大學生創(chuàng)新基礎(chǔ)2019爾雅答案100分.doc

。大學生創(chuàng)新基礎(chǔ)1.11具有高創(chuàng)造性個體的人格特征是( ACBD）。A、獨立性B、自信C、對復雜問題感興趣D、冒險精神2創(chuàng)新型人才的特點是（ABD ）。A、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B、個性靈活、開放C、力求穩(wěn)妥，拒絕冒險D、精力充沛、堅持不懈3高智商即等于高創(chuàng)造。（ ）4一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創(chuàng)新思維。（ ）1.21著名創(chuàng)造學家德博諾說，（ B）是為了某一目的對經(jīng)驗進行有意思的探究。A、概念B、創(chuàng)意C、意識D、思維2心理學家托蘭斯對二戰(zhàn)期間有過種種艱難經(jīng)歷的幸存者進行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一個人能夠生存下來的最重要的條件是（ D）。A、體力B、運氣C、接受的教育和訓練D、創(chuàng)造力3馬克思所說的，預告資產(chǎn)階級社會到來的三大文明是（ABC ）。A、火藥B、指南針C、印刷術(shù)D、造紙術(shù)4在以知識為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟社會，智力資源成為一個國家、一個企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的核心資源。（ ）1.31（B ）是人類出于認識世界和改造世界的需要而進行的探索性、創(chuàng)造性活動。A、技術(shù)創(chuàng)新B、科學發(fā)現(xiàn)C、技術(shù)發(fā)明D、生產(chǎn)實踐2鉆木取火的發(fā)明是摩擦生熱經(jīng)驗的啟示，輪子的發(fā)明源自圓木滾動省力經(jīng)驗的啟示，這表明（A ）。A、創(chuàng)造發(fā)明來源于人類的經(jīng)驗或向自然學習的結(jié)果B、創(chuàng)造發(fā)明源于人類生存發(fā)展的需要C、創(chuàng)造發(fā)明是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶D、創(chuàng)造發(fā)明不需要任何思考3創(chuàng)造發(fā)明改變了生產(chǎn)關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)，其中不包括（B ）。A、青銅工具的出現(xiàn)，促成了奴隸社會的出現(xiàn)B、鐵制工具的出現(xiàn)為生活帶來便利C、蒸氣機和火藥將騎士階層炸得粉碎，迎來了資本主義時代D、現(xiàn)代交通和現(xiàn)代信息技術(shù)推進了全球經(jīng)濟和虛擬經(jīng)濟的發(fā)展4創(chuàng)造發(fā)明將催生新的社會價值與倫理。（ ）1.41創(chuàng)業(yè)者個人或團隊白手起家進行創(chuàng)業(yè)是指（D ）。A、個人創(chuàng)業(yè)B、機會型創(chuàng)業(yè)C、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)D、自主型創(chuàng)業(yè)2李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。AA、正確B、錯誤3高校強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的舉措包括（ABC ）。A、創(chuàng)業(yè)實驗室B、創(chuàng)業(yè)孵化基地C、校外實踐教育基地D、校外任意創(chuàng)業(yè)顧問1.51屠呦呦首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲的成分，屬于哪一種類型的創(chuàng)造？ CA、技術(shù)發(fā)明B、藝術(shù)創(chuàng)造C、科學研究D、醫(yī)學發(fā)明2(D )是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。A、創(chuàng)新領(lǐng)導B、創(chuàng)新文化C、創(chuàng)新制度D、創(chuàng)新人才3任何使現(xiàn)有財富創(chuàng)造能力發(fā)生改變的行為或活動都可以稱為（B ）。A、創(chuàng)意B、創(chuàng)新C、創(chuàng)造D、發(fā)明4( D)是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力。A、政策變化B、社會文化變化C、經(jīng)濟發(fā)展D、創(chuàng)新5創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第一創(chuàng)造性的是（ABD）。A、愛因斯坦的相對論B、勾股定理C、LED顯示屏D、四大發(fā)明1.61北京大學教授王選曾認為，北大方正公司的成功得益于一批有市場頭腦的科學家和有（B ）的企業(yè)家的結(jié)合。A、營銷能力B、科學頭腦C、資金D、人脈2人們的創(chuàng)造活動歸根到底是為了滿足（ A）的。A、需要B、能力C、想象D、胃口3創(chuàng)造性動機會直接導致（B ）。A、創(chuàng)造性目標B、創(chuàng)造性行為C、創(chuàng)造性需求D、創(chuàng)造性愿望4要發(fā)揮創(chuàng)造力潛能，真正做出創(chuàng)造性的成果，一個必須要有很強的（ A）才行。A、動機B、熱情C、知識D、興趣1.71創(chuàng)新存在于一切領(lǐng)域，沒有哪個學科、哪個行業(yè)、哪個領(lǐng)域永遠會是一成不變的。這闡述了創(chuàng)新的（ A）A、普遍性B、永恒性C、超前性D、艱巨性2布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心說被活活燒死，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（D ）。A、普遍性B、永恒性C、超前性D、艱巨性3創(chuàng)新的品質(zhì)、等級和成敗主要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮以及相互之間的合作。41.81創(chuàng)新能力的公式是：創(chuàng)新能力=K( 創(chuàng)新人格+（ A）+批判性思維+創(chuàng)新方法 )知識量2A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)造動機C、創(chuàng)新智力D、發(fā)明能力2創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的區(qū)別就在于它的推廣應用，實現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的( B)特征。A、綜合性B、實踐性C、獨創(chuàng)性D、堅持不懈3美國哈佛大學校長普西認為:“一個人是否具有（ B），是一流人才和三流人才的分水嶺?！盇、理想B、創(chuàng)造力C、財富D、知識4人們的創(chuàng)造力可以通過訓練而不斷提高。( ）1.91團隊管理塑造的是創(chuàng)新團隊的硬實力，(B )塑造的是創(chuàng)新團隊的軟實力。A、制度建設(shè)B、創(chuàng)新文化C、員工培養(yǎng)D、技術(shù)革新2關(guān)于創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說法有誤的是（ABC ）。A、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同B、創(chuàng)業(yè)是一個思考過程C、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)D、創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實踐活動3對于一個生產(chǎn)企業(yè)而言，創(chuàng)新可以表現(xiàn)為(ACD )。A、生產(chǎn)一種新產(chǎn)品B、招聘更多新員工C、一種新式的市場行為D、采用一種新的生產(chǎn)過程、組織形式和管理形式4創(chuàng)業(yè)教育就是學會怎么創(chuàng)業(yè)開公司。2.11創(chuàng)造和創(chuàng)造性是同等意義上的描述性語言，其主要的內(nèi)涵是（A ）。A、新穎性B、可能性C、現(xiàn)實性D、理想化2看到月亮的邊上有一圈光暈，就推知將要刮風，這是（B ） 。A、直覺B、思維C、想象D、遺覺象3科學家格奧爾基說：“（D ）就是以不同于常人的方式看同樣的事情。”A、推理性思維B、重復性思維C、形式化思維D、創(chuàng)造性思維4將品牌各異、外觀不同具有撥打電話等功能的機器統(tǒng)稱為“手機”，這體現(xiàn)了思維的（B）。A、間接性B、概括性C、總結(jié)性D、超越性5早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（ B）。A、概括性B、間接性C、合理性D、整體性6專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，還要(ABCD )。A、參加實踐B、開展協(xié)作C、學習和運用創(chuàng)造性思維D、善于傾聽他人意見7在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋找另外的途徑、探求新思路、發(fā)現(xiàn)新關(guān)系以解決問題，這就是創(chuàng)造性思維。2.21愛因斯坦建立相對論時，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾一時令人無法理解和接受，被人譏笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。A、對傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內(nèi)容上的綜合性D、程序上的非邏輯性2松下電視是400多家技術(shù)綜合制作而成，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維（ C）特征。A、對傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內(nèi)容上的綜合性D、程序上的非邏輯性3成語“習慣成自然”體現(xiàn)了（A ）。A、思維定勢B、思維障礙C、思維模式D、思維定性4超聲波熔接縫紉機利用超聲波在兩塊衣料間振動，摩擦生熱并以極高的溫度將它們?nèi)劢釉谝黄?，實現(xiàn)了無針無線，快速美觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（A）特征。A、對傳統(tǒng)的突破性B、視角上的靈活性C、內(nèi)容上的綜合性D、程序上的非邏輯性5第一次世界大戰(zhàn)中，隨軍記者斯文頓將履帶拖拉機與槍炮組合，發(fā)明出了坦克，成為第一次世界大戰(zhàn)中影響最深遠的發(fā)明。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（ D）特征。A、思路上的新穎性B、視角上的靈活性C、程序上的非邏輯性D、內(nèi)容上的綜合性6愛迪生確定魚雷形狀時，既未作任何調(diào)查也未經(jīng)任何計算，當即提出一種別人意想不到的辦法，這突出體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。A、內(nèi)容上的綜合性B、視角上的靈活性C、對傳統(tǒng)的突破性D、程序上的非邏輯性7創(chuàng)新思維是以求異、新穎、獨特為目標的。（ ）2.31依照赫曼全腦模型劃分，西游記中的沙和尚屬于（ B）。A、象限A：邏輯性強，好分析，重事實，善于強調(diào)量化。B、象限B：有條理的，循序漸進的，重規(guī)則的，重細節(jié)的工作。C、象限C：善交際的，重感覺的，重運動感覺的，情緒主導的。D、象限D(zhuǎn)：善于用直覺的，整體的，演繹推理的認識與處理問題。2赫曼全腦模型包括（ABCD ）思維類型。A、邏輯型B、創(chuàng)造型C、表現(xiàn)型D、紀律型3右腦是創(chuàng)造力的源泉。（ ）4頓悟、豁然開朗，這些都是左腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。（ ）2.41創(chuàng)新成果是自己創(chuàng)造出來的，并擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，這種創(chuàng)新屬于（C ）。A、單獨創(chuàng)新B、模仿創(chuàng)新C、自主創(chuàng)新D、自我創(chuàng)新2創(chuàng)新按照成果的性質(zhì)的不同可分為不同類型，電視機的發(fā)明屬于（ B）。A、原始創(chuàng)新B、改進創(chuàng)新C、發(fā)展創(chuàng)新D、連續(xù)創(chuàng)新3下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個是正確的？（C ）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎(chǔ)上才能進行C、將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新D、創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新4我國的四大發(fā)明、愛因斯坦的相對論屬于（A ）。A、絕對創(chuàng)新B、相對創(chuàng)新C、經(jīng)濟創(chuàng)新D、文化創(chuàng)新5開辟新的售后服務途徑屬于（B ）。A、經(jīng)濟創(chuàng)新B、營銷創(chuàng)新C、文化創(chuàng)新D、策略創(chuàng)新2.51有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認為這是不是一種創(chuàng)新?（D ）A、不是，衣夾是曬衣時用的，放在大廈前面算怎么回事？B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新C、是的，因為它是藝術(shù)家做的，就是創(chuàng)新D、是的，因為它與眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價值2王國維在人間詞話中比喻從向往到苦思再到發(fā)現(xiàn)的三個境界，分別是指（ABC ）。A、昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。B、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。C、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。D、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。3成功者大都是思維活躍、善于思考的人。（ ）4只要敢想，每一個創(chuàng)意都能轉(zhuǎn)換成很好的結(jié)果，都能被市場接受。（ ）2.61發(fā)明創(chuàng)造并不是十全十美的，在技術(shù)先進性、經(jīng)濟合理性、整體效果性上需要對其進行分析、判斷和選擇，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（ C）原則。A、遵守科學B、市場評價C、相對最優(yōu)D、機理簡單2創(chuàng)新的中“遵守科學原則”要求創(chuàng)新活動必須做到（ABC ）。A、對發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進行科學原理相容性檢查B、對發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進行技術(shù)方法可行性檢查C、對發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進行功能方案合理性檢查D、對發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想進行社會化商業(yè)應用實踐3創(chuàng)新的動機就是開展創(chuàng)新活動所依據(jù)的法則和判斷創(chuàng)新構(gòu)思所憑借的標準。（ ）4創(chuàng)新思維是主體的一種能動的過程。（ ）2.71關(guān)于思考，下列說法錯誤的是（ BCD）。A、控制是關(guān)鍵B、思考是無意識的C、思考需要特定的場所D、思考不是每個人都可以做到的2復雜的問題需要復雜的方法才能解決。（ ）3思考是天生具備的，是不可以學習的。（ ）4簡化思維不等于簡單思維。（ ）2.81要進行推理，首先要進行