角的度量 (7).doc

課 時 教 案第 二 單元 第 課 課題： 角的度量 第 課時 總第 個教案課題：角的度量教學內(nèi)容：教科書第18-19頁教學目標: 1知道量角器是統(tǒng)一量角的工具，會正確使用量角器進行角的度量。2知道三角板上三個角的具體度數(shù)，初步認識三角形的內(nèi)角和。3鍛煉學生的動手測量能力。教學重點: 會用量角器進行測量。教學難點：正確讀懂內(nèi)圈和外圈的數(shù)據(jù)。教學準備：掛圖、量角器、三角板教學過程：一、 先學探究自學課本18-19頁思考： 怎樣用量角器來量角？需要注意什么？說說你是怎么量的？二、 交流共享 1出示一個120的角。這個鈍角有多大？誰能說一說。你能用三角尺上的角出這個角有多大嗎？（1）請你自己想辦法先量一量。（2）全班交流量的辦法。那我要比較精確地知道它的大小，應該怎么做呢？2、認識量角器觀察量角器，你發(fā)現(xiàn)了什么？1它是一個半圓2有很多的數(shù)。數(shù)一數(shù)：0、10、20、30180有幾個0180？再指著數(shù)一數(shù)。指出：有2個0180，一個在外面，叫外圈，還有一個在里面，叫內(nèi)圈。3下面有一條平的線指出：這條平的線，它分別都指著0，叫0刻度線。最中間的是一條豎的線與0刻度線相交，那個點叫中心點4在這個半圓上，有很多密密麻麻的刻度指出：把半圓分成180等份，因為數(shù)據(jù)太多了，不能全部標出來，所以只標了整十數(shù)，每一小格就表示其中的1小份，即1 “度”是計量角的單位，用符號“”表示。5看書，了解1度的角是怎么量出來的，有多大。6在量角器上，從右邊起，依次找出0 、20 、90 、135 、180 的刻度線。再從左邊起，依次找出這些度數(shù)的刻度線。 （二）學習用量角器1照樣子用量角器量出下面角的度數(shù)注意看懂量的方法：中心點對準頂點，一條邊對準0刻度線；要看清楚0在內(nèi)還是在外，然后順著看下去，看另一條邊對準的刻度是多少。自己用量角器量一量，量完之后再轉(zhuǎn)個角度試一試兩種方法測量，有什么相同和不同的地方？如果有學生內(nèi)外圈看錯了，導致結(jié)果是100多度的話，可以問：誰有辦法證明他的測量有問題？三、反饋完善1完成書上“想想做做” 12完成書上“想想做做” 2，先讓學生量一量、填一填 ，然后請學生回答量的結(jié)果。 通過剛才的度量，你知道了什么？3完成書上“想想做做” 3你們估計這三個角誰最大？誰最小？在小組里討論交流一下；請你量一量，再在小組里交流一下。老師小結(jié)：角的大小是由邊張開的程度決定的，與邊畫出的長短沒有關(guān)系。所以，我