三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)豐寧三小 趙連敏內(nèi)容概述：三個(gè)兒子是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第 23課。這是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理，即兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言通俗，人物對(duì)話較多。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，了解本課的內(nèi)容。2、揣摩三位媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3、緊密結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。4、通過學(xué)習(xí)，懂得要孝敬父母，要幫助父母做力所能及的事的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、揣摩三位媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2、緊密結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。3、懂得要孝敬父母，幫助父母做力所能及的事的道理。學(xué)習(xí)者特征分析： 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，他們好奇、好勝、好表現(xiàn)，與文本進(jìn)行對(duì)話時(shí)有自己獨(dú)特的見解。本篇課文通俗易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)困難不大，所以教師只要抓住本課的重點(diǎn)，處理好教材，在課堂上巧妙地引導(dǎo)，哪怕只有 20分鐘的教學(xué)時(shí)間，也一樣能為學(xué)生提供較大的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的空間，學(xué)生一樣能在課堂上充分朗讀，學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。教學(xué)策略的選擇：1、以難點(diǎn)為突破口，直奔學(xué)習(xí)主題。2、讀、說(shuō)并行，感悟道理。教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 1、大膽取舍，去繁從簡(jiǎn)。注意整體把握，又突出重點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，取舍適度。用整和的思路、整和的問題，將本課設(shè)計(jì)成幾大板塊，力求清清爽爽，體現(xiàn)出教與學(xué)的層次性。2、巧妙指導(dǎo)朗讀，在朗讀中體會(huì)、感受，在體會(huì)、感受中 把文中人物的語(yǔ)氣展現(xiàn)出來(lái) ，培養(yǎng)語(yǔ)感。重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，有機(jī)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累，提高表達(dá)的能力。3、對(duì)于文本的感受，不能強(qiáng)加與學(xué)生，或包辦、替代學(xué)生回答。要在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自然流露出自己真實(shí)的感受，學(xué)生才能真正學(xué)有所得。4、進(jìn)行隨堂練筆，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，產(chǎn)生寫話興趣。教學(xué)過程：一、課前積累：背誦古詩(shī)游子吟，這首詩(shī)頌揚(yáng)了母愛。是的，媽媽如同太陽(yáng)一樣溫暖著我們，給我們帶來(lái)幸福，作為孩子，我們應(yīng)該如何孝順?biāo)齻兡?？今天，老師要和大家一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第 23課，請(qǐng)大家齊讀課題三個(gè)兒子。二、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 請(qǐng)大家回憶一下，課文中先后出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（生回答，師板書）課文講了一件生么事？（課件出示填空題）三、感悟課文。（一）質(zhì)疑。師：請(qǐng)大家快速瀏覽一下全文，我們的課題是三個(gè)兒子，但文中有一處說(shuō)法與課題相矛盾，誰(shuí)能找出來(lái)？讀一讀。（生找出文中最后一個(gè)自然段老爺爺說(shuō)的話“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子?！保╊A(yù)設(shè)：明明是三個(gè)兒子，為什么老爺爺說(shuō)，“我可只看見一個(gè)兒子?！蹦?？評(píng)價(jià)：你很會(huì)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，要善于發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是還要想辦法解決問題。我們來(lái)解決這個(gè)疑問。（二）深入學(xué)文，感悟、朗讀文中對(duì)話。導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們這里有三個(gè)孩子，也請(qǐng)來(lái)了他們的三個(gè)母親，他們都很愛自己的孩子。在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文26自然段，找出三個(gè)媽媽說(shuō)自己兒子的話，用“”畫出有關(guān)的句子。2、請(qǐng)大家讀一讀這三句話。3、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀這句話，出示句子。（一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過他?！保┐蠹衣犅?，他把自身當(dāng)成媽媽了沒有。交流提高：有這樣的兒子可真是讓人驕傲，各位媽媽能夸獎(jiǎng)地更自豪一點(diǎn)嗎？（同學(xué)練讀）把你們練習(xí)的結(jié)果表示給你的同桌看看。（同桌相互讀這句話）第一位媽媽用了一個(gè)非常棒的詞，把兒子的 2個(gè)優(yōu)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了，你能找找嗎？（生找出“既又” ）師：大家能試著用“既又”說(shuō)說(shuō)話嗎？、第二個(gè)媽媽的話：（課件出示：） 第二個(gè)媽媽是否也驕傲、自豪呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名同學(xué)朗讀） 朗讀、評(píng)價(jià)。你們覺得這個(gè)媽媽讀的怎么樣？ 自由練讀，感悟提高。第三個(gè)媽媽的話：（課件出示：） 第三個(gè)媽媽也像前兩位媽媽一樣嗎？這是為什么呀？ 這你從她的話里知道這是一個(gè)什么樣的媽媽？（謙虛，不炫耀，樸實(shí)等） 你能用你的朗讀來(lái)表示嗎？讀給同桌聽聽看。4、出示練習(xí)。（你能根據(jù)句子的內(nèi)容，在括號(hào)里填上一個(gè)合適的詞嗎？）A、一個(gè)媽媽（ ）地說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過他。”B、又一個(gè)媽媽（ ）地說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽極了，誰(shuí)都沒有他那樣的好嗓子?！盋、另一個(gè)媽媽（ ）地說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒有什么特別的地方?！?、生各抒己見，師將學(xué)生的回答輸入括號(hào)里，并指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣來(lái)。6、師：這回該知道怎么讀這三句話了吧？誰(shuí)來(lái)試一試？7、師：光聽這三位媽媽的話，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這三位兒子？（三）通過對(duì)比，說(shuō)出道理。1、聽?zhēng)煼蹲x第自然段，請(qǐng)你想象畫面：（1）、讓同學(xué)用耳聽，你仿佛聽到什么？（媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等）（2）、讓同學(xué)用眼看，你仿佛看到什么？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）（3）、讓同學(xué)用心體會(huì)用口說(shuō)說(shuō)，你此時(shí)的感受。導(dǎo)語(yǔ)：三位媽媽都愛自己的兒子，但是三位兒子又是怎樣對(duì)待自己的媽媽？看，考驗(yàn)他們的時(shí)候到了，一桶水可重了啦，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊、腰又痛又酸，這時(shí)他們的三個(gè)兒子來(lái)了趕快讀讀課文的 9到11自然段，用波浪線畫出三個(gè)兒子的表現(xiàn)。 （4）、訓(xùn)練說(shuō)話：一個(gè)（只），一個(gè)（只），另一個(gè)（只）。（5）、前面兩個(gè)兒子都在展示著自己的本領(lǐng)，最后一個(gè)卻沒有這樣做,而是幫媽媽提水。你知道這個(gè)兒子當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢？當(dāng)兒子過來(lái)接過媽媽的水桶時(shí),這個(gè)媽媽又是怎么想的呢？（抽幾個(gè)人說(shuō)一說(shuō)他們的想法。）（6）、在這三個(gè)兒子中，你喜歡哪個(gè)兒子呢？為什么？四人小組討論一下。老師適當(dāng)點(diǎn)撥：難道其他兩個(gè)兒子一個(gè)聰明又有力氣,一個(gè)唱歌非常好聽,就不優(yōu)秀了嗎？你們?yōu)槭裁床幌矚g他們?（我們首先要學(xué)會(huì)做人，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)具有良好的品質(zhì)是最重要的）師：難怪老爺爺說(shuō)他只看見一個(gè)兒子，這位真正的兒子就是（孝順父母的兒子、尊敬父母的兒子、關(guān)愛別人的兒子）？練習(xí)說(shuō)話：這個(gè)媽媽還會(huì)和老爺爺說(shuō)什么呀？你們能把故事編下去嗎？師：通過學(xué)習(xí)課文，老師相信大家都明白了怎樣才是真正的兒子，誰(shuí)能用“真正的兒子既_又_ ?！卑训览砀嬖V天下的兒女們。四、拓展閱讀三字經(jīng)里也有“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。的道理。讓我們走進(jìn)資料城讀一讀懂得這樣的道理故事吧。拿出閱讀材料來(lái)，翻開109頁(yè)資料城，放聲朗讀：愛像小船、媽媽，我愛您、媽媽笑了三篇短文。五、隨堂練筆當(dāng)媽媽口渴時(shí)，我們給媽媽倒過水，當(dāng)媽媽拿著很多東西時(shí)，我們替媽媽拿過東西。當(dāng)媽媽不舒服時(shí)，我們?yōu)閶寢屇眠^藥，關(guān)心媽媽。這樣貼心的孩子,才是媽媽真正的孩子啊!那就讓我們拿起手中的筆快來(lái)寫一寫吧。我手寫我心任選其一寫一寫：1、聽了老爺爺?shù)脑捄?，前面的兩個(gè)兒子以后會(huì)怎么做呢？2、你曾經(jīng)為父母做過什么力所能及的