魚的紋樣教學設計.doc

魚的紋樣教案廣陵區(qū)頭橋小學嚴春一、教學目標：1 知識技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現特征，欣賞并發(fā)現魚紋樣的圖案美和組合美，會運用簡化、夸張等方法設計魚的不同形態(tài)，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。2 過程與方法：通過學生的觀察、欣賞、教師的示范，使學生掌握設計不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。3 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。二、教學重難點： 教學重點：能夠運用簡化、夸張等方法設計出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。教學難點：能夠結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣三、教學準備：1 教師：課件、沒有經過裝飾的生活物品圖片2 學生：油畫棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水 。四、課時：一課時五 教學過程：（一）導入新課：1、看圖說詞語師：同學們好，上課之前我們先來個熱身小游戲看圖猜詞語。生：年年有余（魚）、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂師：同學們說的真好，大家一看就發(fā)現了吧，這三幅吉祥的圖畫都和魚有關，其實在我國民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛，人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也在描畫著魚的種種美態(tài)。2、揭示課題早在5千年前，我們的祖先就已經把魚的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題 ）（二） 講授新課：1、初步欣賞師：同學們想一想，在生活中你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等師：同學們真是生活的有心人，俗話說得好，百聞不如一見，讓我們來看看吧。（課件出示相關圖片）2、了解魚的外觀構造這些物品有了魚紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚紋樣是怎樣設計出來的呢？你們想學嗎？要想畫好魚紋樣，我們先了解一下魚的外觀構造。魚的外觀構造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。3、單個魚紋樣的設計方法（1）外形師：從一條生活中的魚到圖案中的魚，還要經過外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見識一下吧。（課件展示魚的外形：一組突出夸張、一組突出簡化、一組突出變形，同時和生活中的魚圖片對比）學生欣賞圖片師：同學們比較一下，圖案中魚和生活中的魚在外形上有什么不一樣？學生進行分析并討論師：第一組：本來就很大的肚子畫得更大夸張第二組：減去了魚上下的鰭，只剩下尾鰭了簡化第三組：這條鯉魚為了適合方形的需要，將自己變成了方形變形我們可以通過夸張、簡化、變形或是將它們結合起來等裝飾方法畫出魚的外形。快看，美麗的魚兒們來給我們當模特了。如果讓你畫一條魚，你先畫什么，后畫什么？生：先畫身體，后畫魚鰭。師：那我們先來仔細的觀察一下，這些魚的身體部分呈什么形？（出示被描畫了身體和鰭的魚的圖片，簡單介紹紡錘形）師示范并講解：魚的身體一般呈紡錘形，在畫時可以進行長短胖瘦、對稱或不對稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚身體經過夸張變形畫成-（讓學生大膽說一說）生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形-師：（示范畫）畫好身體后再加上鰭，鰭可以簡化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫的形，如花朵、樹葉、火炬等（教師示范），其實在大自然中，為了生存的需要，長得奇形怪狀的魚有很多。鰭畫好后最后畫出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過夸張、變形等方法畫出來。這些一條條看起來形態(tài)各異的魚其實就是由簡單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫出它的關鍵。（2）裝飾師：魚的外形完成了，接下來要進行裝飾了（板書：裝飾），那如何裝飾呢？師：我們先來看看魚兒們是用什么裝扮自己的？點線面、豐富的色彩師：設計師們在魚的身上找到了靈感，設計出了許多美麗的魚紋樣欣賞作品師：經過點線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進行裝飾的時候點線面還可以是各種形式的：裝飾的點，我們可以把它生活化，生活中的每個物體都是點，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點連接而成的，有直的，有彎的，細的粗的，各種顏色的；把點畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點線面的運用）色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對比與協調（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對比（課件展示單色魚紋樣）。4、組合魚紋樣的設計方法師：我們還可以將以前學過的紋樣知識，用到魚紋樣的設計上，如相同圖樣排排隊、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚形排列；無序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺享受。不過問題也隨之而來，這些相同的魚紋樣，你們有什么好方法在短時間內變現出來？生：師：今天老師向大家介紹一種方法折剪畫三合一的方法示范方法（1）折（以四條魚為例），十字折或三字折（2）畫 畫出魚外形（3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚，四條同方向或兩兩同方向擺好（4）裝飾單色或彩色（5）組合有序組合或無序組合（6）調整如果嫌空加上合適的背景（三）學生作業(yè)1、作業(yè)要求：師：現在同學們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個魚紋樣來裝飾，還是組合魚紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無序組合好，確定好后進行分工。如確定畫組合紋樣的，兩人中造型能力強些的負責畫外形，畫好剪下來的四條魚，再一人裝飾兩條；確定畫單個紋樣的，就一人負責畫魚紋樣，一人在物品上畫合適的背景，背景可能畫得快些，再來幫同桌涂色。2、學生作業(yè)（播放背景音樂）（四）作品展示：師：說說喜歡哪個作品，哪個最打動你？師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。（五）課堂小結：今天同學們學習了用夸張、變形等方法結合點線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學們設計的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無比。這些都是魚紋樣的平面形式，其實在我們的生活中還有許多魚紋樣的立體形式。這里老師帶來了一些魚紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請同學們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細觀察。魚的紋樣杭集小學汪翠嵐教學背景：魚的紋樣這一課是小學階段繼幾節(jié)主題紋樣設計課（如第4冊會變的花樹葉、第6冊鳥的紋樣）后的又一堂關于裝飾紋樣的課。與此相關的知識課題還有第3冊相同圖樣排排隊、第4冊青花盤、第8冊適合紋樣、第9冊重復的形漸變的形等。此課也是繼本冊第11課海洋生物后學生了解了魚的基本結構的基礎之上的關于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。教材分析：本課主要讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段，用點、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動的魚的紋樣，并能結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣，從而打開學生的思維，激發(fā)他們的興趣，讓學生積極的參與到美術活動中去，并能大膽地表達自己的想法，塑造藝術形象教學目標：（1）通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。（2）會運用簡化、夸張等手法設計出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。（3）通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點：掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。教學難點：掌握魚的外形特征，巧妙運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚的適合紋樣，設計個性化的作品。教學設計：一、 欣賞導入： 師：同學們，海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，那海洋的主人是誰呀？學生回答：魚類。師：你看，它們來了?。ㄒ曨l）漂亮嗎？哪兒漂亮？生：外形奇特花紋美麗色彩豐富魚兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚兒裝飾、美化生活用品了。（出示魚紋彩陶盤）這是古人們在彩陶上繪制的魚的圖案，這種魚的裝飾圖案，我們把它叫做魚的紋樣（板書課題）二、 探索、交流1、了解魚的寓意，魚在我國的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時還代表了吉祥、富貴的寓意、你們知道一些與魚諧音有關的成語嗎？小結：人們在賦予魚兒各種美好愿望的同時，也描繪著魚兒的各種美態(tài)，魚題材的藝術品非常多。2.欣賞、比較 我們一起來欣賞一下：玉佩 靠墊、門簾花布師：（1）那你們發(fā)現這些物品上的裝飾魚紋與真實的魚有什么相似的地方嗎？都擁有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。（2）那裝飾過的魚和真實的魚有哪些不同的地方嗎？同桌可以相互交流、討論一下。（可從外形、色彩、花紋幾個方面加以比較）生交流討論： 外形簡潔、夸張師：魚的紋樣抓住了魚的特征，通過簡化的方法，使它看起來比較簡潔，有時并通過夸張、變形等手法，使魚的特點更加明顯或更加有趣。（出示比較圖）（板書：簡化、夸張、變形） 還有什么不同？生：色彩豐富，有的身上還添加了點、線、面做裝飾。師：說的很好，還通過添加點、線、面和加強色彩對比等方法，使魚兒變得更加漂亮。（出示比較圖）（板書：添加）師小結：簡化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設計中常用的表現方法。3、小試身手師：學了那么多裝飾方法，老師想考考大家：這兒有一條魚，你能用哪些裝飾方法來表現呢？（出示一條魚）（出示一條熱帶三角形的魚）生：它的身體像三角形，用簡化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸張的手法將它畫的更?。ǔ鍪疽粭l金魚）這條呢？生：金魚的眼睛比較大，我們就用夸張的方法將它的眼睛畫得更大，身體像一團火，就用變形的方法將它化成一團火，師：用3分鐘的時間自己選擇一條魚用單色來設計魚的外形，要確當的運用簡化、夸張、添加等手法。師：老師發(fā)現幾張畫，我們一起來看一下（初評學生作業(yè)）你覺得畫的什么地方好？有沒有什么地方需要改進的？4、深入師：老師今天帶來了一條魚，漂亮嗎？可老師想把這條魚裝進盤子，怎么擺放合適、漂亮呢？生：可以將魚彎過來擺放。引出適合紋樣（圖片），還有其他設計方案嗎？（圖片），畫2條或更多的魚，讓它們對稱或圍著盤子旋轉。這就是適合紋樣，身體的外形要適合于圓形，要有動態(tài)的變化；如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖片）5、欣賞作品老師今天也帶來了一些我們學校的學生畫的魚的紋樣，一起來欣賞一下：（出示范作欣賞）三、 實踐創(chuàng)作欣賞了這么多魚的紋樣，同學們已經躍躍欲試了吧，這不，有人想請大家當個小小設計師呢！同學們，昨天，我們杭集鎮(zhèn)上有個旅游用品廠的廠長找到我，他聽說我今天要來頭橋小學上魚的紋樣一課，特讓我請同學們幫忙他想在旅游用品包裝盒上設計一些漂亮的魚的紋樣，說這樣既可以增加美感也表達了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？作業(yè)： 設計方式選擇一：用自己喜歡的繪畫方式設計一幅魚的紋樣（點、線、面相結合） 設計方式選擇二：設計適合圓形的魚的紋樣 要求：運用簡化、夸張、添加、變形等手法進行創(chuàng)作學生再次作業(yè)，小組內可交流、討論，要求學生在規(guī)定的時間內完成。師巡回指導，并播放清新、優(yōu)雅的音樂。四、 展示評