狐假虎威教案設(shè)計.doc

19、狐假虎威教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課8個生字，積累8個詞語，正確書寫5個漢字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能在語言環(huán)境中理解“神氣活現(xiàn)、狡猾、半信半疑、東張西望” 詞語的意思。4、通過學(xué)習(xí)，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)來嚇跑百獸的，并理解“狐假虎威”的真正含義。教學(xué)過程第一課時（課前兩分鐘：帶有動物的詞語接龍。）一、 導(dǎo)入新課。1. 媒體分別出示老虎和狐貍的圖片，讓學(xué)生說：（ ）的老虎 （ ）的狐貍【提示：（兇惡、兇狠、惡狠狠）的老虎、（狡猾、奸詐、聰明）的狐貍】過渡語：那兇惡的老虎和狡猾的狐貍之間會發(fā)生什么事情呢？2. 出示課文第一小節(jié)：在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。師邊讀邊播放相關(guān)動畫，把學(xué)生帶入情境。之后再請一位學(xué)生讀（誰來為大家讀一下當(dāng)時發(fā)生的事情？）重點講兩個動詞：“竄”（跑得快，說明狐貍害怕老虎）、“撲”（時間短、動作快，說明老虎兇猛、厲害）。過渡語：狐貍被老虎逮住了，但它甘心成為老虎的美餐嗎？，它該怎么辦呢？我們今天要學(xué)的課文可以告訴大家答案。二、研讀課文1. 出示課題：19 . 狐假虎威 （生齊讀） 教習(xí)生字：“狐，假、威”2. 聽課文錄音，思考： 狐貍是怎么樣騙老虎的？3. 檢查預(yù)習(xí)：（讀詞語、領(lǐng)讀的形式）狐假虎威、爪子、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、東張西望、野獸 、兇惡、受騙第二課時一、 學(xué)習(xí)2、3小節(jié)過渡語：被老虎逮住之后，狐貍怎么辦呢？我們來看看它是怎樣說、怎樣做的？出示，2、3小節(jié)： 狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對老虎說：“你敢吃我？” “為什么不敢？”老虎一愣。 師問：這是一只怎樣的狐貍？（狡猾） 從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢？（結(jié)合指導(dǎo)讀詞、讀句） （1）“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”（做個動作） （2）“扯著嗓子”（其實心里很怕，卻故意裝出不怕的樣子，好讓老虎不敢吃它） 師問：聽了狐貍的話，老虎先是“一愣”，為什么“一愣”？這時它會怎么想？（覺得很奇怪。指導(dǎo)讀句）注：這個時候老虎覺得很奇怪，還不相信狐貍。學(xué)習(xí)4、5、6小節(jié)過渡語：知道老虎還不相信自己，狐貍接著又說了些什么呢？出示第4、5、6小節(jié)： “老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！?老虎被蒙住了，松開了爪子。狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。”師： 最后一句是什么標(biāo)點？(!)（指導(dǎo)朗讀，其中“違抗、命令、多大的膽子、威風(fēng)”重讀） 老虎聽到狐貍的話后什么反映？（蒙住，松開了爪子） 教習(xí)生字：爪這說明了什么？（老虎開始有些相信狐貍了，但是還不完全相信，叫半信半疑）媒體出示：老虎：不相信半信半疑 老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢？ 想一想，為什么呢？（這時老虎還是半信半疑的，如果狐貍逃跑，會被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會信以為真了） 狐貍說話時是什么動作？（搖了搖尾巴） 這說明了什么？（狐貍已經(jīng)開始有些得意）板書出示：狐貍：害怕得意二、 學(xué)習(xí)7、8小節(jié)過渡語：狐貍帶著老虎來到森林里以后是怎樣一幅情景呢？請小朋友們仔細(xì)讀一讀78自然段。 出示：狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。 森林里的野豬啦，小鹿啦，黃羊啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 總結(jié)：狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。這就是“狐假虎威”三、小朋友們，學(xué)了這個故事，你是怎么樣看狐貍的，想它說些什么呢？后記：這個故事形象生動，適合孩子們表演，在組織課上，我就盡可能多的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行表演。在低年級語文教學(xué)中，孩子的朗讀特別重要