PEP四年級(jí)下U2 Lets spell英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

學(xué)校： 佛山市南海區(qū)桂城街道桂江小學(xué) 設(shè)計(jì)教師：張瑞霞教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)資源選擇：PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 2 A Lets spell；攀登英語(yǔ)閱讀系列 神奇字母組合Run after a bird和Purple Purse一、教學(xué)資源分析本課是PEP四年級(jí)下冊(cè)第二單元A部分的語(yǔ)音課Lets spell,主要是學(xué)習(xí)ir和ur的發(fā)音。該板塊分為Read, listen and chant; Read, listen and circle; 以及Look, listen and write三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合ir和ur在單詞中發(fā)長(zhǎng)音:的規(guī)則；第二部分通過(guò)讀單詞、聽(tīng)音圈單詞的活動(dòng)強(qiáng)化記憶ir和ur的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新單詞，鞏固學(xué)習(xí)ir和ur的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則通過(guò)聽(tīng)音寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)律拼寫單詞。但該部分的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立和單一，只是呈現(xiàn)了有關(guān)這發(fā)音的部分單詞，而在攀登英語(yǔ)閱讀系列 神奇字母組合中恰好有Run after a bird和Purple Purse這兩個(gè)故事，把一些含有ir和ur的單詞串成了有趣的故事，并以繪本的形式出現(xiàn)出來(lái)。把這些教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)內(nèi)容更為豐富和有趣，有助于增加學(xué)生的閱讀量、拓展學(xué)生的思維和本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。2、 學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)剛進(jìn)入第二學(xué)期的學(xué)生，通過(guò)前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一些語(yǔ)音發(fā)音規(guī)則，具備了初步的語(yǔ)音意識(shí)。但是因?yàn)榍懊鎸W(xué)的都是單個(gè)字母的發(fā)音，字母組合也是在本冊(cè)第一單元才出現(xiàn)，并且只是一個(gè)字母組合er，而本課有兩組字母組合ir和ur,在一節(jié)課學(xué)兩個(gè)字母組合也是第一次出現(xiàn)。學(xué)生初次面對(duì)，會(huì)有些陌生和困難。結(jié)合兩個(gè)故事一起教，可以豐富語(yǔ)音課的內(nèi)容，讓本課的語(yǔ)音教學(xué)更有趣，閱讀所以需要運(yùn)用更多的方法和策略去學(xué)習(xí)。三、本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握字母組合ir和ur的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)長(zhǎng)音:。語(yǔ)言技能目標(biāo)： 能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音和相關(guān)的語(yǔ)境拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)音、說(shuō)唱歌謠和故事閱讀等，觀察、感知、體驗(yàn)，歸納出ir和ur都發(fā)長(zhǎng)音:的發(fā)音規(guī)律。文化意識(shí)目標(biāo)： 建立關(guān)于字母組合不同但發(fā)音可以相同的語(yǔ)音意識(shí)。情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)愛(ài)動(dòng)物；讓學(xué)生明白不是自己的東西不能據(jù)為己有。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：能夠掌握字母組合ir和ur都發(fā)長(zhǎng)音:的發(fā)音規(guī)律。難點(diǎn)：能夠讀懂語(yǔ)音小故事，能夠拼寫出符合該發(fā)音規(guī)則的單詞。5、 教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm-up and lead in1.Free talkT: Hello, boys and girls! I like animals. Do you like animals? Whats your favourite animal?2.（課件播放鳥叫聲）T: Oh, listen! Whats that? 出示小鳥的圖片，引出單詞bird。T: b-ir-d, bird. How many sounds?S: 2T:bb/b/, dd/d/, What sounds :?Ss: irStep 2 Presentation1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形并進(jìn)行板書bird, ir用紅色書寫，用phonics拼讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)ir在單詞中發(fā):。2. （課件再次播放鳥叫聲）T: Oh, whats wrong with the bird? Here is a story about the bird. Now, lets listen and watch the story of Run after the bird. （課件播放故事）,and then try to answer the questions: 1) Who goes out with a bird? -Mr. Dirt.2) How many hills does Mr. Dirt run across? -Thirteen.3) How many trees does Mr. Dirt run through? -Thirty.4) What does Mr. Dirt run under? -Shirts.【設(shè)計(jì)意圖】在看故事前設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，帶著問(wèn)題去看故事，注意力更集中。教師有針對(duì)性地選擇設(shè)問(wèn)，可以幫助學(xué)生更好地理解故事中一些較難的動(dòng)詞詞組，例如：run through等，有利于學(xué)生更容易理解故事。3. T: Boys and girls, in this story, how many words with “ir”? Please read the story again and find them out with your partner. Summarize and read those words with “ir”.4. T: Oh, poor Mr. Dirt. Look, he is 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出: dirty and thirsty. Well, Mr. Dirt is dirty and thirsty. How about the bird? Is it dirty and thirsty? Here is a chant, maybe you can find the answer from this chant. （課件播放chant）引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完chant后找到答案：The bird is hurt.教師繼續(xù)提問(wèn)：Who can help the bird?同時(shí)出現(xiàn)girl的圖片，學(xué)生回答girl。教師板書girl，ir用紅色書寫。5. 教師再次播放歌謠并提問(wèn)：How can the girl help the bird? 學(xué)生回答：Take the bird to the nurse.課件出示護(hù)士的圖片，示范單詞拼讀并板書nurse, ur用紅筆寫。強(qiáng)調(diào)ur發(fā)長(zhǎng)音:。6. 教師用課件呈現(xiàn)歌謠文字，學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠。教師關(guān)注學(xué)生ir和ur的發(fā)音是否到位?！驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生分三次去聽(tīng)和跟讀歌謠，在鞏固剛學(xué)的ir的單詞的同時(shí)很自然地過(guò)渡到ur的學(xué)習(xí)，而且為下一個(gè)故事的引入作鋪墊，起到了承上啟下的作用。富有節(jié)奏感的歌謠，可以很好地活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成任務(wù)。Step 4 Practice1.讀一讀，找一找教師請(qǐng)學(xué)生找出歌謠中含有ir和ur的單詞并板書這些詞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比自己歸納出語(yǔ)音規(guī)律，即得出ir和ur在單詞中都發(fā)長(zhǎng)音:。2.學(xué)以致用讀單詞教師利用課件呈現(xiàn)更多含有ir和ur的單詞，例如sir, skirt, fur等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀。3. Read, listen and circle 教師播放本部分錄音，請(qǐng)學(xué)生圈出正確的單詞并嘗試拼讀。4.Look, listen and write播放本部分錄音，請(qǐng)學(xué)生圈出根據(jù)圖片將正確的單詞寫到四線格上。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)單詞音、義、型的掌握。Step 5 Extension5. T: Well, a girl and her bird, a nurse and her hamburger .And one day, the nurse finds a purple purse. Can she put the purse in her bag? What happen? Lets watch and listen another story Purple Purse。T: A funny story, lets read it again, OK? T: Now, read the story in group of 4.把故事定格在Turkey finds a purple purse. Whats in the purple purse? Can you continue the story.(小組合作完成續(xù)編故事。)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)另一個(gè)故事閱讀和續(xù)