friend is _._ is _ metres tall. _ has _._ than me._ in our _._ .Who s _ ? 清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供小學(xué)二年級測試卷清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供小學(xué)二年級英語測試試題 （滿分：100分，時間：60分鐘）學(xué)校： 性別： 年級： 姓名：溫馨提示：小朋友，今天要認真完成考試的試題呦，相信你一定能夠認真做、開動腦筋，交出一份工整滿意的答卷。加油啊！一、 寫出下列大寫字母對應(yīng)的小寫字母及小寫字母對應(yīng)的大寫字母（10分）f S r P U d T q Y K二、將下列字母按照字母表順序排序（10分）L Q U C G J M Z X H三、 將單詞與圖片連線。（10分，連對一個得2分） fish noodles thin meat soup 四、讀一讀，選出一個和其他兩個不同類的單詞，將序號填入題前括號內(nèi)。 （10分，選對一個得2分）1、（ ）A、face B、eye C、desk2、（ ）A、seven B、kite C、four3、（ ）A、yellow B、red C、fat4、（ ）A、snake B、twelve C、cat5、（ ）A、thin B、father C、mother五、讀一讀，在序號上圈出正確的句子。（10分，每個2分）1、當你的朋友過生日時，你要說：( )A、Good morning! B、Happy Birthday to you!2、當你介紹你的姐姐給小伙伴認識時，你要說：( )A、Hi, this is my sister. B、Hi, she is my sister.3、當你問你的小伙伴喜不喜歡吃香蕉時，你要說：( )A、Do you like bananas? B、Yes, I like it.4、當你讓小伙伴看小鳥時，你要說：( )A、Look at the bird. B、I like the bird.5、當你想知道有多少只鴨子時，你應(yīng)該說：( )A、Seven ducks. B、How many ducks?六、讀一讀，把句子與圖片相連。（10分，每個2分） （A） （B） （C） （D） （E）1、I like fish and noodles.( ) 2、This is a fat pig. ( )3、Hes a farmer. ( )4、I want to drink（想要喝） some coffee(咖啡) ( )5、Happy birthday to you! ( )七、判斷。對的打“”錯的打“”(10分，每題2分)1. The lion is big. ( ) 2. This boy is thin.( ) 3. Lets play ping-pong.( ) 4. This snake is long.( ) 5. This is a bag. ( )八、將句子與小熊相應(yīng)的位置連起來。（10分，每個2分） This is my face. This is my nose. This is my eye. This is my mouth. This is my ear. This is my nose.九、 讀一讀，畫一畫 （20分，每個5分）a pear a book a cat an orange小學(xué)二年級測試答案一、 寫出下列大寫字母對應(yīng)的小寫字母及小寫字母對應(yīng)的大寫字母（10分）F s R p u D t Q y k二、將下列字母按照字母表順序排序（10分）C G H J L M Q U X Z三、 將單詞與圖片連線。（10分，連對一個得2分） fish noodles thin meat soup 四、選出一個和其他兩個不同類的單詞 （10分，選對一個得2分）1、C 2、B 3、 C 4、 B 5、 A五、讀一讀，在序號上圈出正確的句子。（10分，每個2分）1、B 2、A 3、A 4、A 5、B六、讀一讀，把句子與圖片相連。（10分，每個2分）1、C 2、D 3、A 4、E 5、B七、判斷。對的打“”錯的打“”(10分，每題2分) 八、將句子與小熊相應(yīng)的位置連起來。（10分，每個2分） This is my face. This is my nose. This is my eye. This is my mouth. This is my ear. This is my nose.清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供小學(xué)英語課情境創(chuàng)設(shè)技巧1、什么是“情景”? 什么是“情景教學(xué)”? 情景：它有兩層意義，一是指景物、場景和環(huán)境；另一層是指人物、情節(jié)，以及有場景、景物所喚起的人的情緒和內(nèi)心境界。情景教學(xué)就是在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體的生動的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運用語言的一種教學(xué)方法。根據(jù)少年兒童愛新奇、好動的特點，布魯姆認為“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！?，充分體現(xiàn)語言的實踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，同時有利于語言的記憶和鞏固。 2、目前的情況“滿堂灌、英譯漢”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動接受。結(jié)論：根本不符合小學(xué)生的心理和年齡特征，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，從一開始就不愿意與英語“打交道”，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語成了一句空話。以“學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本”自然成了泡影。 3、運用情景教學(xué)的理論依據(jù)：（1） 學(xué)習(xí)的興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。 布魯納認為：最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。 根據(jù)小學(xué)外語教學(xué)的特點和兒童的心理特點，教學(xué)要貫徹直觀性、趣味性、實踐性和交際性的原則，教學(xué)方法要得體、多樣、靈活、有趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）從教育對象看，小學(xué)生在接受新事物的方式上直觀的模仿勝于理性的思維，形象的接受勝于抽象的理解。 他們更適合在游戲、娛樂中掌握新本領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知識。（3）從教學(xué)內(nèi)容上看，小學(xué)英語教學(xué)存在著兩個特點，一是英語與漢語之間有著完全不同的發(fā)音、字形書寫、表達方式和句子結(jié)構(gòu)，這給以漢語為母語的學(xué)生在學(xué)習(xí)中造成一定思維阻力；二是作為一門新學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)處于一個啟蒙、入門階段，系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)尚無必要，語音語調(diào)的訓(xùn)練及日常用語的掌握仍是主導(dǎo)。4、創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的功能目標 情境教學(xué)是指以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，在英語教學(xué)過程中，引入或創(chuàng)設(shè)情境。其目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確牢固地掌握所學(xué)的知識。創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)進行教學(xué)，可以使學(xué)生仿佛有置身于英語學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實的感覺，現(xiàn)在比較多的“英語角”，就是其延伸、發(fā)展。課堂教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以大大加強語言信息的輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進一步學(xué)習(xí)英語制定良好的基礎(chǔ)。 5、創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的幾個原則（1）直觀性原則 直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟和最有效的手段，它能使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。 以漢語為母語的學(xué)生最初接觸英語時，都免不了用漢語為中介把英語和所表達的事物聯(lián)系起來，這實際上還是用漢語進行思維；充分利用各種教具直接比照英語的詞和句，則可以避免這種心譯過程。 直觀教學(xué)縮短了英語與所表達事物的距離，加快了教學(xué)的節(jié)奏。 應(yīng)當注意的是，直觀教學(xué)要靈活多變，豐富多采，教師既要有備而來，預(yù)先準備好一些實物或圖片、幻燈片，又要善于臨場發(fā)揮，捕捉“道具”，如學(xué)生的文具、衣物、現(xiàn)有的設(shè)備、景物等，并輔之以簡筆畫，使直觀教學(xué)充實且不流于重復(fù)。 例如：在進行Good morning, Good afternoon, Good evening及Good night的句型操練時，在黑板上畫了一只鐘的簡筆畫，隨著時針、分針的不斷變化要求學(xué)生做出準確的反應(yīng)； 因為簡筆畫可隨時更改，學(xué)生的反應(yīng)能力也就得到了鍛煉。 又如，在教表示色彩的形容詞時，設(shè)制一個會轉(zhuǎn)動的可固定在墻上的小圓卡，里面有不同顏色的小扇形，并固定一個始終不變方向的指針(如圖)，撥動小圓卡讓其轉(zhuǎn)動，停住后讓學(xué)生們說出指針所指的扇形區(qū)的顏色。 教師問：What colour is it? 學(xué)生答：Its green/red.既直觀又明了。 （2）趣味性原則 兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。 在課堂上適當?shù)赜幸庾R地增添一些趣味性游戲，能使孩子們覺得好玩，從而延長注意的保持時間。 例如在關(guān)于人體各器官名稱的復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要會看、聽和說head, eye, face, mouth, ear, nose, neck, knee, foot, arm, hand和leg等詞。 為了避免學(xué)生們厭倦，就設(shè)制了兩個游戲。 游戲一：分組“篩選”游戲。 讓一組學(xué)生起立，其他組同學(xué)監(jiān)督，教師用由慢到快、越來越快的速度說：Touch your nose/hand. please!學(xué)生做出正確反應(yīng)。 沒有按單詞摸準身體部位的學(xué)生被逐一淘汰后坐下，堅持到最后一個的學(xué)生為優(yōu)勝者。 游戲二：每組的優(yōu)勝者再進行比賽。 教師在黑板上按參賽者人數(shù)，畫若干個沒有五官的人頭，教師每念一個單詞，參賽者用粉筆指出其位置并標上序號，教師在標出序號的位置上勾出該單詞所表示器官的簡筆畫，直到完成整個頭型。 如果學(xué)生指錯了位置，則會出現(xiàn)五官挪位的喜劇效果。 學(xué)生們一方面覺得有趣而氣氛活躍，笑聲頻頻，一方面為了獲勝而努力把握每一個單詞。 這就避免了枯燥的跟讀導(dǎo)致的疲倦和乏味。 在游戲中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，在競爭中強化了知識記憶。 此外，唱英文歌曲、表演英語小品等等也能起到助學(xué)的作用。 值得一提的是，為了增添趣味性而設(shè)制的游戲等，應(yīng)具有科學(xué)性根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的方式，應(yīng)圍繞怎樣更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容來設(shè)制，不能為單純逗樂而盲目設(shè)制。 （3）實踐性原則 小學(xué)英語課時少，時隔長，這對缺少英語語言環(huán)境的中國學(xué)生來說很不利。 在教學(xué)中，我盡可能地創(chuàng)造一些條件，別讓學(xué)生們的口、眼、耳、手閑著。 首先是給全班學(xué)生各取了一個英語名字，并要求他們不僅在英語課堂上使用，在課外也盡可能多加使用，這不僅增加了他們的口語練習(xí)的機會，而且使他們對這種語言有身臨其境的之感。 其次，充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備，使學(xué)生多看、多聽，獲取最大的信息量。 學(xué)生從錄像中能看到生動的畫面，幫助他們加深對某個句型、某個詞匯的理解。 從錄音機里能聽到純正地道的英語口語、繪聲繪色的故事描述和對話，這就在不知不覺的模仿中提高了學(xué)生的英語語感。 第三，開辟英語教學(xué)的第二課堂，舉行諸如英語晚會、英語書法比賽、英語口語比賽、創(chuàng)制英語小品等等，目的就是讓學(xué)生們多說、多看、多聽。 總之，只要我們英語教師不辭勞苦，做有心人，就一定能使情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中大有用武之地。 情景教學(xué)的直觀性、趣味性和實踐性并不是孤立地分開的，而是相互交融、相互滲透的?？茖W(xué)地創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景教學(xué)能達到讓小學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)的目的，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。6、創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法 （1）以歌曲組織教學(xué)引入 以歌曲組織教學(xué)引入，就是在上課之前，組織學(xué)生唱英文歌曲，筆者在實踐中覺得是營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛的一個很有效的方法。筆者的做法是：先讓學(xué)生學(xué)會幾首每單元E部分 的英文歌曲；再觀看這些歌曲的學(xué)生表演（上海教育出版社出版的教材同步VCD，基礎(chǔ)差的班級使用最為適合。），接著用自己的理解表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，開始時可能并不滿意，但只要給予學(xué)生表現(xiàn)的機會，學(xué)生會對唱歌越來越有興趣；在此基礎(chǔ)上，選一篇有連貫意義的（如“LOOK AND SAY”上的內(nèi)容）作為歌詞，發(fā)動學(xué)生譜曲，學(xué)生的興趣會更濃，積極性會更高，然后，開展自創(chuàng)歌曲比賽，其結(jié)果將另人興奮，筆者本學(xué)期所任的兩個教學(xué)班，兩名學(xué)生譜曲的“Mr Whites kitchen”（介紹懷特先生家的廚房間為內(nèi)容的）成為了兩個班同學(xué)喜愛唱的“流行歌曲”。筆者認為，創(chuàng)設(shè)英語歌曲作為情景組織教學(xué)，要注意小學(xué)生的年齡特點，小學(xué)生所唱的歌曲應(yīng)不在多，而在精，以點突破，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才會持續(xù)。 （2）會話導(dǎo)入 會話導(dǎo)入就是通過同學(xué)之間，師生之間的自由會話，導(dǎo)入新課。師生間的會話主要是以問答的形式進行；筆者采用推廣“分組定員制”, 即各班分成若干個小組，指定組長, 組成一個學(xué)習(xí)集體，這種方法要求組內(nèi)的每一名學(xué)生，自己組織一段指定主題的會話內(nèi)容，老師以此作為提問的依據(jù)，鍛煉學(xué)生的熟練程度；當達到一定的程度后，要求學(xué)生根據(jù)新授的內(nèi)容組織補充、修改、擴展，然后在新的層次上再會話新的內(nèi)容?！皩W(xué)生英語值日制”，這種方法它要求每組的每一名學(xué)生輪流值日，自設(shè)情景，并由其他組幾個同學(xué)共同參與，演示以前學(xué)過的對話，或把學(xué)過的英語運用到生活中去。例如：講述自己的家庭（三年級的學(xué)生內(nèi)容）、談?wù)撘粡垐D片、一個公園、介紹新同學(xué)等等。這樣既能讓學(xué)生在愉快的氣氛中充分表現(xiàn)自己，又能使全班同學(xué)受益，促進彼此的互相提高，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，還能完成由舊知識向新知識的過渡。如果作為教學(xué)中的一個情景階段，使用在教授新知識前，則是表演、復(fù)習(xí)；使用在后，則是新知識的鞏固、發(fā)展，從而達到教學(xué)要求。筆者認為，這種方法的使用值得注意的是：要有計劃，不能急于求成，要注意表揚鼓勵，激勵學(xué)生不斷進步。在情景中學(xué)習(xí)、表揚、提高。 （3）教師用英語組織課堂教學(xué) 教師用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語進行思維，逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語”的習(xí)慣。這種用英語組織教學(xué)的“情景創(chuàng)設(shè)”是最會被小學(xué)老師所忽略，老師往往覺得小學(xué)生連本國語言還未學(xué)成，讓其聽老師的英語行事，恐怕難度太高，生怕教學(xué)質(zhì)量達不到要求。這是英語教師的基本功，又是最容易被忽視的。 （4）看圖說話 看圖說話是小學(xué)里利用率最高的一種教學(xué)手段，即利用圖片啟發(fā)學(xué)生練習(xí)說話。看圖說話也是小學(xué)英語教學(xué)最基本的情景教學(xué)手段之一，它通過圖片簡潔地引出教學(xué)內(nèi)容，同時將學(xué)生引進一定的語言環(huán)境。由于圖片是最方便實用的教具，因而其使用十分廣泛。 隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展，引用出示圖片的設(shè)備也不少，如幻燈出示，電腦出示，實物投影出示等等，筆者這里都把它們歸入“看圖說話”。小學(xué)教材中的“LOOK AND SAY”即指指圖說話或者問答，用于教學(xué)字母、單詞，有時也用語教學(xué)簡單的句型。 清華大學(xué)英語系測試：為中小學(xué)生英語量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語教授研究組提供小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的問題與對策常熟市王莊中心小學(xué) 鄧偉東 英語新課程標準指出：“小學(xué)階段英語教學(xué)的重點要放在聽、說、讀、寫訓(xùn)練上?！毙W(xué)牛津版英語從4A開始實施“寫”的訓(xùn)練，即要求小學(xué)生開始掌握積累一定數(shù)量的詞匯。學(xué)習(xí)外語，詞匯的積累是極其重要的。自然教學(xué)法的創(chuàng)導(dǎo)人特雷西認為：詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即便對結(jié)構(gòu)一無所知，也可以理解和說出大量的第二語言。第二語言習(xí)得理論也認為：大量的再認詞匯是培養(yǎng)語