長春版二年上語文十二單元共享教案.doc

課 題12-1 元日課時數2課時教學目標1、認識9個生字，會寫7個字。2、了解屠蘇、桃符、春聯。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學重點學習生字，正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學難點了解古詩意思，感受過年的快樂與喜慶。教學準備生字卡片，插圖中的兩幅春聯。過年場景的課件。教 學 過 程二次備課第一課時 年 月 日 累計課時一、 課前任務，鋪墊助學。自讀古詩，認讀生字。想一想古詩的意思。二、 創(chuàng)設情境，誘趣激學你們知道，剛才聽到的歌曲、看到的圖片反應的是什么時候的場景嗎？今天，我們就一起來學一首古人寫春節(jié)的詩。題目叫“元日”板書課題。誰能說出題目的意思？（大年初一、正月初一、農歷一月一號、春節(jié)）。 三、抓住適機，順思導學初讀古詩，學習生字 1這首詩的作者是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩人。，打開書，借助課后生字表自己讀一讀這首詩。2小老師教讀生字。這些生字，你已經認識了哪些，誰愿意當小老師到前面來教教大家？哪個最難讀、最容易讀錯? 哪位小老師給大家提個醒(指名說)。(學生發(fā)言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“爆”、“屠”、“瞳”、“符”的讀音。) 先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得最好! 3.出示詞語卡片：（爆竹 屠蘇、曈曈日、新桃、舊符 ）（1）男女生賽讀；（2）質疑問難。哪個詞語你不理解，可以提出來。 4、引導學法。有不懂的地方，同學們能提出來，這非常重要。那現在該怎樣解決這些問題呢？指名發(fā)言討論。（查字典等工具書、上網查）（引導學生掌握一個學法：遇到不理解的詞語可有三個途徑：（1）聯系上下文猜測；（2）查資料（字典、詞典、辭海、網絡等）；（3）請教別人。掌握獲取知識的方法比直接獲取知識更重要。）讀中悟情，讀中生情1、品讀“爆竹/聲中/一歲除， 春風/送暖/人屠蘇?！迸f的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來。（讀出欣喜、興奮！讀出溫暖、希望！讀出送舊迎新的喜慶?。?指名讀，男女生呼應讀。2、品讀“千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符?！鼻Ъ胰f戶都照進了溫暖而明亮的陽光，讓人覺得前途一片光明，充滿了希望。誰能讀出這種充滿光明、充滿希望的感覺。指名讀，齊讀。 “總把新桃換舊符”人們的這個舉動有什么含意嗎？（除舊布新，表達祝福） 那就讓我們帶著深深的祝福來讀總把新桃換舊符。四、綜合實踐，應用促學 再讀一讀這首詩，體會春節(jié)時歡樂祥和的氣氛。先指名讀，再齊讀。五、課外延伸，實踐延學貼春聯是我國傳統的年俗，它寄托了人們對新的一年的美好祝愿下面我們來欣賞一下課文插圖中的兩幅春聯：福滿人間，春回大地笑飲豐年酒一杯，喜看迎春花千樹 第二課時 年 月 日 累計時數一、 創(chuàng)設情境，誘趣激學 1、春節(jié)是個喜慶的節(jié)日，能說說你們是怎么過的嗎？ 2、齊讀古詩。二、抓住適機，順思導學指導寫字：1、重點指導書寫“新”和“舊”。2、學習先書空，再描寫，最后在練習本上練習書寫。3、全班交流書寫時應注意的關鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。4、教師巡視指導，展示互評。三、綜合實踐，應用促學1、指導背誦古詩2、積累帶“春”字的詞語、成語。3、完成課后連線組成詞語。四、課外延伸，實踐延學把元日這首詩背誦給爸爸媽媽聽。板書設計： 元 日 爆竹 屠蘇酒 桃符教學反思 ： 課 題12-2 他們這樣過年課時數2課時教學目標1、認識12個生字，會寫8個生字，認識一個多音字“還”，掌握一個部首“金字旁“。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受豐富多彩的異國風情。3了解各國過年的習俗，能夠簡單的復述，體會民風民俗的豐富多彩。教學重點學習生字，了解意大利、巴西、法國、加拿大四個國家過年的不同習俗。教學難點學習生字，了解意大利、巴西、法國、加拿大四個國家過年的不同習俗。教學準備課件 生字卡片 教 學 過 程二次備課第一課時 年 月 日 累計課時一、課前任務，鋪墊助學。自讀課文，認讀生字。思考:課文寫了那幾個國家過年的不同習俗。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學同學們：你們喜歡過年嗎？你們都是怎樣過年的？（說說我國的年俗）那你們知道其他國家的小朋友是怎么過年的嗎？今天，我們就和小靈通一起到幾個國家看看他們是怎樣過年的，高興嗎？快快把書打開。三、抓住適機，順思導學初讀課文，學習生字1、這么長的課文，如果讀的時候遇到困難可怎么辦呢?(學生自由發(fā)言，引導學生運用學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。)2、小朋友的方法真好。認真的讀一讀吧!讀后檢測生字的認讀情況。 3、同學們：小靈通都到了哪幾個國家呀？他首先來到了哪個國家？誰愿意讀一讀第一自然段？其他小朋友看一看意大利是怎樣過年的？這一段有三個生字，誰都認識了？當小老師教教大家。（出示生字：“期”“通”“夕”）交流識字方法。4、小組合作學習。同學們：小靈通還到了哪幾個國家？請你選擇自己喜歡的國家去看一看他們是怎樣過年的，并自己學習本段的生字，然后小組同學一起研究怎樣記住生字，全班交流匯報。四、綜合實踐，應用促學鞏固識字：小組比賽讀；開火車讀；男女生賽讀。五、課外延伸，實踐延學 把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。讓他們了解不同國家過年的方式。 第二課時 年 月 日 累計時數一、創(chuàng)設情境，誘趣激學 用自己的話說說意大利、巴西、兩個國家過年的不同習俗。二、抓住適機，順思導學再讀課文，簡單復述 1、現在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們再來讀一讀課文，看看小靈通都到了哪幾個國家？他們都是怎樣過年的？2、分組學習你最喜歡哪個國家的年俗？選擇自己喜歡的方式向小組同學介紹介紹？最后每個小組選出一名最棒的解說員向全班同學介紹。指導書寫：（1）觀察“夕”“鬼”在虛宮格中的位置，注意提示“鬼”字的筆順。（2）教師范寫“夕”、“鬼”（3）把這兩個生字試著寫幾遍，寫完后與范字進行比較修改！（4）、教師巡視指導。三、綜合實踐，應用促學1、指名有感情的朗讀課文。2、完成“查字典，再填一填“。3、說一說我們中國過年的情景，積累詞語。四、課外延伸，實踐延學 查找其他國家過年的習俗。板書設計： 他們這樣過年 意大利 巴西 法國 加拿大 扔破爛 尋找金樺果 觀察風向 堆雪墻教學反思：課 題12-3 年的故事課時數2課時教學目標1認識15個生字，會寫9個生字。了解“兇猛”“地動山搖”“張燈結彩”“流傳”等詞語的意思。2能準確、流利地讀課文，并把這個故事講給別人聽。3讀懂故事的內容，知道“過年”的來歷。4.感受“過年”風俗，喜歡中國的傳統節(jié)日過年。教學重點學習生字新詞，有感情地朗讀。教學難點了解過年的來歷。教學準備課件 生字卡片 教 學 過 程二次備課第一課時 年 月 日 累計課時一、 課前任務，鋪墊助學。自讀課文，認讀生字。思考:讀完課文你知道了什么？二 創(chuàng)設情境，誘趣激學同學們，喜歡聽故事嗎？民間流傳著一個有關“年”的故事，非常動聽，想不想聽？教師講年的故事看來，同學們都聽得津津有味，那么，今天我們就一起來學習這個故事（板書：年的故事）三、抓住適機，順思導學2、讀文識字：請同學們自由讀課文，標出自然段，劃出生字。（學生自由練習讀文，師巡視，并引導學生遇到不會讀的字，或借助文中的拼音，或請教老師和同學或查字典。）（1）學習第一自然段誰愿意讀第一自然段？你知道“年”是什么了嗎？（一種兇猛的野獸）隨機出示生字“兇”“野”“獸”說一說你有什么好辦法記住這三個字？（引導學生用各種辦法記憶，如“兇”可以用形象意義識記，兇：險惡之地，象挖地為坑，有物相交陷入其中；野，可以用形聲字的構字規(guī)律識記；還可以組詞識字，野獸、田野、野外）開火車讀字，組詞同學們，這種兇猛的野獸“年”長的什么樣??？（它長著獅子頭，牛身子，生氣時大吼一聲，地動山搖。）出示“吼”你們知道“吼”是什么意思？（1、獸大聲叫2、人因憤怒而喊叫）因為喊叫要用口，所以它是（“口字旁”）能給它組個詞嗎？（吼叫、吼聲、怒吼）誰能把“年”兇猛的樣子讀出來？（突出“大吼一聲、地動山搖”的讀音）（2）學習第二自然段“年”這么兇猛，它會對人們做什么呢？（指名回答）出示詞語卡片“缺少”，開火車讀一讀。（3）學習第三自然段兇猛的“年”弄得人們不得安寧，不過，漸漸地，人們發(fā)現了它的弱點并戰(zhàn)勝了它。誰愿意讀第三自然段？人們經過多年的斗爭才終于發(fā)現“年”有三怕，課文中有一個詞表示了這個過程，你知道是哪個詞嗎？出示“漸漸地”，開火車讀一讀。誰能用“漸漸地”說一句話？（二）指導寫字學習“夢、而”1、教師引導學生觀察字在虛宮格中的位置，找同學說說書寫時要注意什么？2、教師范寫，在范寫中強調：“夢”是夕字旁，注意筆畫的位置和輕重，寫好“林”字和“夕”的關系?！岸弊⒁鈴娬{筆順，學生書空。3、學生練習書寫，教師巡視指導，強調寫字姿勢。四、綜合實踐，應用促學練習朗讀全文。 第二課時 年 月 日 累計時數一、創(chuàng)設情境，誘趣激學 師：“年”那么的兇猛，也被人們制服了。那么“過年”又是怎樣流傳下來的呢？我們繼續(xù)學習課文。二、抓住適機，順思導學學習最后一段人們就這樣戰(zhàn)勝了兇猛的“年”，后來，人們?yōu)榱思o念勝利，每到這個時候（出示幻燈片：家家戶戶就張燈結彩，貼春聯，放鞭炮，敲鑼打鼓，團團圍坐，吃年夜飯。這種風俗一代又一代地流傳下來，這就是“過年”。其中“貼、聯、敲、團、俗、代”這幾個生字用紅色顯示）引導學生齊讀這段話。出示這幾個字的生字卡片，鼓勵學生小組合作識字，交流識字方法3、指導寫字。重點指導“兇”字。“食”字最后一筆是“點”。要注意“團”字的寫法，最后一筆是橫。 三、綜合實踐，應用促學1、讀一讀。2、講“年”的傳說四、課外延伸，實踐延學 查找日歷，知道明年什么時候過年，對過年充滿期待。板書設計： 年的故事 年 怕紅色 怕火光 怕響聲 張燈結彩 貼春聯 放鞭炮教學反思：課 題表達 壓歲錢怎么用課時數1課時教學目標1結合交流的話題，積極參加討論，能清楚地表達自己的想法，鍛煉自己的表達能力與交際能力。2能正確地進行口語表達和評議，把話說清楚，讓人聽明白。3. 讓學生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，懂得孝敬老人，關心他人。教學重點學生在討論中能發(fā)表自己的意見，并從中知道正確使用壓歲錢。教學難點學生在討論中能發(fā)表自己的意見，并從中知道正確使用壓歲錢。教學準備 收集壓歲錢的用法教 學 過 程第一課時 年 月 日 累計課時一、課前任務、鋪墊助學 同爸爸媽媽一同整理壓歲錢。說說怎樣使用壓歲錢。二、創(chuàng)設情境，誘趣激學小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們就來談談壓歲錢怎么用。隨機板書課題：壓歲錢怎么用？三、抓住適機，順思導學1、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內講給小朋友聽聽。 2.小組匯報。 1）每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。 2）學生上臺自講述自己是如何使用壓歲錢的。 3）學生評價：你認為誰把自己的意思說清楚、明白了？ 4）.如果臺下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。5）. 教師小結:下面討論討論，你認為誰的壓歲錢用的最有意義。 四、綜合實踐，應用促學下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個短劇表達你們的意思，一會兒我們上臺展示。五、課外延伸、實踐延學 教師總結：同學們明白了應該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做。板書設計： 表達 壓歲錢怎樣用 真確使用 要有意義教學反思：二次備課課 題綜合學習活動 歡天喜地過大年課時數1課時教學目標1、通過上網、找資料、詢問等形式，不斷鍛煉自己獲取信息、整理信息的能力。2、通過交流合作，展示等學習活動，提高學生表達、合作、交際能力。3、增進學生對我國過年這一習俗的了解，激發(fā)他們對生活的熱愛。教學重點通過詢問、說說等學習活動，感受過年給人們帶來的歡喜。教學難點通過詢問、說說等學習活動，感受過年給人們帶來的歡喜。教學準備春聯、“?！弊值?。教 學