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電子備課第 一 單元教案學(xué)科：語文 年級： 一 主備人： 李利春 執(zhí)教人單元課題第一單元教學(xué)內(nèi)容分析漢語拼音單元安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效的整合在一起。共36課時(shí)，其中包括：一、入學(xué)教育部分;二、聲母23個(gè)、韻母24個(gè)、整體韻母16個(gè)的有機(jī)學(xué)習(xí)；三、在拼音部分還安排了學(xué)習(xí)70個(gè)漢字。整合起來的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，引出要學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1本單元需要認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、要認(rèn)識(shí)70個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)基本拼音方法，會(huì)品讀漢字。2、能認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，會(huì)熟練背誦所學(xué)兒歌 。難點(diǎn)：掌握拼音的拼讀方法。教法學(xué)法設(shè)計(jì)這是一組實(shí)施美育德好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶，抓住美的語言，獲得美的享受，欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語，引讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“漢語拼音”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。課時(shí)安排入學(xué)教育2課時(shí) 漢語拼音26課時(shí)拼音復(fù)習(xí)一、二、三、四8課時(shí)（共36課時(shí)） 桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育（第一課時(shí)）歡迎大家來到我們學(xué)校學(xué)習(xí)。從今天開始，在座的每一個(gè)小朋友都已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，你們將在一起共同過充實(shí)而又快樂的小學(xué)生活。2、自我介紹。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。 作業(yè)布置：把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長聽。并說一說自己在學(xué)校里的感受。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。過程與方法學(xué)生自主合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。.教學(xué)重難點(diǎn)入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程1、談話導(dǎo)入。你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放上學(xué)歌讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。（1）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，2指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。3、教學(xué)注意事項(xiàng)：（1）、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。（2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。4情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生了解：5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。6、進(jìn)行模擬練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。7、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來，8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)入 學(xué) 教 育 桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育（第二課時(shí)）怎樣上語文。1、上好語文課的意義語文課就是教大家學(xué)會(huì)祖國的語言文字，學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)說，還要學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)寫，為將來學(xué)習(xí)其他的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語文課，學(xué)好語文。課后要求1）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。2）對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問。3）對即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。過程與方法學(xué)生自主合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖（1）同學(xué)們在上什么課?（2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?（3）誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?（5）你愿意把這些字教給大家嗎?3、說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí)，讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué)，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。5、課堂小結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)入 學(xué) 教 育桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文 年級 一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容 a o e （第一課時(shí)） 一、談話導(dǎo)入1、說說漢語拼音的作用和重要性。2、教說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。（1）看圖，說圖意。（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。2、學(xué)習(xí)a o e 的音和形。（1）學(xué)習(xí)a 讀音。教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。過程與方法學(xué)生自主合作交流 情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)用四線格。教學(xué)重難點(diǎn)知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 一、揭題示標(biāo) 示目標(biāo)1、出示圖片：、o、e（出示課件、o、e的放大圖片），問：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它?？磳W(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。二、比讀準(zhǔn)確、o、e（第一次“先學(xué)后教”）首先，我們來比誰課文中的、o、e。先學(xué)觀察圖畫，自由試讀，同桌互讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。后教師：講述發(fā)音要領(lǐng)3、教師示范領(lǐng)讀。三、比記憶、o、e發(fā)音要領(lǐng)（第二次“先學(xué)后教”）首先，我們來比誰課文中的圖畫與拼音的發(fā)音關(guān)系。先學(xué)觀察圖畫，自由試讀，同桌互讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。后教師：講述發(fā)音要領(lǐng)3、教師示范領(lǐng)讀至熟練。四、比書寫拼音（第三次“先學(xué)后教”）“、o、e”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們看7頁的四線三格。先學(xué)1、自由觀察三個(gè)拼音字母在四線三格里的的寫法 2、想想如何寫好（3分鐘交流）后教1、指生說一說2、師示范，并講要領(lǐng)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫、o、e2遍。板書設(shè)計(jì)桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科 語文年級一 主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容 a o e （第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)檢查1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？2、抽讀a o e 卡片二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號和各個(gè)聲調(diào)名稱。2、板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。3、學(xué)習(xí)a 的四聲。（1）出示a 的四聲。三、鞏固練習(xí)1、抽讀a o e的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說出是第幾聲。3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。4、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。 過程與方法學(xué)生自主合作交流。 情感態(tài)度價(jià)值觀知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。教學(xué)重難點(diǎn)知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課、o、e，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、利地朗讀拼音。2、圖文結(jié)合，理解運(yùn)用聲調(diào)符號。二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，（1）先學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)一： 請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第7頁上半部分，討論：怎樣讀出這些調(diào)號呢？（2分鐘后開始交流）生自讀課文。（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。指生試讀三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：看看小汽車在路上的行駛，試著對聲調(diào)進(jìn)行四省的歸類。( 教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。)（2）后教指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）指導(dǎo)朗讀、o、e的聲調(diào)。師進(jìn)行范讀。四、流利地朗讀聲調(diào)（第三次“先學(xué)后教”） 接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰四聲調(diào)好讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀3、師小結(jié)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降 六、當(dāng)堂練習(xí)同步練習(xí)二題。板書設(shè)計(jì)a o e桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容 I u （第一課時(shí)）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu。（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）書寫時(shí)應(yīng)讓學(xué)生注意觀察四線三格里的書寫要求2.看拼音卡片讀字母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）3.練習(xí)寫字母教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)I u 三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)讀I u 三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。過程與方法學(xué)生自主合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)讀iu 三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀I u 三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、揭題示標(biāo)今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母iu。（教師在黑板上板書iu，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)iu三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)讀I u 三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。二、讀iu 準(zhǔn)確（第一次“先學(xué)后教”）首先，我們來比誰課文中的I u 拼字音讀得準(zhǔn)確。畫出不認(rèn)識(shí)的拼音。1、自由讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）文中的拼音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“I u ”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）3、指名讀。四、流利地朗讀I u （第三次“先學(xué)后教”） “I u ”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看它們有什么區(qū)別。1、自由讀（3分鐘） 2、指名說一說五、會(huì)寫字（第四次“先學(xué)后教”）課文同學(xué)們讀得很流利、而且還會(huì)認(rèn)讀啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得拼音既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看I u ，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生說一說這幾個(gè)拼音的寫法。2、合作研究學(xué)會(huì)這些拼音的方法。3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同探討。4、仔細(xì)觀察四線三格里的I u 寫法，弄清結(jié)構(gòu)，注意每個(gè)字的特點(diǎn)及在格里的位置。5、學(xué)生在四線三格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫的字母。7、教師范寫，指導(dǎo)寫字。六、作業(yè)：把要求書寫的字每個(gè)寫2遍。板書設(shè)計(jì)I u 桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容I u （第二課時(shí)）今天，我們學(xué)會(huì)了iu的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第8、9頁，提出問題： 、y的讀音與I u 有什么相同？小組內(nèi)討論。為了適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識(shí)的興趣，我通過上網(wǎng)和查閱相關(guān)資料最后采取了以講故事為主教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)會(huì)讀I u 三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。過程與方法學(xué)生自主合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀I u 三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)I u ，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)讀I u 三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。2、 學(xué)會(huì)y、w、y三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第8、9頁，提出問題：1、 y、w、y的讀音與I u 有什么相同？2、 為什么會(huì)這樣呢？（2分鐘后開始交流）生自讀課文。（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。 （整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)）三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)怎樣讀四聲調(diào)號，請你試著讀一讀。（3分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）3、師生交流感受。4、指名讀。（要求：欣賞評價(jià)。）四、第三次先學(xué)后教讀得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（三）仔細(xì)觀看8、9頁圖畫，讀讀音節(jié)應(yīng)如何讀？五、當(dāng)堂練習(xí)I u 及y、w、y各寫三遍。板書設(shè)計(jì)I u 桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容 b p m f （第一課時(shí)）談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友生書寫時(shí)注意：（1）生先觀察（2）師范寫（3）生書空（4）學(xué)生練習(xí)寫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)b p m f與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。過程與方法學(xué)生自主合作交流。情感態(tài)度價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)b p m f與單韻母組成的音節(jié)及其四聲教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)b p m f與單韻母組成的音節(jié)及其四聲學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、揭題示標(biāo)談話：看圖，你看到了什么？誰來說一說？今天我們學(xué)習(xí)b p m f（板書課題），看學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)b p m f與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。二、比讀準(zhǔn)確（第一次“先學(xué)后教”）首先，我們來比誰課文中的b p m f讀得準(zhǔn)確。自學(xué)指導(dǎo)（一）：讀10頁上的b p m f畫出不認(rèn)識(shí)的字母。（2分鐘后交流）1、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)發(fā)音要領(lǐng)。2、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的發(fā)音。（多請幾位學(xué)生讀）三、會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）文中的b p m f我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“b p m f”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）3、指名讀。四、比音節(jié)拼讀（第三次“先學(xué)后教”） 學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：你們看了第10頁，想說些什么？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，誘導(dǎo)學(xué)生說出自己讀后的感受。）五、會(huì)寫字（第四次“先學(xué)后教”）課文同學(xué)們說得很流利，也很好，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看10頁的四線三格，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，（三分鐘后交流。）1、讀 b p m f 中的書寫。2、合作研究學(xué)會(huì)這些字的方法。3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同探討。4、仔細(xì)觀察四線三格里的b p m f，弄清結(jié)構(gòu)，注意每個(gè)字的特點(diǎn)及在四線三格里的位置。5、學(xué)生在四線三格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫的字母。7、教師范寫，指導(dǎo)寫字。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：b p m f各寫3遍。板書設(shè)計(jì)b p m f桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容 b p m f （第二課時(shí)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母bpmf2讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲指導(dǎo)朗讀課后短文 1師范讀，生跟讀。 2指名讀、齊讀。布置作業(yè)1將bprnf每個(gè)抄寫三遍2練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)2、 學(xué)習(xí)“爸、媽、我”三個(gè)生字。過程與方法先學(xué)后教學(xué)生自主合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀感受家庭生活的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)2、學(xué)習(xí)“爸、媽、我”三個(gè)生字。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)b p m f，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)2、學(xué)習(xí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，感受家庭生活的幸福。二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）看課文插圖，小組內(nèi)練習(xí)b與a的四聲調(diào)號拼讀。（2分鐘后交流）三、第二次“先學(xué)后教”練習(xí)得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）（3分鐘后比誰讀最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教拼讀要領(lǐng)。指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）3、師生交流感受。四、第三次先學(xué)后教引導(dǎo)學(xué)生看11頁下方圖畫，說一說圖中有誰？是什么關(guān)系？試拼讀幾遍。（3分鐘后交流）1、學(xué)生練習(xí)2、教師進(jìn)行檢測3請生說一說圖中三個(gè)人是什么關(guān)系？（其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充）教師總結(jié)五、當(dāng)堂訓(xùn)練。 書寫ba ba ma ma wo三個(gè)音節(jié)各寫3遍。板書設(shè)計(jì)b p m f ba ba ma ma wo桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文 年級 一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容 d t n l （第一課時(shí)） 復(fù)習(xí)1指讀6個(gè)單韻母。2齊讀4個(gè)聲母b p m f3認(rèn)讀音節(jié)：b4 b! p2 m f$教學(xué)四個(gè)聲母時(shí)可以先讓學(xué)生觀察圖上的內(nèi)容，然后學(xué)生使著讀，最后教師再范讀并教給學(xué)生發(fā)音方法。教學(xué)生書寫時(shí)同前面學(xué)習(xí)是方法相同。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)d、t、n 、l4個(gè)聲母母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)4個(gè)聲母與單韻母的拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。過程與方法學(xué)生自主合作交流 情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)童趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)4個(gè)聲母與單韻母的拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 一、揭題示標(biāo) 示目標(biāo)出示聲母圖片：d、t、n、l,師說兒歌突出“特、大、打、哪、太、樂”，讓學(xué)生感知d、t、n、l發(fā)音。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)d、t、n、l看學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)4個(gè)聲母與單韻母的拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。二、比認(rèn)讀準(zhǔn)確d、t、n、l（第一次“先學(xué)后教”）首先，我們來比誰課文中的d、t、n、l。先學(xué)觀察圖畫，自由試讀，同桌互讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。后教師：講述發(fā)音要領(lǐng)3、教師示范領(lǐng)讀。三、比記憶d、t、n、l發(fā)音要領(lǐng)（第二次“先學(xué)后教”）首先，我們來比誰課文中的圖畫與拼音的發(fā)音關(guān)系。先學(xué)觀察圖畫，自由試讀，同桌互讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。后教師：講述發(fā)音要領(lǐng)3、教師示范領(lǐng)讀至熟練。四、比書寫拼音（第三次“先學(xué)后教”）“d、t、n、l讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們看12頁的四線三格。先學(xué)1、自由觀察四個(gè)拼音字母在四線三格里的的寫法 2、想想如何寫好（3分鐘交流）后教1、指生說一說2、師示范，并講要領(lǐng)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫d、t、n、l2遍。板書設(shè)計(jì)d、t、n、l桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科 語文年級一 主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容d、t、n、l（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)檢查1指讀聲母d t n l2區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀（板書）讓學(xué)多讀教學(xué)三拼音節(jié)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先試著拼讀，師再教讀應(yīng)最好。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)d、t、n 、l4個(gè)聲母母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)4個(gè)聲母與單韻母的拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 過程與方法學(xué)生自主合作交流。 情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)童趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)d、t、n 4個(gè)聲母與單韻母的拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 習(xí) 過 程 一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課d、t、n、l，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、利地朗讀拼音。2、圖文結(jié)合，學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)童趣。二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，（1）先學(xué)，請看自學(xué)指導(dǎo)一： 請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第13頁上半部分，討論：怎樣讀出這些字呢？（2分鐘后開始交流）生自讀課文。（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。指生試讀三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：看看兒歌輕輕地，試著熟讀( 教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會(huì)讀的小朋友。)（2）后教指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）指導(dǎo)朗讀與d、t、n、l相拼的音節(jié)。師進(jìn)行范讀。四、流利地朗讀兒歌（第三次“先學(xué)后教”） 接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰把兒歌讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀3、師小結(jié) 六、當(dāng)堂練習(xí)同步練習(xí)題一、二題。板書設(shè)計(jì)馬、兔、大米 _ 桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容 g k h （第一課時(shí)）復(fù)習(xí)檢查: 1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。 2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t） 1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。師) 引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。 2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。 （1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)，要求準(zhǔn)確熟練地讀出三拼連讀的拼音方法。過程與方法學(xué)生自主合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)，要求準(zhǔn)確熟練地讀出三拼連讀的拼音方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、揭題示標(biāo)今天我們接著來學(xué)習(xí)新的聲母g k h（教師在黑板上板書g k h，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)讀g k h三個(gè)聲母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)音節(jié)。二、讀g k h準(zhǔn)確（第一次“先學(xué)后教”）首先，我們來比誰課文中的g k h拼字音讀得準(zhǔn)確。畫出不認(rèn)識(shí)的拼音。1、自由讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。三、會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）文中的拼音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“g k h”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）3、指名讀。四、流利地朗讀g k h（第三次“先學(xué)后教”） “g k h”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看它們有什么區(qū)別？如何進(jìn)行與單韻母的拼讀。1、自由讀（3分鐘） 2、指名說一說五、會(huì)寫字（第四次“先學(xué)后教”）課文同學(xué)們讀得很流利、而且還會(huì)認(rèn)讀啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得拼音既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看g k h，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生說一說這幾個(gè)拼音的寫法。2、合作研究學(xué)會(huì)這些拼音的方法。3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同探討。4、仔細(xì)觀察四線三格里的g k h寫法，弄清結(jié)構(gòu)，注意每個(gè)字的特點(diǎn)及在格里的位置。5、學(xué)生在四線三格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫的字母。7、教師范寫，指導(dǎo)寫字。六、作業(yè)：把要求書寫的字每個(gè)寫2遍。板書設(shè)計(jì)g k h桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容g k h（第二課時(shí)）拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。教學(xué)三拼音節(jié)gu。 1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)，要求準(zhǔn)確熟練地讀出三拼連讀的拼音方法。過程與方法學(xué)生自主合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)，要求準(zhǔn)確熟練地讀出三拼連讀的拼音方法。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)g k h，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)，要求準(zhǔn)確熟練地讀出三拼連讀的拼音方法。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第17頁，提出問題：1、gua應(yīng)怎樣讀？2、各部分怎樣讀好呢？小組內(nèi)交流。（2分鐘后開始交流）生自讀課文。（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。 （進(jìn)行三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)）三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）三拼音節(jié)應(yīng)怎樣讀四聲調(diào)號，請你試著讀一讀。（3分鐘后比誰劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）3、師生交流感受。4、指名讀。（要求：欣賞評價(jià)。）四、第三次先學(xué)后教讀得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（三）仔細(xì)拼讀兒歌猜一猜，讀一讀音節(jié)應(yīng)如何讀？試著背一背。五、當(dāng)堂練習(xí)Gua guo hua huo各寫3遍。板書設(shè)計(jì)g k h桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容j q x （第一課時(shí)）教學(xué)聲母j q x的讀音 1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x 2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。 3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。 4、開火車讀，正音j：i 字加彎j j j。 q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫p字qqq 。 q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。 x：一個(gè)大叉xxx。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)j q x與v韻母組成的音節(jié)及拼讀。過程與方法學(xué)生自主合作交流。情感態(tài)度價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、揭題示標(biāo)談話：看圖，你看到了什么？誰來說一說？今天我們學(xué)習(xí)j q x（板書課題），看學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j q x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)j q x與v韻母組成的音節(jié)及拼讀二、比讀準(zhǔn)確（第一次“先學(xué)后教”）首先，我們來比誰課文中的j q x讀得準(zhǔn)確。自學(xué)指導(dǎo)（一）：讀18 頁上的j q x畫出不認(rèn)識(shí)的音節(jié)。（2分鐘后交流）1、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)發(fā)音要領(lǐng)。2、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的發(fā)音。（多請幾位學(xué)生讀）三、會(huì)認(rèn)字（第二次“先學(xué)后教”）文中的j q x我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“j q x”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）3、指名讀。四、比音節(jié)拼讀（第三次“先學(xué)后教”） 學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：你們看了第18頁，想說些什么？（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，誘導(dǎo)學(xué)生說出自己讀后的感受。）五、會(huì)寫字（第四次“先學(xué)后教”）課文同學(xué)們說得很流利，也很好，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自己看18頁的四線三格，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，（三分鐘后交流。）1、讀 j q x 中的書寫。2、合作研究學(xué)會(huì)這些字的方法。3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同探討。4、仔細(xì)觀察四線三格里的j q x，弄清結(jié)構(gòu)，注意每個(gè)字的特點(diǎn)及在四線三格里的位置。5、學(xué)生在四線三格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫的字母。7、教師范寫，指導(dǎo)寫字。六、當(dāng)堂訓(xùn)練：j q x各寫3遍。板書設(shè)計(jì)j q x桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容j q x（第二課時(shí)）1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。 教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ju、q-qu、x-xu） 2、指名說說ju qu xu后面是什么字母。 3、小結(jié)：小小有禮貌，見到j(luò) q x眼鏡就摘掉。 4、學(xué)生自由拼讀。 5、指名拼讀。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)j q x與v韻母組成的音節(jié)及拼讀2、學(xué)習(xí)“下、衣 雞”三個(gè)生字。過程與方法先學(xué)后教學(xué)生自主合作交流情感態(tài)度價(jià)值觀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)j q x與v韻母組成的音節(jié)及拼讀2、學(xué)習(xí)“下、衣 雞”三個(gè)生字。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)j q x，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)2、學(xué)習(xí)“下、衣 雞”三個(gè)生字，感受家庭生活的幸福。二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）看課文插圖，小組內(nèi)練習(xí)j q x與v的拼讀。（2分鐘后交流）三、第二次“先學(xué)后教”練習(xí)得真不錯(cuò)，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）（3分鐘后比誰讀最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教拼讀要領(lǐng)。指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）3、師生交流感受。四、第三次先學(xué)后教引導(dǎo)學(xué)生看19頁下方兒歌在一起，說一說圖中有誰？怎樣把兒歌背下來？試拼讀幾遍。（3分鐘后交流）1、學(xué)生練習(xí)2、教師進(jìn)行檢測3請生試著背誦兒歌。（其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充）教師總結(jié)五、當(dāng)堂訓(xùn)練。1 、書寫xia qi da ji mu xi yi fu 三個(gè)音節(jié)各寫2遍。2、同步練習(xí)2題。板書設(shè)計(jì)桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教案執(zhí)教人： 學(xué)科語文年級一主備人李利春個(gè)性化修 改教學(xué)內(nèi)容 z c s （第一課時(shí)）今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。出示四線三