2013年新人教版一年級數(shù)學下冊第六單元教案.doc

第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（一） 執(zhí)筆人：卓丹榕單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法單元教材分析：本單元教材是在學生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的基礎上進行編排的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)；含有小括號的加、減混合運算；用畫圖、列表、連加或連減等方法解決較復雜的實際問題。100以內(nèi)的加法和減法計算，既是對已經(jīng)學過的20以內(nèi)加、減法計算的鞏固和應用，又是學習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎，具有承上啟下的作用。因此，這部分內(nèi)容學習的好壞，將對以后計算的正確性和速度產(chǎn)生直接影響。用連加和連減的方法解決問題，不僅使學生在實際應用中進一步領會加、減法的含義，積累解決問題的經(jīng)驗和策略，還為今后學習乘法和除法作了鋪墊。單元教學目標：1、 借助小棒、計數(shù)器等直觀學具的操作，使學生理解100以內(nèi)加法和減法口算的算理，能口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的式題。2、 認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。3、 學會用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實際問題。4、 通過數(shù)學學習，感受到100以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的加、減法有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。單元教學建議1、 重視從“單一性概念結構”到“多單位概念結構”的過渡。2、 運用“齊性”“有結構”的直觀學具，幫助學生建立“單位”的概念，理解算理。3、 組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。4、 經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，理解小括號的意義。5、 注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決簡單問題的能力。第一節(jié) 整十數(shù)加、減整十數(shù)第一課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：教材第6263頁教學目標：1、在具體操作的過程中，讓學生理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，會進行整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算。2、在學習的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察能力以及分析、解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，使學生感受到數(shù)學在生活中的用處，體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。教學重點：整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法。教學難點：口算的算理、算法。教學設計：一、 導入新知。師：同學們，學校有來了一批新書，老師正在發(fā)新書呢！想不想去看看？二、 合作探究。師：從這幅圖上，你能看到什么？1、探究整十數(shù)加整十數(shù)。師：同學們觀察真仔細，那么你能提出什么問題嗎？學生小組討論。全班交流，教師有選擇地板書。（一共有多少本書？）師：要想知道一共有多少本書，怎樣計算？生1：10+20生2：我與他的不一樣，我是20+10。師：你能算出10+20等于多少嗎？請與你小組的同學一起討論一下吧。全班交流。小組代表匯報。生1：用數(shù)數(shù)的方法：10、20、30。生2：數(shù)的組成：10和20組成30。生3：用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。生4：我們組是用小棒擺出來的：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。師：同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學們用擺小棒的方法驗證一下。誰來說說你是怎么擺的？（學生匯報）2、探究整十數(shù)減整十數(shù)。電腦繼續(xù)演示：30本書已經(jīng)發(fā)下去了20本。師：現(xiàn)在還剩下多少本書呢？說一說你是怎樣想的。生1：用30減20。生2：30-20=10。生3：我是這樣想的師：同學們表現(xiàn)真棒，老師沒有講，你們就知道怎樣做了，下面請同學們用擺小棒的方法來驗證一下我們算出的結果對不對，好嗎？三、 實踐應用。師：小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚？聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？老師要出幾道題考考你們。”1、先做釣魚游戲吧。我這有很多魚等你們釣，可是啊，你要把魚身上的算式答對了，才能釣上來。出示帶有算式的魚卡片。2、寫算式比賽。師：你們都算得很快，那么你們能寫出一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的算式嗎？ 我們以小組為單位，第一組謝得數(shù)是50的算式，第二組寫得數(shù)是60的算式，第三組寫得數(shù)是70的算式。要求寫出的算式又對有多，可以選一個記錄員，也可以輪流寫，其他人要幫忙檢查，看看有沒有寫錯的。四、 總結深化。同學們，相信這節(jié)課你又會有很大收獲，回家與你的爸爸媽媽說一說吧。教學反思：第二課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)練習課上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學目標：1、通過練習，學生能夠熟練掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學重點：能夠用不同的方法來進行計算。教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。教學過程：一、基礎知識。（完成第1、2、4）學生獨立完成，并選兩題講講計算方法。提倡多種算法。二、變式練習。（完成第3）1、知道學生看題，獨立完成 。2、集體訂正。三、解決問題。（完成第5）1、自主讀題，獲得相關的數(shù)學信息。2、完成題目。3、學生反饋數(shù)學信息，老師給予肯定及訂正。教學反思：第二節(jié) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)第一課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：教材第64頁教學目標：1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。2、讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的計算方法的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，初步的自主探究意識、主動合作意識。教學重點：兩位數(shù)加整十數(shù)及兩位數(shù)加一位數(shù)不進位的口算。教學難點：掌握正確的計算方法。教學設計：一、導入新知。1、口算下列各題，并說出計算過程。40+20 40+2 50+30 50+32、比較以上兩組題中前后兩算式的不同點。二、合作探究。1、看情境圖提出問題。課件演示教材第64頁例1的情境圖。顯示小林與小紅的對話。師：從這幅圖上，你能看到什么？生1：小林已經(jīng)寫了25個字，還要寫2個字。生2：小紅才寫了20個字。師：同學們觀察真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題呢？生1：小林一共要寫多少個字？生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？2、探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的口算方法。師：現(xiàn)在我們先來解決“小林一共要寫多少個字？”這個問題好不好？誰能列出這個問題的算式來呢？學生獨立寫出算式：25+2師板書到黑板上。師：結果是多少呢？現(xiàn)在可以獨立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。學生動手操作，教師巡視指導學習困難的學生。小組匯報。小組1：先擺5跟小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來是27根。小組2：用小棒點數(shù)的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計算。小組3：先算5+2=7，再計算20+7=27。小組4：用點數(shù)的方法算：25、26、27.3、探究兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法。師：同學們表現(xiàn)的真是太棒啦！自己就用這么多方法算出了25+2的結果?，F(xiàn)在我們來看下一個問題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？”請你再用剛才的方法來解決吧。學生獨立試做。教師巡視指導。學生匯報。生1：先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來是45根。生2：用小棒點數(shù)的方法算25+20：25、35、45.生3：先算20+20=40，再算40+5=45.4、探究兩位數(shù)加一位和兩位數(shù)加整十數(shù)的異同。師：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？學生討論。教師根據(jù)學生討論的一件，板書計算過程。如： 25 + 2 =27 25 +20=45 20 5 20 5 7 40教師引導學生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、實踐應用。1、口算。40+17= 2+36=可以把它們歸結為兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)進行計算。2、完成教材第64頁“做一做”。引導學生按上、下兩題一組獨立進行計算，并讓學生說一說自己是怎樣進行計算的。四、總結深化。 通過今天的學習，同學們又學到了哪些知識？教學反思：第二課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：課本第65頁例2教學目標：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程，理解進位的算理，能正確地進行進位加法的計算。2、在觀察操作、動手實踐中體驗不同算法，實現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學生靈活的思維能力和計算能力。3、能應用所學知識解決生活里相關的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切練習，增強數(shù)學應用能力。教學重點：初步學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的方法。教學難點：理解進位的算理。教學過程一、導入新知。20+40 32+10 40+48 56+3042+7 5+23 4+64 8+51上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、合作探究。1、出示聯(lián)歡會掛圖。班上開聯(lián)歡會，小紅和小明為同學們送來了純凈水，他們班有33人，每人一瓶夠嗎？ 先讓學生根據(jù)觀察估計一下，夠不夠每人一瓶，再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。先把24揍成30，再算30+3得33。先算4+9得13，再算13+20得33。3、練習：出示“做一做”。讓學生獨立完成，并說一說自己是怎么計算的。4、小結：根據(jù)學生發(fā)言，給學生以充分的肯定。小結：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得和數(shù)和原來的整十數(shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。三、實踐應用。1、練習十五第1題。讓學生按上下兩題一組進行計算。引導學生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。2、練習十五第5題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。四、總結深化。通過今天的學習，同學們又學到了哪些知識？教學反思：第三課時 兩位數(shù)加一位數(shù)練習上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：課本第6668頁練習。教學目標：1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。，能迅速熟練地進行口算。2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學過程：一、基礎練習9+27= 9+14= 25+7= 6+28= （指名學生回答，并說說兩位數(shù)加一位數(shù)該怎樣算）二、課堂作業(yè)1、完成練習十五的第8題，直接填在書上。個別要強調(diào)計算方法。2、小小郵遞員。練習十五的第10題。在計算過程中進一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算的方法。3、練習十五的第12題：6連續(xù)加6，每次加得的數(shù)寫在橫線上。（這種同數(shù)相加，既有助于學生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，又為以后學習乘法做些準備。練習時，可以先讓學生說一說，然后再橫線上填上得數(shù)。這種練習如果前面算錯，后面就都錯了，因此得提醒學生計算時要認真仔細。）4、練習第十五的第14題。提醒學生要先計算，然后再比較大小。6、練習第十五的第15題。強調(diào)計算的順序。三、總結。教學反思：第三節(jié) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)第一課時 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：課本第69頁例1 教學目標：1、理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)的計算方法。2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力和發(fā)散思維能力。3、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的意識。教學重點：理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)的算理。教學難點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)的算理。教學過程：一、導入新知。同學們，老師告訴大家一個好消息：一年級一班的“小小圖書角”正式開業(yè)了，我們先來看一看都有哪些書。（出示69頁主題圖）同學們觀察真仔細，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生小組先交流想法，再匯報。二、合作探究。1、學習兩位數(shù)減一位數(shù)。我們先來解決第一個問題“還剩多少本故事書？”要解決“還剩多少本故事書？”這個問題，應該用什么方法計算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組的同學交流一下，最后把算式寫在小黑板上。學生做，教師巡視。（35-3）35-2得多少，應該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學交流。學生分組討論、匯報。先不看十位，先看各位，5-2=3，再把3和30合起來，就是33。2、學習兩位數(shù)減整十數(shù)。同學們真不簡單，這么快就自己解決了這個問題，我們再來看“還剩多少本動漫書？”這個問題，你能不能自己解決呢？學生先獨立思考，再小組合作交流。小組匯報。先不看個位，先看十位，30-20=10，再用10加上個位上的5就是15。3、歸納總結。同學們再來看這兩道題，它們有什么特點呢？生：35-2這道題是兩位數(shù)減一位數(shù)，35-20這道題是兩位數(shù)減整十數(shù)。（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)）師：大家比較一下，它們在計算方法上有什么相同點和不同點？生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2：都是把兩位數(shù)分成了整十數(shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十數(shù)相加；如果減數(shù)是整十數(shù)，就從整十數(shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對又快。三、實踐應用。1、做一做第1題，學生獨立完成，指名回答，并說說計算方法。2、練習十六第1、2、4題，學生獨立完成，開火車進行回答，第3題，引導學生讀題分析題意，學生獨立完成，指名回答，并說說解題思路。四、總結深化。通過今天的學習，同學們又學到了哪些知識？教學反思：第二課時 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：課本第70頁例2教學目標：1、結合具體情境，進一步理解減法的含義，通過自己動手操作了，合作交流，得出100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。2、經(jīng)歷提出問題、探索問題、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。教學難點：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。教學過程：一、導入新知。師：同學們，你們喜歡上體育課嗎？你喜歡什么體育運動呢？是啊。我們一年級一班的許多同學就喜歡踢足球，看又要上體育課了，這不一班的班長又到體育器材室借足球去了。（播放多媒體課件）認真觀察，你從上面看到了哪些數(shù)學信息？生：一共有36個足球，借走了8個。師：說的真好，誰能根據(jù)里面的信息提出一個數(shù)學問題呢？學生交流。生：還剩下多少個足球？二、合作探究。1、談話：同學們，要解決“還剩下多少個足球？”這個問題，應該怎樣列式？能自己試著算一算嗎？2、引導學生動手操作、探索計算方法。（1）教師指導學生擺小棒。師：算是36-8和前面所學習的35-2相比較，有什么不同？生：35-2計算時能直接在個位上減，二36-8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦呢？同學們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，正在小組里說說你的方法。（2）引導學生交流擺小棒的方法。師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學生在投影儀上戰(zhàn)士并說算法?？偨Y：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得又對又快就可以了。這樣的減法算是就是我們今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、實踐應用。完成第70頁的做一做第2題（著重讓學生說一說，當個位上的數(shù)不夠減的時候，怎么辦？）四、總結深化。請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？ 怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計算時用到了過去學過的哪些知識？ 教學反思： 第三課時 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法練習課上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：課本第7173。教學目標：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確、迅速地進行退位減法的計算。2、從小培養(yǎng)學生認真審題、正確計算的良好學習習慣。教學過程：一、口算32-5= 46-9= 29-8= 62-40= 50-6= 45-30= 24-5=二、完成課本72頁的第6題。讓學生獨立完成，集體訂正。三、完成課本71頁的第4題1、讓學生觀察第4題的畫面。想一想家長和椅子的關系。2、48位家長需要幾把椅子？已經(jīng)搬來了30把，那么還缺多少把椅子？3、學生列式計算。四、完成課本72頁的第9題，幫助學生理解題意，懂得六邊形外面的數(shù)都是被減數(shù)，里面的數(shù)是減數(shù)。五、完成課本73頁的第11題，在計算過程中進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的計算的方法。六、完成課本73頁的第12題，90連續(xù)減9，每次減得的數(shù)寫在橫線上。（這種同數(shù)連減，既有助于學生熟練地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做些準備。練習時，可以先讓學生說一說，然后再橫線上填上得數(shù)。這種練習如果前面算錯，后面就都錯了，因此得提醒學生計算時要認真仔細。）七、完成課本73頁的第1315題 ，學生獨立完成，集體訂正。 八、總結。教學反思：第四節(jié) 小括號上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：課本第7476頁教學目標：1、初步感知并理解小括號的作用。2、掌握帶小括號的兩步式題的運算順序，正確口算帶小括號的兩步式題。3、培養(yǎng)觀察、分析、比較的綜合計算能力；培養(yǎng)認真、仔細的良好學習習慣，激發(fā)學習興趣。教學重點：認識小括號，正確計算帶小括號的兩步式題。教學難點：理解帶小括號的算式的運算順序。教學過程：一、導入新知。出示復習題。（闖關奪星活動）進行評比同學們做的真不錯，二組的小朋友這三關都闖過了，獎勵3個星；一組小朋友闖過了兩關，也很不錯，獎勵2個星。老師這里有一張畫有10個五角星的紙卡，先剪下2個五角星貼在一組這里，再剪下3個五角星貼在二組上面。二、合作探究。1、認識小括號。同學們，根據(jù)剛才老師剪五角星的活動，你能提出什么數(shù)學問題嗎？生1：一共剪下了幾個五角星？生2：還剩幾個五角星？同學們表現(xiàn)真棒，提出了這么多問題，現(xiàn)在我們先來解決“還剩幾個五角星？”這個問題好嗎？要想知道還剩幾個五角星，怎樣計算？先獨立做一做，也可以用手中的小五角星紙卡擺一擺，然后小組交流想法。教師巡視指導學習困難的學生。學生匯報。生1：我是這樣算的：10-2-3=5生2：我是用小五角星擺的，先從10個里面拿走2個，再從剩下的8個里面拿走3個，最后還剩5個。生3：我與他們不一樣，我是先算一共剪下了幾個：2+3=5（個），再用10個減去5個：10-5=5（個）。生5：老師，我這樣做的，10-2+3=5.師：嗯，同學們認為這個小朋友做的怎樣？全班質(zhì)疑交流。生1：10先減2再加3等于11，不等于5.生2：剪下3個五角星，不能加3，應該減3才對。生5：我是先算2+3=5，再從10里面減去5等于5.師：哦，老師明白了，這個同學是想先算2+3，再從10里面減去2和3的和，可是10-2+3這個算式按運算順序能先算2+3嗎？同學們，怎么做才能先算2+3呢？你們知道嗎？生：不知道。師：怎么辦呢？請同學們打開課本看第74頁的內(nèi)容。誰愿意站起來說一說？對，你說的非常正確，要想先算就要加上小括號。2、總結規(guī)律。 讓學生多說一說，在學生說的基礎上總結出：一個算式里有括號，要先算括號里面的。三、實踐應用。1、出示卡片練習。2、第74頁“做一做”，先同桌相互說一說，再獨立做。四、總結深化。同學們，今天你又學到了哪些知識？教學反思：第五節(jié) 解決問題第一課時 生活中的連加問題上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：課本第77頁教學目標：1、能根據(jù)所給信息正確列出連加算式，并掌握運算順序，正確進行計算，體會算法的多樣化。2、在學習的過程中培養(yǎng)學生初步的觀察能力以及分析、解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，使學生感受到數(shù)學在生活中的用處，體會到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。教學重點：用連加的方法解決問題。教學難點：體會算法的多樣化。教學過程：一、導入新知。1、 利用課件先出現(xiàn)佳佳折的6個小星星，然后出現(xiàn)浩浩折的6個小星星，最后出現(xiàn)小芳折的6個小星星（每出現(xiàn)一次，學生就用自己的語言描述圖一，也是先分步后綜合，綜合講圖意時先要求同桌之間互講，再指名完整地敘述圖意一次。）2、 你能根據(jù)所看到的信息提出數(shù)學問題嗎？學生討論交流后回答。二、合作探究。1、學習例4。同學們真不簡單，根據(jù)看到的信息提出了這么多的問題。我們先來解決“他們一共折了多少個小星星？”這個問題好嗎？先讓學生獨立在練習本上列式計算，再指名口答。學生可能出現(xiàn)以下三種計算方法：（1）6+6=12 12+6=18（2）6+6+6=18（3）列表解答老師想知道6+6+6=18你們是怎么算出來的呢？學生交流計算方法。生：先用6+6=12，再用12+6=18。比較（1）和（2）兩種計算方法：異：第（1）種用的是兩個一步算式，第（2）種用的是一個兩步算式。同：（1）最后結果都一樣，所以兩種方法都對。（2）兩種方法都是用6+6的結果12，再加上6，得出18的。師：哪種方法比較方便呢？生：第（2）種師：像這樣的算式我們把它叫做“連加”。建議同學們多用連加來解決問題。第（3）種解答方法也不錯，這樣列出來比較直觀。2、 嘗試練習。完成教材第77頁“做一做”。做完后相互說一說你是怎樣做的。三、實踐應用。1、上臺表演。先請5個同學站在臺上，接著又上來7個，然后又上來4個。讓學生根據(jù)學生上臺表演的這一過程寫出算式，算一算：現(xiàn)在臺上有多少個同學在表演？2、 跳繩活動。先出示正在跳繩的8個同學，讓學生說說圖意，再出示又走來6個同學，最后出示又走來3個同學，問現(xiàn)在一共有多少個同學？請學生列出算式，再計算。四、總結深化。同學們，今天你又學到了哪些知識？教學反思：第二課時 生活中的分一分問題上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學內(nèi)容：課本第78頁教學目標：1、通過動手操作，會用連減的方法來解決生活中的實際問題。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生搜集信息、提出問題的能力。3、體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，感覺數(shù)學的應用價值，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：運用所學知識解決生活中的實際問題。教學難點：運用所學知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、導入新知。師：今天，老師告訴大家一個好消息：小猴子開的“橘子專賣店”開業(yè)了，咱們快去看一看吧?。ㄕn件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快裝到袋子里面吧！怎么裝呢？請同學們認真看播放的畫面，里面告訴了你們哪些信息？學生觀看課件中提示的信息。生1：一共有28個橘子。生2：9個橘子裝一袋。生3：問可以裝滿幾袋？師：同學們觀察很仔細，“裝滿”是什么意思？生：就是一袋要裝夠9個，裝不夠9個就沒有裝滿。二、合作探究。1、（看著播放的畫面）你能解決“可以裝滿幾袋？”這個問題嗎？ 拿出你手中的小橘子圖片擺一擺、圈一圈。 學生小組合作動手操作，教師巡視指導。2、 學生匯報。師：誰來說一說，你是怎么做的。生1：我是用圖片擺的，我的圖片不夠，我們組幾個同學的湊在一塊，每9個擺一排，擺了3排，還剩下1個。也就是可以裝滿3袋，還剩下1個。生2：我是用減法來算的：28-9=19,19-9=10,10-9=1；減了3次，最后等于1，說明可以裝滿3袋，還剩下1個。師：這個同學的想法也非常好，從28中連續(xù)減9，減幾次說明可以裝滿幾袋。3、 小結：同學們表現(xiàn)的真棒，當自己的圖片不夠用時，我們知道大家合作來擺。不但會用圖片擺一擺，還會用連減的方法進行計算。