浮力教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第三屆全國大學(xué)生物理教學(xué)技能大賽課 題: 浮力參賽者：王晶學(xué) 校：山西省忻州師范學(xué)院浮力教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思想】“浮力”是人教版九年級物理第十四章第五節(jié)的內(nèi)容。為了使學(xué)生更深刻地感受、領(lǐng)悟浮力，本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究式教學(xué)法貫穿于整節(jié)課的始終。實(shí)驗(yàn)的成敗直接影響學(xué)生對結(jié)論的歸納總結(jié)，為保證實(shí)驗(yàn)過程合理、有序，使學(xué)生在頭腦中清楚地認(rèn)識到如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及為什么要這樣做，在教學(xué)中采取實(shí)驗(yàn)前留有充分的時(shí)間小組進(jìn)行設(shè)計(jì)、討論實(shí)驗(yàn)方案，在相互啟迪交流中達(dá)成共識，使學(xué)生確實(shí)明確實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何進(jìn)行。這樣做既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，又減少了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的盲目性，達(dá)到事半功倍的效果。u 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能 1. 認(rèn)識浮力的概念。 2. 了解浮力產(chǎn)生的原因。 3. 理解影響浮力大小的因素。 4. 培養(yǎng)學(xué)生猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)、操作等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?二、過程與方法1. 學(xué)生自主經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的全過程。2. 學(xué)會用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法。 3. 學(xué)會使用控制變量法研究問題。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 通過實(shí)驗(yàn)探究，揭示隱藏在其中的物理規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。2. 用廢礦泉水瓶自制學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)約意識。【教材分析】u 教材的地位與作用本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)、壓力、力的平衡等知識之后，學(xué)習(xí)浮力的應(yīng)用之前所必須掌握的知識，它具有承上啟下的作用，因此，它是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵。u 特點(diǎn) 本節(jié)課的特點(diǎn)是通過探究浮力大小因素定性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主分析總結(jié)得出結(jié)論。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】u 重點(diǎn) 探究影響浮力的大小因素u 難點(diǎn) 糾正一些錯(cuò)誤的前概念【學(xué)生分析】浮力對學(xué)生來說并不陌生，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的。針對學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中尋找真理?！窘虒W(xué)器材】演示實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、燒杯、雞蛋、水、飲料瓶、拴有細(xì)線的乒乓球、一塊重物（在本實(shí)驗(yàn)所用的液體中能夠下沉）學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、橡皮泥、細(xì)線、水、鹽水、煤油、酒精、相同體積的鐵塊和銅塊?！窘谭ā?學(xué)生分組合作探究式教學(xué)?！緦W(xué)法】 概念讓學(xué)生說，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生講?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)懸念導(dǎo)入新課講述“死海不死”的故事，展示相關(guān)圖片。認(rèn)真的聽教師講述，觀看故事圖片，思考原因。從學(xué)生感興趣的事物入手，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入與浮力有關(guān)的問題上,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念：從生活走向物理，從物理走向生活。新課教學(xué)：1.認(rèn)識浮力(1) 浮力的概念和方向(2) 浮力產(chǎn)生的原因提問：1、什么是浮力？浮力的方向是什么？2、浮力是怎樣產(chǎn)生的呢?畫圖分析思考并感受實(shí)驗(yàn)總結(jié)出浮力的概念學(xué)生代表做“乒乓球自主上升”實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察并思考.通過提問，使學(xué)生積極思考問題。讓學(xué)生親自體驗(yàn)浮力的存在。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析概括能力。學(xué)習(xí)用彈簧測力計(jì)測量浮力的大小，為下面的實(shí)驗(yàn)探究做準(zhǔn)備。吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。引出探究課題演示雞蛋在水和鹽水中所處狀態(tài)不同的實(shí)驗(yàn)。把學(xué)生的猜想總結(jié)到黑板上。觀察思考。動(dòng)手做“把飲料瓶按入水中的實(shí)驗(yàn)”。影響浮力大小的可能因素： 1.與物體的形狀有關(guān) 2.與物體的密度有關(guān) 3.與液體的密度有關(guān)4.與浸沒在水中的深度有關(guān) 5.與物體排開液體的體積有關(guān) 6.與物體的重力有關(guān) 讓學(xué)生通過不同的途徑親自體驗(yàn)影響浮力大小的因素。激發(fā)學(xué)生的猜想，引出探究問題。2、實(shí)驗(yàn)探究:影響浮力大小的因素對大家大膽的猜想給予肯定，并鼓勵(lì)大家也當(dāng)一次小科學(xué)家，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，設(shè)計(jì)方案進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)研究。將學(xué)生按4人或2人一組進(jìn)行分組。 引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正。收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。根據(jù)猜想自選器材，制定實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在表格上分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)得出結(jié)論。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出類似科學(xué)研究的情景，給學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的平臺，使他們親自參與探究、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，在探究過程中掌握探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟和科學(xué)方法，并逐步形成一種善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向；培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、探索精神以及自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析和概括能力。學(xué)以致用及小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)并做相應(yīng)的小結(jié)。思考完成隨堂練習(xí)。鞏固以上所學(xué)知識，形成整體的知識結(jié)構(gòu)。布置作業(yè)用礦泉水瓶自制溢水杯、小水桶。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)“阿基米德原理”做鋪墊?！景鍟O(shè)計(jì)】 第五節(jié) 浮力乒乓球受力分析圖：浮力產(chǎn)生原因分析：影響浮力大小的因素1.與物體的形狀有關(guān)？2.與物體的密度有關(guān)？3.與浸沒在水中的深度有關(guān)？4.與液體的密度有關(guān)？5.與物體排開液體的體積有關(guān)？6.與物體的重力有關(guān)？ 1. 浮力的概念 (1)浸在液體中的物體受到液體給它向上的托力，我們就把這個(gè)向上的托力叫做浮力。(2)方向: 豎直向上2. 浮力產(chǎn)生的原因： 上下表面壓力差【設(shè)計(jì)評價(jià)】本節(jié)課改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂。巧妙激趣導(dǎo)入新課，接著提問：下沉的物體是否受到浮力作用？以雞蛋在