唐山市優(yōu)質(zhì)課教案.doc

聲聲慢教學設計教學目標：1、了解李清照的生平。 2、詩人生活經(jīng)歷直接影響其作品的內(nèi)柔和風格，學習根據(jù)背景剖析作品的方法。 3、走進李清照的內(nèi)心世界，品讀聲聲慢。教學難點：1、以“愁”為詩眼，挖掘情感內(nèi)涵。 2、熟悉鑒賞詩歌的技巧。課前準備：教師： 收集資料，挖掘教材，制作可行的課件。 學生： 查找李清照的生平及詩作。 閱讀聲聲慢，初步感知課時： 1課時教學步驟：（一） 導入播放李清照的一剪梅（歌曲），意在激發(fā)學生愛好，營造詩情畫意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當中。1、讓學生做小老師介紹李清照。資料：李清照（10841155）號易安居士，南宋女詞人，濟南（今屬山東）人，婉約派代表詞人。父李格非，為元祐后四學士之一，夫趙明誠為金石考據(jù)家。李清照創(chuàng)詞“別是一家”之說，創(chuàng)“易安體”，為宋詞大家。詞集名漱玉集。李清照大事記： 1103-1126年：與趙明誠結婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，渡過了這生中最安寧、幸福的日子。1126年： 北宋末日，腐敗透頂，金兵入侵，圍困京師。1127年： 金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年： 趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時年46歲。1130年： 李清照為解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫 州之間漂泊。1131年： 卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏： 再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年： 整理完成趙明誠遺著金石錄。1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。2、李清照的一剪梅若要用一個字來概括它的情感話，是何字？愁（閑愁、甜蜜的愁、相思的愁）技巧指導：學會抓“情點”（詩詞中直接抒情的話）現(xiàn)在我們走進了李清照，就來看她的另一首詞聲聲慢。（二） 品讀1、 根據(jù)抓“情點”（直接抒情的話）的方法，找到聲聲慢的抒情點。2、 讀詩（第一次）學生回答：怎一個愁字了得？詞的落點是一“愁”字。3、 如何入愁？找出奠定全文基調(diào)的句子？“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！薄皩ひ捯挕?你覺得李清照在尋覓什么？李清照當時的境況怎樣？該怎么讀？當時的李清照國破家亡夫死，她可能在尋覓兒時歡笑的歲月，流亡前的太平富有生活，甜蜜的的愛情，日暮下溪亭，藕花中的鷗鷺，捎來錦書的大雁，但卻又不知該到哪里去找。應該讀出一種緩慢、迷茫的感覺。 “冷冷清清” 詩人她尋找到什么了嗎？冷冷清清是指哪里冷清？又該怎么讀？尋覓的結果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。處境的冷清更襯托出人心境的清冷，應是輕讀、降調(diào)?！捌嗥鄳K慘戚戚”尋覓的結果只有無盡的傷痛。一定要讀出內(nèi)心中無法傾瀉的苦悶。一字一頓，字字悲。鑒賞的技巧2 ：抓情感的基調(diào)。（第二次讀14i字，也符合“慢”的詞牌）4、 借何寫愁？除直抒胸臆外，詩詞會間接抒情，很多作品采用借景抒情。聲聲慢中采用了借景抒情，情景交融。（第三次讀）因“愁”選用了“酒”“晚風”“雁”“黃花”“梧桐”“細雨”等意象。淡酒-并非酒太淡， 而是愁太濃， 酒力壓不住心愁。晚風-渲染愁情。 風急天高猿嘯哀， 渚清沙百鳥飛回。 杜甫 楊柳岸，曉風殘月。 柳永 過雁-象征悼亡之悲 懷鄉(xiāng)之思資料：鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思歸：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思歸的詩句，含蓄而又婉轉。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修戲答元稹）、“殘星數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏長安秋望）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風”（宋人戴復古月夜舟中）等。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江糊秋水多”（杜甫天末懷李白）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱離思）黃花-喻憔悴的容顏 孤苦飄零的晚境。 梧桐：梧桐則是凄涼悲傷的象征。資料：如王昌齡長信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思雙調(diào)水仙子夜雨：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠更漏子）、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照聲聲慢）等冷清凄美的意境-傳遞出孤寂愁苦。鑒賞的技巧3：抓“意象”5、 緣何生愁？少女時代無憂愁（生活富足，家庭思想寬松）如夢令 常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（快樂，自由）婚后，舉案齊眉，琴瑟相和，但有了愁思，確實甜蜜的愁。紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。國破家亡，南渡，丈夫去世，沒有了歡樂，取而代之的是濃濃的愁緒。（孀居之悲 思念之痛 亡國之恨 淪落之苦 ）無邊無際的愁緒，怎一個“愁”字了得？無處說，無人聽，此人的突然停筆，卻有了莫大的思維空間，此時無聲勝有聲。6、第四次讀（已領悟內(nèi)涵，把握好情感）鑒賞的技巧4：抓作者和寫作背景（三）擴展練習：醉花陰與聲聲慢 薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。 東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。 （四）教師寄語寄語：李清照的詞是苦難時代的靈魂絕唱。苦難不斷地擦拭著李清照的藝術靈魂，她卻用枯瘦的手磨平厄運的棱角。亂世中的美（五）作業(yè)：1、閱讀李清照的其他詩作如夢令 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。點絳唇 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪鏟金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。浣溪沙 淡蕩春光寒食天，玉爐沈水裊殘煙，夢回山枕隱花鈿。 海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿，黃昏疏雨濕秋千。漁家傲 天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞；彷佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸