闞軍第一單元說(shuō)課稿.doc

一、說(shuō)教材：本單元以感受大自然的美好為主題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文燕子古詩(shī)兩首荷花，略讀課文珍珠泉，一個(gè)語(yǔ)文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，我們可以從綠柳飛燕、鳥語(yǔ)花香、潺潺流水中感受春的氣息，傾聽大自然的聲音，更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過(guò)說(shuō)、寫及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫33個(gè)字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。2、學(xué)習(xí)邊讀邊展開豐富的想象，理解課文內(nèi)容。3、流利地背誦課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成留心身邊事物和積累好詞佳句的好習(xí)慣。2、 感悟大自然的美麗與神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情。3、 提高認(rèn)識(shí)美、鑒賞美的能力和想象能力。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能理解課文內(nèi)容。2、能聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。四、說(shuō)教法學(xué)法： 1. 初讀感知。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用指名讀、同桌檢查讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，悟讀思考，做到文通字順，讀得正確、流利。2. 賞文品讀。這些課文文質(zhì)兼美，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，讀中想象，了解課文的觀察方法及關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。3. 延伸拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美句段。五、課時(shí)安排：教參上建議本單元教學(xué)課時(shí)為13到14課時(shí)，運(yùn)用主題閱讀的學(xué)習(xí)方式，預(yù)習(xí)課2課時(shí)（包括語(yǔ)文園地一中的“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀背背”“日積月累”）精讀課3課時(shí)，講燕子帶一課，講古詩(shī)兩首再帶兩首古詩(shī)，講荷花帶珍珠泉.預(yù)習(xí)課第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話 ：馬年春節(jié)剛過(guò)，我們就感受到了春天的氣息，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”在這美好的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期，希望同學(xué)們借著和煦的春風(fēng)，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。我們先來(lái)走進(jìn)第一組課文，本單元的主題是“擁抱大自然”一、出示“單元導(dǎo)讀” 二、通讀課文，圈畫生字。1、先自主學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，圈字畫詞，不理解的直接標(biāo)注。2、通讀后，教師課件出示本單元要掌握的生字生詞，小組長(zhǎng)認(rèn)讀，接著檢查組員認(rèn)讀生字詞情況。小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決組內(nèi)有困難的同學(xué)的疑問(wèn)，其他組員互幫互助。三、教師巡視指導(dǎo)，檢查生字詞認(rèn)讀情況。四、生字詞認(rèn)讀情況反饋。五、語(yǔ)文園地一中“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀背背”預(yù)習(xí)。（1、解決了課文中的生字詞，我們?cè)賮?lái)看看語(yǔ)文園地一中的“我的發(fā)現(xiàn)”看你能從中發(fā)現(xiàn)什么。2、除了課文中出現(xiàn)的描寫自然景物的詞語(yǔ)，語(yǔ)文園地一中“讀讀背背”也給我們準(zhǔn)備了很多關(guān)于描寫自然景物的四字詞語(yǔ)，讓我們?cè)囍阉鼈兎e累下來(lái)。 預(yù)習(xí)第二課時(shí)一、 上節(jié)課，我們解決了生字詞問(wèn)題，這節(jié)課，我們來(lái)練習(xí)把課文讀熟。二、 通讀課文，自主確立朗讀目標(biāo)，底線為全員達(dá)到正確、流利，有能力的同學(xué)可以拓展為有感情地朗讀。三、 教師組織朗讀接力賽來(lái)檢查讀文情況。四、 讀文情況反饋。 精讀課第一課時(shí)品讀燕子一、品讀燕子 1. 師（引入）：在這萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光明媚的春天里，我們迎來(lái)了春的使者燕子。（出示圖片）大作家鄭振鐸老先生筆下的燕子是那么機(jī)靈活潑，嬌俏可愛(ài)，我們一起走進(jìn)課文去看看。板書課題這篇文章寫得特別美，那么美在哪，把你喜歡的部分用筆畫出來(lái)，簡(jiǎn)單標(biāo)注上感受，再有感情地讀一讀你所畫的部分。1找出描寫春天的語(yǔ)段，自由讀。 如：“陽(yáng)春三月，下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天”等句。 2通過(guò)教師范讀，指導(dǎo)朗讀（讀出輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急，體現(xiàn)春天的柔美多姿）。 3借助圖片，指導(dǎo)背誦（課文第二自然段）。（三）學(xué)習(xí)作者對(duì)燕子的描寫朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡(luò)。品味燕子是怎樣為春天增添生趣的。 三、總結(jié)1全文朗讀 讀好文章，體會(huì)字里行間流露出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。 描寫春天的文章還有很多，讓我們來(lái)讀一讀春的消息 精讀課第二課時(shí)詠柳，自讀完成以下要求 1. 把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠” “絳”。 2. 指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。 3. 根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。 4. 小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。 （三）朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情 1. 指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。 2. 全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥。 3. 結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象畫面。 (2)以讀代講，讀出意境。 （四）背誦古詩(shī) （五）學(xué)習(xí)春日 用以上方法學(xué)習(xí)春日 精讀課第三課時(shí) 品讀荷花，自主閱讀珍珠泉一、品讀荷花 （一）導(dǎo)入新課 （二）速讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句（三）小組展示美讀，在讀中想象畫面，同時(shí)感悟描寫的細(xì)膩以及語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)形象（四）小結(jié)二、略讀珍珠泉 1. 用邊閱讀邊想象畫面的閱讀方法，學(xué)習(xí)珍珠泉和荷塘晨景。2. 交流展示美讀。3. 總結(jié)、擴(kuò)展。 這幾篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的畫面展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把景物寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？三、布置作業(yè) 請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要