四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃.doc

四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃 播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保證。結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、工作目標(biāo) 1、通過教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)能夠簡(jiǎn)單制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有一定的約束力，并能認(rèn)真執(zhí)行2、能夠主動(dòng)的對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的預(yù)習(xí)，為課堂的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3、能夠養(yǎng)成準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，能夠及時(shí)、整齊的擺放自己的學(xué)習(xí)用品，做到整齊有序。以便調(diào)整好情緒上課。4、在課上著重抓學(xué)生認(rèn)真聽講、積極表達(dá)和讀寫規(guī)范的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主體性能，做到口齒清晰，能積極思考，主動(dòng)質(zhì)疑。三、階段目標(biāo)第一階段：學(xué)。通過老師講解和優(yōu)秀班級(jí)的參觀，明白自己要做的事情，和做到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做。第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生行為，通過各種活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。通過自查互糾，共同進(jìn)步，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。第三階段：管。堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益。四、教育內(nèi)容我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要從 課前的好習(xí)慣、課中的好習(xí)慣、課后的好習(xí)慣三個(gè)方面正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課前的習(xí)慣制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠簡(jiǎn)單的根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定自己的周、月、單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，并有一定的約束性，認(rèn)真完成。主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，做到有的放矢。課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。課前、課后要把自己的物品擺放清楚，做好心理準(zhǔn)備，放好情緒上課。2、課中的好習(xí)慣認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)會(huì)傾聽老師和同學(xué)講話，并能準(zhǔn)確回答或者提出疑問。積極表達(dá)的習(xí)慣。能運(yùn)用普通話，口齒清楚、條理清晰的與老師和同學(xué)交流。規(guī)范讀寫的習(xí)慣。上課座姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；3、課后的好習(xí)慣及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)每日閱讀的好習(xí)慣。保證學(xué)生課外讀書時(shí)間不少于30分鐘，定期的開展讀書推薦會(huì)，和故事比賽，讀書小博士的活動(dòng)。五、實(shí)施途徑與措施：1、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的“習(xí)慣意識(shí)”。實(shí)行每周選出執(zhí)周班長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分，懲罰減分的制度。從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識(shí)”入手。抓好平日的常規(guī)管理，從培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣人手，讓其在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩”的意識(shí)，即形成“習(xí)慣意識(shí)”，使這成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)部動(dòng)力。2、嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。3、課堂教學(xué)-習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地。首先教給學(xué)生方法。怎樣去預(yù)習(xí)。其次在課堂發(fā)言中督促學(xué)生認(rèn)真聽講和完整表達(dá)的訓(xùn)練。最后訓(xùn)練學(xué)生的讀寫習(xí)慣。例如：下課前一分鐘比賽看誰的書本收拾得快；自學(xué)中看誰能把自學(xué)題先完成等4、采用強(qiáng)化辦法。小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，可以采用“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方法，學(xué)校與班級(jí)聯(lián)合強(qiáng)化，小組與個(gè)別結(jié)合強(qiáng)化，通過對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，必能取得良好效果。強(qiáng)化法可與學(xué)校的