二年上冊語文教案.doc

本冊教學總要求一、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。二、認識427個字，會寫263個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并聯(lián)系運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。三、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。四、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。五、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。六、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。七、逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。八、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。學習寫日記。九、幽默。通過學習這一板塊，培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的愉悅。通過讀圖的過程，發(fā)展兒童的語言思維，激發(fā)兒童的想象力。教學內容村居教學目標1、 學會本課8個會寫的生字，人士11個會認的生字，學會火字旁。2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、想象是中描繪的情景，練習口頭表達。教學重點對古詩大意的理解。教學難點學會本課8個會寫的生字，人士11個人的生字，學會火字旁。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活個性調整 一、從生活導入：二、從讀中學習詩歌三、指導背誦。第一課時同學們，你們還記得在春天都做過那些游戲嗎？ 你們知道嗎？春天還是放風箏的時節(jié)，我們清代詩人高鼎就把這個情景描繪出來，讓我們看一看吧！ 激發(fā)學生的學習興趣。1、教師范讀課文。認真傾聽，感悟詩中優(yōu)美的意境2、學生自讀課文，畫出課文中的生字。3、教師領讀。4、指名讀，學生評價。5、理解古詩的大意 : 鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。青草長出來，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童放學時天光還早，連忙趁著東風放起了風箏。 6、學習生字：（1）指名領讀。（2）小組內交流學習。（3）匯報學習結果，說說記字方法。 （4）組詞領讀。鞏固對古詩的理解第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、復習導入二、復習：三、指導書寫：四、完成課后練習。五、擴展練習：六、教師小結。上節(jié)課我們學習了古詩村居，你們還記得嗎？可以找一名學生朗讀，讓大家欣賞1、認讀生字卡片。（開火車）2、背誦古詩。1、教師范寫。2、學生仿些。3、展示交流。展示圖片，觀看后想一想，為什么散學后的兒童都迫不及待地放風箏呢？教學反思教學內容被子大地教學目標1、 學會本課8個會寫的生字和14個會認的生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會“我”在病床上感受到的快樂。3、 培養(yǎng)想象力，體會樂觀的品質。教學重點體會“我”在生病的狀態(tài)下，為自己帶來的快樂。一、激趣導入二、朗讀課文、感悟課文三、學習生字第一課時小朋友在生病時候的一些做法你經歷過嗎？我們一起來看一看！激發(fā)學生的學習興趣1、師領讀課文。2、師再次領讀課文。3、指導讀、自己練習。4、指導詩歌節(jié)的劃分。5、指導讀，想象地去讀。感知課文整體內容，發(fā)展學生語言。學習1節(jié)同學們，我們也一定生過病，生病時，你會在哪兒？做些什么？文中的小作者在哪兒，在做什么呢？重點體會“我”在生病時以苦為樂的心情，感受玩具給“我”帶來的快樂，它使生病的孩子忘卻病痛和寂寞。學習4節(jié)在生病時、玩耍時、睡覺前，你有過在床上用被子、褥子和針頭當玩具的經歷嗎？聯(lián)系生活實際，幫助學生理解“在枕頭疊成的山上坐鎮(zhèn)。凝視著前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕頭鋪設成的。1、用自己喜歡的方法記住生字培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣賽讀開火車讀叫號識字指字猜字第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、復習所學。二、指導書寫三、完成課后練習。四、擴展知識：1、游戲：讀詞語積分活動。2、開火車讀詞語。3、齊讀詩歌。1、領讀生字。2、教師范寫。3、學生仿寫。4、交流、展示、評價。1、他成了快樂的“被子大地”的主人，如果你是主人，你想做些什么？2、你想對穩(wěn)重的小朋友說點什么，你說他的病會好嗎？五、作業(yè)：你為被子大地作一番裝飾，把他畫出來。教學反思教學內容雪趣教學目標1、認識14個生字；學會7個生字2、感受冬天帶給人們的快樂，體會大自然的神奇3、培養(yǎng)想象能力，在課文學習中感受到活動的快樂，體會課間活動給學生帶來的樂趣。教學重點多種方法識記生字，有感情地朗讀課文。教學難點多種方法識記生字，有感情地朗讀課文。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、導入新課2、初讀課文。3、多種方法識字。4、鞏固識字。第一課時同學們喜歡猜謎語嗎？今天我們就一起來猜一個謎語。（穿白裙，順風飄，漫天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發(fā)芽芽。）今天我們就共同走進雪的世界當中，去體會雪帶給我們的樂趣吧！教師范讀，請同學們聽清楚生字的讀音。師領讀，生跟讀，注意要讀準字音。學生自由讀文，借助拼音讀準字音。劃分自然段落。課件演示，窗戶外面下雪的情景，出示“窗戶”，認識“窗戶”二字，并學會“戶”字，記字方法、區(qū)別字、組詞、讀帶有這個字的那句話等。劃分自然段落，并讀第1自然段，找到第二句話，同桌之間讀一讀。出示詞語“世界”，認讀、拼讀、學會“世”字：筆順、詞語、用“世界”說話等。集中出示生字卡片：先、涌、樂、仗、抬、塊、分、鈴、響、意，并請同學們在文中找到并圈出來。認識：涌、仗、塊、鈴、響、意6個字。要求：正確認讀、明確生字在本文中的詞語及意思。學習：戶、世、先、樂、快、抬、分。完成課后習題：寫一寫、讀一讀。游戲鞏固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘貼詞語）。第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、復習生字。2、書寫生字。3、熟讀并有感情地朗讀課文。4、作業(yè)。讀生字卡片：音字詞。出示詞語卡片。注意“世”、“樂”、“快”的筆順。注意“分”字上面“八”的寫法。注意“戶”、“先”的結構找一找關于冬天的雪的故事、成語、諺語等。教學反思教學內容2、漢字家園（一）1教學目標1、學會7個字；認識4個字。2、聯(lián)系有順序地觀察圖畫，并能清楚表達兩之間3、了解樹木在生活中的用途，培養(yǎng)愛護樹木的習慣。教學重點1、學會7個會寫的字；認識14個會認的字。2、了解樹木在生活中的用途，培養(yǎng)愛護樹木的習慣。教學難點1、學會7個會寫的字；認識14個會認的字。2、了解樹木在生活中的用途，培養(yǎng)愛護樹木的習慣。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、激趣導入2、學生生字。3、學習生字4、鞏固識字。第一課時出示幾幅樹木的圖片請同學們觀察并說出他們的名字，如：楊樹、柳樹、松樹等學生比較常見的樹木，并隨圖出示并認讀生字。請同學們觀察這些樹木及名字的共同特點，總結并歸納。（都是木字旁的生字）板書：“木”字大家族。出示圖片（幾個工人正在伐木），請同學們觀察并說幾句話。學習生字。杉：衫科植物的總稱。常綠或落葉喬木，葉針狀，鱗片狀或線狀球果圓卵形，有革質包鱗。木材白色或淡黃色，木紋平直，結構細致，可用于建筑和制作家具。主要品種有水杉、柳杉、銀杉等。棉：草棉和木棉的統(tǒng)稱，通常多指草棉。梧桐：落葉喬木，樹干挺直，葉子掌狀分裂，開黃綠色小花，種子球形。木材質輕而堅韌，可以制作樂器和多種器皿，種子可以食用或榨油，樹皮纖維可以造紙或制作繩索，葉子可以做藥材。也說青桐。楊：注意第五筆的寫法、與“揚”進行區(qū)別、擴詞。柏：多音字、擴詞、換部首組新字。桂：注意右半部分的寫法，擴詞、換部首組新字、用“桂林”一詞說話。梧桐：形聲字、了解有關梧桐的知識。材：與“才”區(qū)別、擴詞。椅：歸納椅子的種類。完成課后習題。搜集還有哪些物品是木質的。第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、復習所學。二、指導書寫三、匯報搜集資料四、小組討論研究。五、作業(yè)認讀生字卡片，讀準字音、擴詞。注意“木”字作旁“捺”變“點”?！皸睢弊值谖骞P是“橫折折折鉤”?！耙巍弊钟疑喜康摹按蟆弊帧稗唷弊儭包c”。小組內先匯報，再班級匯報。還有哪些種類的樹。樹木帶給人類的好處。如何更好地保護樹木。畫一幅關于保護樹木的兒童畫。教學反思教學內容漢字家園22教學目標1、認識本課11個會認的生字，會寫8個會寫的生字。2、了解三點水旁的字，初步學會用聯(lián)系形聲字的方法來記憶生字。3、提高熱愛自然的意識，培養(yǎng)保護自然環(huán)境的美好品質。教學重點掌握多音字“泊”：湖泊p；停泊b。教學難點掌握多音字“泊”：湖泊p；停泊b。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、觀察能力的培養(yǎng)。2、識字教學。第一課時教學時，可以引導學生觀察，將學生帶入圖畫的境界之中，讓學生自己到“江河湖?！笨匆豢础？纯醋匀唤绲倪@些景觀各有哪些特點。想想自己最喜歡什么，如果讓你去旅游準備去哪兒，然后再請學生說一說。使學生眼、口同時運用，培養(yǎng)觀察的細致性、語言的條理性。教學本課的生字，可以隨觀察的景物相應地出現生字讓學生讀，也可以根據偏旁相同集中出現，歸類識字。8個會寫的字都是三點水旁，與水有關。而且都是形聲字，都可以用形聲字的方法來識記?！安础笔嵌嘁糇郑汉矗煌２?。“汽”要與“氣”區(qū)分開：“汽”是由固體或液體變成的氣體；“氣”特指空氣。本課還要注意“?！钡墓P順，即注意“母”的筆順。第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、活動提示。2、指導書寫生字。（1）“讀一讀”可以采用同桌讀、男生讀、女生讀、小組讀等多方式幫助學生鞏固所學的內容，積累詞匯。（2）“填一填，說一說”是復現生字，感悟形聲字的特點。此題可以讓學生填一填，再讓學生互相交流，體會形聲字的特點。完成本課8個會寫的字的書寫。教學反思教學內容漢字家園23教學目標1、認識本課14個會認的生字，會寫8個會寫的生字。認識“彡”和“饣”。2、學習用聯(lián)系形聲字的方法來記憶生字。3、培養(yǎng)熱愛祖國文字的情感，激發(fā)學習漢字的興趣。教學重點理解同音字的字形與意思的聯(lián)系，了解偏旁的含義。教學難點理解同音字的字形與意思的聯(lián)系，了解偏旁的含義。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、識字教學。2、鍛煉組詞、造句。第一課時以熟字帶生字。四個做聲旁的字中“居、采、幾”都學過，只有“直”是生字。先掌握了這四個字，學生就好比有了開啟本節(jié)課知識的金鑰匙。然后出示插圖，說說圖意，再出現生字，分析偏旁的含義。最后總結本課生字的特點，即課后“讀一讀，想一想”。本課生字既是同音字，又是形聲字?！耙敉中蜗?，意思不一樣。想想為什么，差在偏旁上”。先用書上的詞語造詞句子，再試著用別的詞語說一句話。第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、復習所學。二、指導書寫1、復習字詞，并處理課后習題。（1）“讀一讀”可以采用領讀、男生讀、女生讀、小組讀等多種方式幫助學生鞏固所學的內容，積累詞匯。（2）“寫一寫”也可以采用多種方式讀，然后動筆寫一寫。（3）“組字組詞”可以先讀一讀蘋果上的字或者部首，然后動腦思考將其倆倆組合成一個新字，再給這個字組一個詞語。指導書寫生字。完成本課8個會寫的字的書寫。教學反思教學內容漢字家園24教學目標1、認識本課13個會認的生字，會寫8個會寫的生字。認識斤字旁。2、學會運用部件組合的方法來記憶生字。3、熟練地朗誦課文。教學重點掌握多音字“校”：學校（xio）；校對（jio）。教學難點掌握多音字“?！保簩W校（xio）；校對（jio）。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、看圖讀文。2、識字教學。第一課時（1）指導學生看圖，看看圖中藏著哪些數字，說一說都是什么，注意正確使用量詞。（2）把這些事物用數字串起來，編一首兒歌。教學時，可通過聽讀、領讀、跟讀、接讀等方法，讓學生認識所學的生字，在充分理解的基礎上能夠熟讀。（1）“所”字包含的新部首“斤”。（2）注意“座”與“坐”的區(qū)別。坐（坐下）座（讓座）（3）要注意多音字“?！?。學校（xio）；校對（jio）。明確生字在本文中的詞語及意思。學習：戶、世、先、樂、快、抬、分。完成課后習題：寫一寫、讀一讀。游戲鞏固：摘雪花（做雪花教具，在后面粘貼詞語）。第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、活動提示2、指導書寫生字。（1）“讀一讀”可以采用同桌讀、男生讀、女生讀、小組讀等多種方式幫助學生鞏固所學的內容，積累詞匯。（2）“寫一寫”也可以讓學生領讀兩邊，然后“選擇你喜歡的詞語說句話”。（3）“填一填”是量詞練習，感悟不同的事物，配以不同的量詞。此題可以讓學生填一填，再讓學生互相交流，體會量詞的特點。完成本課8個會寫的字的書寫。教學反思教學內容一對蟈蟈吹牛皮教學目標1、通過本課的學習，體會幽默帶來的愉悅。2、通過讀幽默故事，發(fā)展思維和想象力，體會幽默中蘊含的道理。3、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的13個生字和2個新的偏旁部首，會寫7個生字。了解“奔”是多音字，記住他的兩個讀音。教學重點理解課文內容，培養(yǎng)學生欣賞幽默故事的興趣。教學難點會認本課的13個生字和2個新的偏旁部首，會寫7個生字。了解“奔”是多音字，記住他的兩個讀音。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、導入新課二、導入新課、學習新課第一課時（師拿出兩只蟈蟈的圖片）問：同學們，你們認識他們嗎？對了，這是兩只蟈蟈。（板書：兩只蟈蟈）你們看，他們渾身墨綠，長著兩根長長的須子，多帥氣呀，你知道他們在干什么嗎？老師告訴你們吧，他們在（板書：吹牛皮。）1、學習“吹”：你能做一個吹的動作嗎？我發(fā)現當你們做“吹”這個動作時，都用到了你們的嘴，所以吹是口字旁，那你們知道“吹牛皮”是什么意思嗎？現在我想把“兩只”換成一個詞還表示同一個意思，你能幫幫老師嗎？（將“兩只”改成“一對”。）你能說說為什么要這么改嗎？2、你們想知道這個蟈蟈是怎么吹牛皮的嗎？先聽老師給你們講講這個故事吧。老師讀課文，電腦出示蟈蟈、鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚的圖片。師領讀課文，學生聽準字音學生自由讀文，讀準字音指明讀課文，學生評價現在我想請同學們到前面來戴上頭飾，演一演這個故事，看誰演的最像。3、學習生字注意下面字的讀音：“吹、伸”是翹舌音?！氨肌笔嵌嘁糇帧Ｔ诒菊n中讀四聲。幫助學生用各種方法記憶生字，如“蟈、鯨、伸、倆、喂”都是形聲字。指導學生根據形聲字的特點來識記。學習“驢”字時，認識新部首“馬字旁”。（可以用熟字“護”換偏旁的方法來記住“驢”）學習“須”字時：你知道“須”是什么意思嗎？我們知道，大多數帶“頁”字旁的字都與頭部有關，你能講講“須”字的故事嗎？（借機告訴學生與頭部有關并且?guī)в许撟峙缘淖?，頂、項、頸等）4、再讀課文小組朗讀課文比賽 第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、分角色朗讀課文二、復習生字、詞語三、完成書后練習。1、讀生字卡片2、讀詞語卡片3、指導書寫1、讀一讀，寫一寫：可采用領讀、跟讀、個別讀、同桌互相讀、熟讀“休閑“等五個詞語。還可以選擇喜歡的詞語說一句話。讀一讀，說一說你和家人的屬相：2、指導學生朗讀十二生肖歌，再讓學生練習說一說自己和家人的屬相。注意引導學生把話說完整。有能力的學生還可以背一背十二生肖歌。3、作業(yè)。書寫本課生字。讀十二生肖歌教學反思教學內容粗心的小畫家教學目標1、通過本課的學習，體會幽默帶來的愉悅。 2、通過讀幽默故事，發(fā)展思維能力和想象力，體會幽默蘊含的道理。 3、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的3個生字，會寫3個生字。 4、用表演的方式來表達幽默。教學重點識字與寫字 有感情朗讀。教學難點識字與寫字 有感情朗讀。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 情境導入新課2、讀文感悟。3、識字4、作業(yè)。第一課時1、 在黑板上，掛出文中丁丁畫的畫，然后故意激起學生的興趣：同學們，這是一個叫丁丁的同學畫的畫，誰愿意評價一下他的畫？學生在興趣盎然中引出新課粗心的小畫家。師范讀，學生聽準字音。學生自由讀，注意讀準字音。指名讀，學生評價。畫出自然段。討論：為什么說丁丁是個粗心的小畫家？（學生回答時教師可相機出示事先準備好的圖片，與丁丁畫的畫對比，還可以讓學生舉出自己平時粗心的例子，借機對學生進行教育。）鑒于學生已具備一定的自主識字能力。而且本課生字量不大，所以安排學生在小組內自學。注意“匹”是三聲，不要讀成一聲。（一匹布、一匹馬）學生“尾”字時注意是“尸字頭”，如“尺、盡、屑、屬”等?；顒犹崾尽＝o下列字加一個部首變成新字：也、云、毛、合。有感情地把課文讀給爸爸、媽媽聽第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、朗讀課文。2、復習生字、詞語。3、指導寫字。4、課后練習。1、朗讀課文。讀生字卡片。讀詞語卡片。注意“會”是上下結構的字，上面的“人”字要寫得舒展些?！拔病笔前氚鼑Y構的字，上面的“尸”不要寫得太大。“他、尾”的最后一筆是豎彎鉤，鉤要豎直向上?！白x一讀”目的在于讓學生鞏固生字，同時積累詞語。還可以做一點延伸練習，選擇其中的一個詞說一句話。寫一寫。這部分內容的教學，不僅要引導學生寫正確，還要引導學生把這些字寫在虛宮格里，寫美觀。教學反思教學內容漢子家園（二）1教學目標1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生通過情境學習生字的能力。2、使學生會認本課的11個生字，會寫8個生字。3、掌握12對反義詞。教學重點識記生字教學難點識記生字教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、創(chuàng)設情境，導入新課二、學習生字和反義詞第一課時（課件出示書中圖片）同學們，你們看這幅圖，誰能說說你看到了什么？你有什么樣的感覺？你還發(fā)現了什么？同學們可真細心，發(fā)現了圖中蘊含的規(guī)律。1、（操作課件，每一片白云上出現一對反義詞。）你們看！圖上發(fā)生了什么變化？每一朵云上出現一對反義詞。你們看！圖上發(fā)生了什么變化？每一朵云上得兩個字不僅是反義詞，它們兩個在一起還能組成一個新的詞語呢！誰愿意讀一讀，注意兩個字的順序。這些詞語中有8個字是我們要牢牢記住的。（將會寫得生字卡片貼到黑板上）你能自己想辦法記住它們嗎？同桌之間互相講一講你是怎么記住這些字的，有不認識的可以借助字典學一學。還有7個字是我們今天要認識的字。（將會認的字的生字卡片貼到黑板上。）誰能當小老師上前面來講講這些字？3、做游戲?！白綌橙恕?。將字卡發(fā)給學生，然后讓學生找到自己所拿字卡上生字的反義詞。反義詞游戲。師舉生字卡片，生迅速說出其反義詞。開雙軌火車。同桌兩個人為一節(jié)火車廂，一個人說一個字，另一個人說出它的反義詞，然后以小組為單位開火車?？纯茨莻€小組的火車開得又快又好。4、作業(yè)：制作資料卡片：我知道的反義詞。回家查一查還有那些反義第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、復習二、指導書寫三、書后練習。1、出示生字卡片。2、舉卡片1、注意“死”字的筆順，最后一筆式豎彎鉤。2、“動”字右邊“力”字撇要寫得長一些，托住左邊的“云”字?！坝住弊钟疫叀傲Α币獙懙瞄L些，托住左邊的“幺字旁”。1、讀一讀，寫一寫。2、讀對子，做游戲。3、寫一寫。采取自由度、開火車讀、同桌互讀的形式。教學反思教學內容漢子家園（二）2教學目標1、認識14組詞語，積累詞匯。2、了解詞語的特點，感受漢語言文字的特殊性。3、會認14個生字，會寫7個生字。教學重點通過教師的教學使學生理解字義，發(fā)展思維，感受語言文字的神奇與奧妙。教學難點通過教師的教學使學生理解字義，發(fā)展思維，感受語言文字的神奇與奧妙。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、導入二、集中識字第一課時1、復習導入：同學們，上節(jié)課我們來到了漢字寶寶的家，認識了幾對好朋友，它們是？（深淺、輕重、長短、寬窄、動靜、高矮、老幼、粗細、虛實、生絲、內外。）2、它們雖然意思相反，卻是好朋友，在一起可以組成詞語。這節(jié)課，老師還要帶領大家去漢字家園走走看看，看看它們有什么奇妙之處。1、同學們，請你們拿出生字卡片，借助上邊的拼音來認讀這些生字。（小組內借助卡片認讀生字）2、游戲檢查學生生字識記情況。“陽光燦爛，這些字寶寶要出門玩耍，可是天氣十分炎熱，”要是能戴著帽子去玩就好了！請同學們來幫幫它們吧，每個字的拼音就是它的帽子，哪個助人為樂的孩子愿意來幫幫它們？請幾名學生將生字卡片和拼音卡片放在一起。3、看圖分組識字。“玩?！?。用電腦出示書中的插圖，說說從圖中看到了什么？你能用一個動詞來概括嗎？你能用另一個詞來表示和它相同的意思嗎？用同樣的方法學習“找尋”“肥胖”“跳躍”“誦讀”引導學生發(fā)現這些近義并列式詞語的特點。讀詞語鞏固生字、詞。玩耍、嘔吐4、鞏固所認識的生字、詞找朋友游戲：教師舉出字卡，學生找到意思相近的字的字卡。5、作業(yè)。書后練習題“讀一讀、說一說”：回家搜集整理類似詞語，下節(jié)課交流。第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 一、導入二、指導生字書寫。三、課后練習同學們，你們回家后找到帶有我們上節(jié)課學習的那些生字特點的漢字了嗎？1、小組交流學習生字?！澳闶怯檬裁捶椒ㄓ涀∵@個字的？”2、進行擴詞、說話訓練。3、書寫指導：大屏幕投影生字，引導學生觀察并發(fā)現生字結構特點，范寫生字。觀察字形，發(fā)現型生字的造字規(guī)律及結構特點。課后題“背一背”給出了含有反義詞和近義詞的成語，注意引導激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的支柱性，進行課外衍生學習。讀、北宋書中給出的成語或教師適當擴展的同類成語，交流對這課漢字學習的體驗、感受，熱愛祖國的漢字及漢字文化。4、作業(yè)。1、書寫會寫的生字。2、積累書后成語。教學反思教學內容3、昆蟲世界 教學目標1、喜歡昆蟲、樂于搜集整理昆蟲的探究活動。2、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在學習詞語，積累詞匯的同時，提高語言表達能力。3、會認15個生字，會寫8個生字。教學重點學習詞語、生字的時候能夠自己總結發(fā)現規(guī)律，昆蟲類的漢字大都帶有“蟲字旁”，是形聲字。教學難點學習詞語、生字的時候能夠自己總結發(fā)現規(guī)律，昆蟲類的漢字大都帶有“蟲字旁”，是形聲字。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2、情境識字學習。第一課時（1）同學們，上學期我們共同領略了“鳥的樂園”的美妙，了解那里的小居民們和種類繁多的鳥類成了好朋友。今天老師要帶大家看看更加神奇有趣的昆蟲世界，你們高興嗎？讓我們去和那里的伙伴打個招呼吧?。?）板書課題“昆蟲世界”。（3）找兩生讀題目，全班齊讀。（4）學習“昆”，部件組合法，“日+比=昆”，擴詞說話練習。（1）同學們，認識了“昆”這個字，自然爺爺邀請大家到“昆蟲世界”來做客啦?。ㄕn件播放昆蟲圖片或者是一段關于昆蟲的錄像剪輯）（2）同學們，你剛才看到的昆蟲世界中都有哪些居民呢？請你說一說吧！（3）看，在這郁郁蔥蔥的草叢和樹林中，這些居民都在忙碌著呢！你們想見一見他們嗎？只要你能正確地讀出它們的名字，它們就會出來和大家打招呼啦?。?）學生讀詞語。（課件出示相應的昆蟲圖片面性或資料）學生交流、介紹這種昆蟲的相關知識，特點、生活習性等。教師做補充和指導。最好能引導學生嘗試用第一人稱，以被介紹昆蟲的身份進行“自我介紹”。按照介紹的昆蟲分別學習生字，8個會寫的字引導學生自主學習，可運用多種方法：部件組合、新舊字對比、猜謎語等方法，力求靈活我樣，尊重學生的選擇。本課生字非常有規(guī)律，大都帶有“蟲”字旁，有些是典型的形聲字，“蟲”表義，右邊的部分表聲?！靶Q、蜜、蠅、螢”也是開聲字，只不過表音的聲旁已經有一定的變化。在識字過程中注意加強擴詞訓練，說話練習。第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、復習導入。2、故事會。3、學習寫字。4、課后題。（1） 開火車讀語詞。（2） 認認上節(jié)課學習的生字。（1）昆蟲不僅以千姿百態(tài)的外貌給人以美的享受，而且還有各種獨特的生活習慣，更可貴的是，有的“奇異功能”還發(fā)揮了相當重要的作用！教師講關于螢火蟲的故事“車胤囊螢”。2 學生交流關于昆蟲的故事或趣聞。指導學生從總體上觀察本課的生字書寫特點，構字規(guī)律。注意字在虛宮格中的部件位置，教師給以指導并突出重點?！跋x”字的旁的寫法要指導仔細?！拔灐⒚邸钡南x字旁在下，其他的在左，書寫時不同的位置不同寫法。（1）“猜謎語”：螢火蟲、蒼蠅。（2）“讀一讀，寫一寫”熟讀并書寫的基礎可進行簡單的句子練習。教學反思教學內容4、漢字家園（二）教學目標1、正確流利地朗讀課文，初步感受文中詞語的韻律美。2、能夠正確讀寫要求會寫的詞語。3、會認14個生字，會寫8個生字。教學重點引導學生運用看圖識字、識詞、識句相結合的方法，進行形聲歸類識字。教學難點引導學生運用看圖識字、識詞、識句相結合的方法，進行形聲歸類識字。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、激趣導入。2、學習生字3、鞏固生字。第一課時同學們，我們在前三課的學習中感受到了漢字無窮的魅力，今天就讓我們再次走進漢字家園，認識一些字寶寶朋友，看看他們的奇妙之處吧！分組看圖說話學習生字、詞語，讀文?！翱妙w”課件出示圖一。師：同學們，你們在圖片中看到了什么呢？出示生字卡“棵”。學習“棵”進行擴詞擴句練習。課件出示圖二。同圖一的學習。觀察比較“棵、顆”，觀察這組字的特點，表義的表旁與字義有關。“折析”學習方法同第一組。紀：“紀念”。出示圖畫讓學生進行說話練習，這兩位同學為什么要互贈禮物，他們會說些什么，也可以同桌兩人進行模擬練習。快：“快樂”。“兒童節(jié)那天我們很快樂?！崩首x時注意引導學生朗讀出喜悅的感情。苗：“秧苗”?！疤锢镩L著綠油油的秧苗?！苯Y合圖畫指導學生朗讀時，注意體會秧苗在稻田里快樂地生長著喜悅心情。笛：“笛聲”?！坝茡P的笛聲從小文家里傳出來?！敝笇W生感受小文陶醉在動聽的笛聲之中。（1）開火車讀詞語。（2）課后練習題?！白x一讀，寫一寫”。（3）游戲“找朋友”。換偏旁組字。（可根據的學生的選擇方法讓他們自學這個字，給以適當指導）。讀詞語“兩棵”。指導朗讀文句：“我家門前有兩棵白楊樹?！币来螌W習“記紀”、“快塊”、“苗笛”、“桃挑”。第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、指導書寫2、課后題1、指導書寫8個會寫的字。（1）析：會意字，從木，從斤。用斧子劈開木頭。本義：劈木頭。引申為分析、辨析。（2）念：“今”表聲，“心”表義。在虛宮格中正好被橫中線上下分開。（3）文：象形字，紋理縱橫交錯形。本義：紋理。（3） 挑：左窄右寬，引導學生認真觀察右面的位置。（4） “共、習、文”書寫時重心要穩(wěn)，筆畫之間要找好位置。 “看圖編故事”。先引導學生觀察第1幅圖，看出：誰在什么時間干什么？發(fā)生了什么事情？從第4幅圖可以看出故事的結局。充分鼓勵學生發(fā)揮想象力，“狐貍是怎樣幫助小狗拿下了風箏”？讓學生說一說、畫一畫第2幅圖和第3幅圖的內容，教師適當對學生進行指導。教學反思教學內容畫雞蛋 教學目標1、認識13個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文。3、通過對課文的學習，懂得只有從小下苦功，嚴格訓練才能學到過硬的本領。4、運用多種識字方法識字，激發(fā)識字的興趣。教學重點理解第4自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系。教學難點理解第4自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系。教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、導入新課。2、學習新課。第一課時師：（展示一個花瓶）同學們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學生分別描述一下這個花瓶）其他同學評判一下，他們說的內容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個花瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察的角度不同）同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。今天，我們就一起來學習一個故事畫雞蛋（板書課題）大家一起讀一遍。（1） 自讀課文，初步識字。這個故事說的是400多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達芬奇。他很少的時候就開始學習畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學們，你們學得雞蛋好畫嗎？（好畫）那他為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道為什么嗎？（想）那就請你們自己讀一遍課文。遇到不認識的字怎么辦？（讓幾個學生分別說一說）嗯，大家真聰明。現在就請大家讀課文吧。（2）檢查識字和自讀的情況。大家讀課文都很認真，生字都學會了嗎？（學會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認字的情況。小組長用每個同學的生字卡片來檢查認字。遇到不認識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學生積極投入到學習中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學生投入到學習中去。）已經會讀這些字的同學，能不能幫助你們中那些還不會讀的同學把這些字都讀會？（能）怎么教？（讓他們讀，遇到不認識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）同學們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學生讀課文）（3）范讀課文。同學們讀得真不錯。老師也想跟大家一起取課文，行嗎？（行）那就請同學們讀第1和第3段，老師讀其他自然段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）（4）再讀課文，強化識字和閱讀。同學們讀得真好。現在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。（5）同學們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學生回答完后，再齊讀一遍達芬奇老師的話。）達芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫了起來）他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內討論）學習了這一課，你想對同學們說些什么呢？第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整 1、鞏固復習生字。2、指導寫字。3、練習說話。4、檢查讀課文，問題延伸，5、做課后習題。 “開火車”，鞏固識字結果。出示生字卡片，學生認讀時，通過“你怎么記住這個字的？”“你能用它組一詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強化識記。（1）“達”、“芬”、“總”、“迷”、“現”5個字，學生通過分析字形、結構、找形近字、組詞等方式，自己掌握。（2）“其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫。“其”字強調筆順和結構安排，指導寫得漂亮、端正、勻稱。（3）“易”字是會意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學生自己說出字形的結構特點，教師再示范書寫。（4）“形”字重點指導右邊三撇的位置，三撇的起筆應該在同一條豎線上。出示下列詞語：“迷人、現在、形體、總之、其中、芬芳”。學生可以選擇自己喜歡的詞語進行造句練習。（如果有的學生能夠用一個以上的詞語進行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚）引導培養(yǎng)做認真的習慣。請同學們想一想，你以前做事情，有沒有橡達芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學們聽好嗎？教學反思教學內容三個小板凳 教學目標1、會認本課14個生字，會寫8個生字及其由這些字組成的新詞。2、理解課文內容，感受從小做事要認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。3、有感情地朗讀課文。教學重點學會本課生字。問句的學習。教學難點學會本課生字,問句的學習。 第 一 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計 個性調整 初讀課文，了解課文內容學習生字作業(yè)。第一課時1、初讀課文，了解課文內容。（1） 自由讀課文。（2） 指名讀。（3） 畫出自然段。2、學習生字。（1） 用鉛筆畫出本課要求會認和會寫的字。（2） 用小組內討論和學習會認的字。（3） 小組匯報自學結果。（4） 教師出示生字卡片。（5） 做課后練習題。4、（1） 寫會寫的8個生字。（2） 讀課文。 第 二 課 時教學環(huán)節(jié) 教學方法及學生活動設計個性調整復習生字卡片讀課文，回答問題。再讀課文第二課時1、復習生字卡片。2、讀課文，回答問題。（1） 自由讀。（2） 大屏幕出示問題：讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時候是個怎樣的孩子？教室里為何會靜悄悄的？老師開始認為愛因斯坦是個怎樣的孩子？后來呢？你最想和愛因斯坦說些什么？結合具體句子或段落講一講。（3）小組合作學習。指導朗讀愛因斯坦說的話。體會愛因斯坦當時的心情。3、再讀課文。教學反思教學內容數