勞技六年級教案上冊(全).doc

武漢市光谷豹澥第一 小 學(xué)教 案（20162016學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué) 校： 武漢市光谷豹澥第一小學(xué) 年 級： 六 年 級 科 目： 勞 動 技 術(shù) 任課教師： 馬戰(zhàn)勇 學(xué) 期 教 學(xué) 工 作 計 劃教 材 分 析本冊教材四大板塊，構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點在這個世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的烹飪，學(xué)習(xí)技術(shù)類的木工、金工以及其他多種材料制作等項目。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點而編排的。本冊教材共安排了四個單元：一單元 家庭烹飪：鍋的使用方法和保養(yǎng)、雞蛋的幾種吃法、燜米飯、煮面條、今天我當(dāng)家、午餐顯身手、為家庭宴會添彩。二單元 小木工：木材的來源、用途、及種類；小掛件的制作、相片框的制作、工藝小茶幾的制作、課程表架的制作。三單元 小金工：金工工具的使用、金屬絲晾衣架的制作、小錐子、小燭臺的制作、食品雕刻模具刀的制作、活動書畫掛鉤的制作。四單元 緞帶繡：基本方法與技巧、小菊花與郁金香、玫瑰花。教 學(xué) 目 標(biāo)1.營造寬松氛圍，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。2.增強學(xué)生勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。3.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)勞動工具和勞動材料，熱愛勞動人民的思想感情。通過本冊教材的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握木工和金工技能技巧，能熟練使用工具進(jìn)行生活用品的制作，掌握烹飪和緞帶繡的基本技法，并能制做出較為完整的作品。背面：學(xué) 生 情 況 分 析教 學(xué) 措 施1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、注重在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界。正面：教 學(xué) 進(jìn) 度單 元教 學(xué) 內(nèi) 容課 時起止日期第鍋的使用方法和保養(yǎng)1一雞蛋的幾種吃法1單燜米飯1元煮面條1今天我當(dāng)家1午餐顯身手1為家庭宴會添彩1第木材的來源和用途1二木材的種類1單節(jié)約木材保護(hù)環(huán)境1元小掛件的制作1相片框的制作1工藝小茶幾的制作1課程表架的制作1第金工工具及其使用方法1三金屬絲晾衣架的制作1單小錐子的制作1元小燭臺的制作1食品雕刻模具刀的制作1活動書畫掛鉤的制作1打孔沖子與鉚釘1第基本方法與技巧1四小菊花與郁金香1單玫瑰花1元背面：教 學(xué) 進(jìn) 度單 元教 學(xué) 內(nèi) 容課 時起止日期備 注單 元 備 課第一單元 家庭烹飪（一）教學(xué)內(nèi)容1.鍋的使用方法和保養(yǎng) 5、今天我當(dāng)家2.雞蛋的幾種吃法 6、午餐顯身手3.燜米飯 7、為家庭宴會添彩4.煮面條（二）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識家庭烹飪常用的原料和相關(guān)的指示，學(xué)習(xí)使用常用的烹飪工具，掌握烹飪的基本制作過程方法，體驗勞動的可貴及生活學(xué)習(xí)所帶來的快樂。2、讓學(xué)生了解緞帶繡的起源與發(fā)展。使學(xué)生掌握緞帶繡的技法與竅門。提高學(xué)生的動手實踐能力，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、了解認(rèn)識金工工具，學(xué)習(xí)使用常用的金工工具。（三）教學(xué)重、難點掌握烹飪的技法及金工、木工技術(shù)并能在生活中應(yīng)用。（四）總課時數(shù)：7課時正面：教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊鍋的使用方法和保養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、通過各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的交流，從而能夠?qū)﹀佒R有更加深入地了解。2、在交流、討論、融會的氛圍中學(xué)習(xí)3、學(xué)生通過活動，學(xué)會了傾聽，懂得了如何采納別人的意見，增強了健康的生活知識。重 點在研究性學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生對于知識的把握方式的掌握。難 點知識的把握教 具各種鍋的圖片 活動研究計劃表格學(xué) 具課 型探究課授課日期撰 寫 人領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、活動導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中，每天都要用到鍋，你對他們有哪些了解呢？現(xiàn)在我們就先進(jìn)行一下測試。填寫第3頁課本，看一看，你到底了解多少呢？集體交流，在你所填寫的內(nèi)容中，有幾種是你認(rèn)識的呢？見過嗎？那么我們對他們又有多少了解呢？今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識它們？二、自主學(xué)習(xí)1、集體糾正填寫的內(nèi)容：名稱：鐵鍋、鋁鍋、蒸鍋、電飯鍋、砂鍋。作用：炒菜、蒸飯、蒸饅頭、燉湯等復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程2、根據(jù)這些認(rèn)識，你又聯(lián)想到哪些想要知道的問題，可以提出來。3、各組把提出的問題，整理清楚，然后閱讀4-7頁，看一看，你解決了哪些問題？又知道了哪些知識4、匯報問題解決的情況。5、這是教材為我們，提供的知識儲備，那么還有那么多的指示，我們怎么辦呢？小組討論6、匯報基本方法三、制定研究方法1、小組確定研究的方法。教師為你們提供了一份調(diào)查表，你們可以對這個表格進(jìn)行修改，再操作。2、小組交流，制定計劃的方法方法和最得意之處，工期他同學(xué)參考。3、修改方案四、總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步了解了一些知識，各組制定了研究的計劃，在研究過程中，我們的研究還會遇到不同的問題，請同學(xué)們記住，計劃是為實踐服務(wù)的，因此要在實踐中進(jìn)行不斷地完善。下節(jié)課，同學(xué)們把所有的資料帶來，我們一起整理出來，在提供給其他同學(xué)分享。復(fù) 備板 書 設(shè) 計作 業(yè)自 評備 注教學(xué)內(nèi)容北京版 六年級 上冊雞蛋的幾種吃法教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、初步掌握雞蛋的集中吃法，了解幾種吃法的不同營養(yǎng)價值，從而選擇恰當(dāng)?shù)臅r機選用不同的吃法。2、在調(diào)查與知識的溶解中學(xué)習(xí)。3、學(xué)會根據(jù)問題進(jìn)行調(diào)查，并且明確各種吃法的做法。重 點如何進(jìn)行操作難 點操作教 具有關(guān)做雞蛋的錄像，灶具學(xué) 具分組準(zhǔn)備雞蛋及相關(guān)原料課 型制作課授課日期撰 寫 人領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、啟發(fā)談話 （教師手拿幾個雞蛋）這是什么？說一說你對雞蛋的了解？今天這節(jié)課，我們就對雞蛋進(jìn)行更加深入地了解。二、調(diào)查知識基礎(chǔ)1、平時我們對雞蛋有哪些吃法？2、你會做嗎？小組交流一下你的做法。3、你們組存在哪些問題，誰能解決？三、挖掘知識的深層1、通過剛才的調(diào)查，你門還有哪些問題呢？2、關(guān)于雞蛋的做法，你們還有創(chuàng)新嗎？3、為了有更多地了解，我們就一起調(diào)查一下。復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程4、填寫調(diào)查表：我知道了（ ）我發(fā)現(xiàn)了（ ）小竅門四、總結(jié)與評價1、匯報你解決了什么問題，采取的什么方式？2、我們發(fā)現(xiàn)了那些小竅門？如何進(jìn)行宣傳呢？認(rèn)領(lǐng)小組復(fù) 備板 書 設(shè) 計雞蛋的幾種吃法做法：煎蛋、煮雞蛋、雞蛋湯、雞蛋飯、炒雞蛋作 業(yè)回家后，在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試，并且請家長做出評價。自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊燜米飯教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、了解米飯的營養(yǎng)價值，學(xué)會用電飯鍋燜米飯。2、通過觀察家長操作或參照課本及資料提示，掌握燜米飯的基本方法，并利用一些小竅門使?fàn)F出的米飯更加營養(yǎng)可口。3、通過嘗試燜米飯，使學(xué)生體驗干家務(wù)活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，成為家長的小幫手。重 點掌握燜米飯的基本步驟，學(xué)會一些做米飯的小竅門。難 點操作1.掌握燜米飯加水的比例。 2.如果用燃?xì)庠钭雒罪埢鸷蚣皶r間的掌握。教 具有關(guān)燜米飯的資料。學(xué) 具課 型制作課授課日期撰 寫 人領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，誰在家中幫家長做過飯？師：同學(xué)們真棒啊，原來你們在家中都是家長的小幫手。那快說說你都幫家長做過什么飯？師：看來同學(xué)們在家都是懂事的好孩子，今天想不想學(xué)個新本領(lǐng)，回家去給家長露一手？這節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)燜米飯，可能有學(xué)生早就會做了，那你就可以成為小老師給同學(xué)們介紹經(jīng)驗了。二、資料交流：1.談話：課前老師布置同學(xué)們上網(wǎng)、查書或問家長了解燜米飯的方法，現(xiàn)在咱們以組為單位進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果填在表格中。2.出示表格：燜米飯?zhí)?米做 法加 水比 例燜時 間復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程三、匯報總結(jié)：1、根據(jù)生匯報進(jìn)行歸納。燜米飯步驟：（1） 淘米：先挑雜物再淘洗23次。（2） 加水：11.52。（3） 燜：（電）開關(guān)彈起后再燜10分鐘。（火）旺火煮10分鐘后再微火燜10分鐘。2、注意問題：（1） 如果用電，要注意用電安全，飯熟后及時拔掉電源插頭。（2） 內(nèi)鍋外面不要有水跡，不要用濕手接電源。（3）如果用火，除了要注意記住時間外，其間盡量不要離開廚房。（4） 飯熟后不要直接用手去摸鍋或盆，以免燙傷。四、燜米飯小竅門介紹。1.談話：米飯是我們常吃的主食之一，做起來方便快捷，因此人們也研究出許多使米飯更加營養(yǎng)可口的小竅門，你們想學(xué)一學(xué)嗎？2.出示小竅門資料。（1） 加茶：用茶蒸米飯，可使飯的色、香、味、營養(yǎng)俱佳，并有去膩潔口、消食和提供維生素的好處。做法是：根據(jù)米的多少。取0.5-1克茶葉，用500-1000毫升開水浸泡5分鐘后過濾加米煮熟即可。（2） 加洋蔥：洋蔥飯可使飯有特殊的香氣，并有擴張血管、降低血壓和血糖預(yù)防腸道傳染病、健胃及助消化等保健作用。做法：先將水煮開。放入碎洋蔥和鹽、大米、慢火煮熟。（3）加醋：在蒸米飯時，按1.5公斤米加2-3毫升醋的比例放些食醋。蒸出的米飯不僅無醋味。復(fù) 備板 書 設(shè) 計燜米飯?zhí)悦祝禾綦s物、淘洗23次加水：11.52燜： 通電按開關(guān)彈起作 業(yè)回家后，在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行嘗試，并且請家長做出評價。自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊煮面條教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、學(xué)會自己動手煮面條，掌握煮面條的步驟2、培養(yǎng)學(xué)生自己動手做事的能力重 點學(xué)會自己動手煮面條，掌握煮面條的步驟難 點學(xué)會自己動手煮面條，掌握煮面條的步驟教 具學(xué) 具課 型制作課授課日期撰 寫 人馬戰(zhàn)勇領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入：其實是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罟?jié)省時間和省事的填飽肚子的主食，尤其是在寒冷的冬季，吃上一碗熱乎乎的熱湯面，別提有多舒服。而面條的吃法也數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)煮面條。1、提問：你會煮面條嗎？（學(xué)生自由說）(1)煮面條時，待水開后先加少許鹽(每500克水加鹽15克)，再下面條，即便煮的時間長些也不會粘糊。 (2)煮掛面時不要用大火。因為掛面本身很干，如果用大火煮，水太熱，面條表面易形成粘膜，煮成爛糊面。 (3)煮掛面時不應(yīng)當(dāng)?shù)人序v了再下掛面，而應(yīng)在鍋底里有小氣泡往上冒時下掛面，然后攪動幾下，蓋好蓋，等鍋內(nèi)水開了再適量添些涼水，等水沸了即熟。這樣煮面條速度快，面條柔而湯清。相反，如果水沸了再下掛面，面條表面易粘糊，水分、熱量不能很快向里滲透、傳導(dǎo)，再加上沸水使面條上下翻滾、相互摩擦，這樣煮出的面條外粘、內(nèi)硬、湯糊。復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程二、介紹兩種煮面條的方法（一）煮素面：1、將洗干凈的過架在爐灶上，把清水倒進(jìn)鍋里，蓋上鍋蓋2、生火加熱，把鍋里的水燒開，把面條放進(jìn)鍋里，并用筷子攪動（想一想：為什么要攪動面條）3、加蓋煮沸3-4分鐘后，打開鍋蓋加入適量的冷水，再待水煮沸，看看面條是否已煮熟（可以嘗嘗）想一想為什么要加入適量的冷水，煮熟后撈起，加鹽味精油攪拌勻即可。（二）煮雞蛋面。雞蛋面與素面的煮法基本相似，不同之處如下：在面快要熟時在面湯里打下一個雞蛋煮熟即可。（也可加入青菜）三、討論：用這個方法你還能煮什么？四、討論：煮掛面和煮切面的區(qū)別五、我們會煮面條了，如果我們能自己做面湯，自己煮，肯定更好吃，下面我們來學(xué)習(xí)以下做面片湯的方法1、 和面2、 搟面片復(fù) 備板 書 設(shè) 計作 業(yè)回家動手給自己的爸爸媽媽做一碗面片湯，讓他們嘗嘗你的手藝。自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊今天我當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、通過討論，交給學(xué)生設(shè)計早餐方案的方法，如何做到營養(yǎng)合理。2、課前調(diào)查、課上匯報。3、通過設(shè)計食譜，學(xué)習(xí)自己動腦筋安排自己的飲食，樹立積極的生活態(tài)度，滲透合理搭配早餐的技巧和能力。重 點掌握設(shè)計合理早餐的設(shè)計方法。難 點評價標(biāo)準(zhǔn)的制定和早餐方案的設(shè)計方法。教 具圖片， 活動研究計劃表格 學(xué) 具早餐設(shè)計表課 型制作課授課日期撰 寫 人領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、情景的導(dǎo)入同學(xué)們，今天早晨你們吃早餐嗎？吃早餐的同學(xué)，誰談?wù)動惺裁春锰帲繘]吃早餐的同學(xué)，也來談?wù)劄槭裁礇]吃？通過大家的討論，我們知道早餐對補充人體能量和營養(yǎng)至關(guān)重要，如果不吃早餐，人體血液中的葡萄糖含量隨之降低，人就會有饑餓感，注意力不集中，記憶力下降。學(xué)習(xí)效果自然不理想，所以我們每個人都要吃早餐。二、探討研究（一）展示調(diào)查表咱們班的1組同學(xué)和老師在課下對咱們學(xué)校六年級的全體學(xué)生進(jìn)行復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程了一次調(diào)查，咱們有請他們組展示調(diào)查表：（實物投影）略師：各組選擇性的研究一個問題，談?wù)劷?jīng)常吃這些食物有什么壞處？（二）學(xué)生收集、匯報信息：小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，讓我們大開眼界，增長了知識。（三）那早餐應(yīng)該是由哪些部分組成呢？ 主食 副食（四）對于早餐怎樣搭配才合理呢？我們各小組先來制定出一個評價標(biāo)準(zhǔn)：板書：營養(yǎng)、經(jīng)濟、合理、衛(wèi)生、可口三、動手設(shè)計1、如果今天由你來當(dāng)家，讓你設(shè)計一頓早餐，你首先應(yīng)該考慮什么？2、大家打開書15頁，完成你的早餐方案3、完成的同學(xué)可以組內(nèi)先互相交流，相互提建議，修改你的方案。4、咱們一起來看一看這份早餐方案是否符合我們營養(yǎng)、經(jīng)濟、合理、衛(wèi)生、可口的標(biāo)準(zhǔn)。四、總結(jié)：通過今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了設(shè)計營養(yǎng)、合理早餐的方法。我希望同學(xué)們回家后征求家長對方案的意見，把方案再進(jìn)行修改調(diào)整。然后按照方案制作一份早餐，請你的爸爸媽媽一起品嘗。復(fù) 備板 書 設(shè) 計今天我當(dāng)家 組成：主食 副食評價標(biāo)準(zhǔn)：營養(yǎng) 經(jīng)濟 合理 衛(wèi)生 可口作 業(yè)自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊午餐顯身手教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、根據(jù)所學(xué)知識，為全家設(shè)計午餐方案。2、學(xué)生們在交流中進(jìn)行融通，學(xué)會設(shè)計方案以及匯報。3、學(xué)生通過活動，學(xué)會了傾聽， 增強了健康的生活知識。重 點教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方式的研究。難 點自主學(xué)習(xí)的方式教 具圖片， 活動研究計劃表格 學(xué) 具課 型制作課授課日期撰 寫 人領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、引入新課同學(xué)們，你們的平均年齡是多大？誰能告訴我？那你們能計算出吃過多少次午飯嗎？這么多次吃午飯，一般都誰做飯阿？家長們努力掙錢供我們上學(xué)，給我們生命，以及這么多年你生活所需要的一切，我們不應(yīng)該心存感激嗎？你們想不想也給家人做一頓午餐？面條大家都吃過，那你們又都吃過什么樣的面條呢？ 今天這節(jié)課，我們就一起來研究面條？二、自主學(xué)習(xí)制定研究方法1、你們知道炸醬面由哪幾部分組成呢？主料、輔料和調(diào)料復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程2、我們做事情一定要先計劃好，在動手操作，這樣可以少走很多彎路，我們先打開書小組記錄員完成18頁的制作方案。3、小組交流，匯報你制定的依據(jù)。4、其他小組成員為他們提出意見建議。5、修改方案6、當(dāng)我們實際操作時，應(yīng)該注意哪些問題呢？7、今天的作業(yè)是，在家長的幫助下，按照自己設(shè)計的方案制作面條。8、現(xiàn)在我有三個問題想問問你們，（1、怎樣做才使搟出的面條不粘連？炸醬時，用文火還是旺火？麻將為什么要稀釋？三、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們各組制定了研究的計劃， 下節(jié)課，同學(xué)們把你們在實際操作中遇到的問題帶來，我們一起想辦法，在提供給其他同學(xué)分享。復(fù) 備板 書 設(shè) 計麻醬面或炸醬面主料 輔料 調(diào)料面條 黃瓜 醬作 業(yè)自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊為家庭宴會添彩 蔬菜雕刻教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、 使學(xué)生對蔬菜雕刻有所了解。2、 學(xué)習(xí)百合花的雕刻方法。3、 培養(yǎng)學(xué)生動手能力和熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的情趣。重 點 百合花的雕刻方法。難 點雕刻花瓣。教 具 水果刀，胡蘿卜，辣椒。學(xué) 具課 型制作課授課日期撰 寫 人領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、 導(dǎo)入新課：（出示百合花樣）1、 誰知道這是什么？ 喜歡嗎？喜歡。 那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)蔬菜雕刻。板書課題二、學(xué)習(xí)新課1、 觀察并討論：你能得出這種雕刻方法嗎？（學(xué)生大膽嘗試）2、 講解。制作花： 用胡蘿卜削成正五角形，尖端切開，順底部削出五個花瓣，削切刀尖端部分1-2厘米處，不要切開，兩手各拿著一端，逆方向輕輕轉(zhuǎn)動，扭斷中間部分，花瓣即脫落。制作花瓣： 方法一：刀子把小辣椒切分成四份。 討論：你還能想出別的辦法嗎？復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程三、實踐：要求：（1） 兩人一組，分別實踐（2） 注意安全，刀法的使用（3） 保持桌面干凈四、展評、小節(jié)。（1） 比一比，誰雕刻的好（2） 在菜肴旁邊加上雕刻的花蕾，可以使人增加食欲。復(fù) 備板 書 設(shè) 計 蔬菜雕刻 步驟：1 2 3 要求： 美觀作 業(yè)雕刻幾種百合花。自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊木材的種類和用途教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、了解木材的來源和各種用途。知道木材的種類。2、在學(xué)習(xí)活動程程中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約木材，保護(hù)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)與操作的能力，讓學(xué)生在實踐中感受到艱辛與歡樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生不怕苦與克服困難的精神。同時進(jìn)行安全教育。重 點知道木材的種類難 點知道節(jié)約木材的意義。教 具學(xué) 具課 型觀察課授課日期撰 寫 人馬戰(zhàn)勇領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、激情導(dǎo)入：1、出示積木玩具，同學(xué)們認(rèn)識這是什么嗎？會玩嗎？2、學(xué)生玩積木：同學(xué)們的積木搭得真不錯，你們知道嗎，這些積木是經(jīng)過木工叔叔精心設(shè)計出來的，你們要想象叔叔那樣設(shè)計出好的作品必須先了解各種木材。二、了解木材的來源何用途：1、我們生活中的那些東西使用木材做的？2、你知道木材是怎么來的嗎？3、木材的用途有哪些？三、介紹木材的特點和用途 木塊木條原木木板復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程四、了解節(jié)約木材保護(hù)環(huán)境的意義 1、我們生活中的亂砍亂伐有什么危害？你周圍的人有這樣做的嗎？2、你對我們生活中節(jié)約木材有什么好的建議嗎？3、你知道人們把森林與地球的關(guān)系比喻成什么嗎？五、綜合實踐：1、你觀察過一棵小樹的成長過程嗎？知道樹木成材大概需要多少時間嗎？2、觀察家中的物品，把使用木材的的物品按照日常生活用具和工具分類整理。3、完成P26復(fù) 備板 書 設(shè) 計作 業(yè)自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊小掛件的制作教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、通過對木工制品的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。 2、正確運用木工工具，認(rèn)真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新。 3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神。 重 點木工制品制作原理難 點正確運用木工工具，認(rèn)真完成作品制教 具學(xué) 具課 型制作課授課日期撰 寫 人領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、激趣導(dǎo)入。 1、出示木工制品實物，引導(dǎo)欣賞作品 師：談?wù)勗O(shè)計者的意圖與設(shè)計方式 師：說說看后自己的感覺 師：說說你從中受到的制作啟發(fā) 2、交流自己在生活中見到的木制品，談?wù)劯惺堋６?、技術(shù)探究與操作1、與小組一起交流自己的設(shè)計方案2、討論：小掛件分為哪幾個部分？我們需要用到哪些材料和工具？制作小掛件可以分成幾個程序？3、學(xué)生討論，教師小結(jié)下料：截取兩塊邊長60毫米，厚10毫米的正方形木板上畫圖，割據(jù)出小房子的基本形狀，然后用砂紙打磨光滑。復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程4、做底托：割據(jù)一塊變長為100毫米的正方形三合板作為底托，然后在底托的對角處打孔。5、按照設(shè)計尺寸，鋸割材料，并進(jìn)行修飾，然后粘結(jié)組裝6、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計進(jìn)行實踐教師提示：木料在鋸割后，用木挫或砂紙將鋸割部分打磨平直，光滑，粘結(jié)完畢后，再用砂紙進(jìn)一步的打磨修飾，和其他木工制作一樣，粘結(jié)部位都要均勻的涂抹上粘合劑教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生三、展示評議1、展示自己制作的小掛件，征求大家的意見，能改進(jìn)的地方及時改進(jìn)。2、在小組內(nèi)進(jìn)行評議，選出最好的作品在全班展示。3、鼓勵有缺點的作品的同學(xué)進(jìn)行修改。4、完成評價表。四、課后延伸鼓勵有興趣的學(xué)生在課后搜集各種小掛件的試樣，并把他們設(shè)計制作出來。復(fù) 備板 書 設(shè) 計作 業(yè)自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊相片框的制作教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、了解相片框的作用及制作方法。并能自己設(shè)計并制作相片框。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，為方便生活開動手腦的精神 3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神。重 點知道各種相片框的制作方法。難 點相片框的連接方法教 具學(xué) 具課 型制作課授課日期撰 寫 人馬麗華領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、提出問題1、你看見過什么樣的相片框？他們都是用什么材料做的？2、如果準(zhǔn)備用木材做一個相片框，你打算做一個什么樣式的？二、技術(shù)探究與操作（一）技術(shù)研究1、木質(zhì)相片框的樣式多種多樣，制作方法也有所不同，我們先來研究一下書中給我們介紹的制作方法。2、認(rèn)真看書33頁相片框的制作流程圖，說說它的制作方法。3、相片框做好后怎么平穩(wěn)的放在桌子上呢？說說你的設(shè)想。（二）實踐操作1、相片框的形狀是多種多樣的，你可以根據(jù)自己的愛好和實際需要設(shè)計出喜歡的形狀。自己設(shè)計一個相片框，把它畫在下面。2、根據(jù)你的設(shè)計圖樣和大小，想一想應(yīng)該怎樣進(jìn)行具體的制作？和復(fù) 備背面：教 學(xué) 過 程小組的同學(xué)交換意見，然后，把具體的制作實施方案填在表中3、 請你按照自己的設(shè)計方案，選擇合適的工具和木料，進(jìn)行實際制作，完成一個相片框制作。4、學(xué)生動手實踐，教師巡視指導(dǎo)三、展示評議1、 參加小組討論，進(jìn)行作品評價與交流，推選優(yōu)秀作品在全班展示2、認(rèn)真聽取大家對作品的評論3、填寫書中評價表四、課后延伸回家后試一式你做的相片框是否適用，不滿意的可以重新設(shè)計制作一個復(fù) 備板 書 設(shè) 計作 業(yè)自 評備 注教學(xué)內(nèi)容 六年級 上冊工藝小茶幾的制作教學(xué)目標(biāo)知識和能力；過程和方法；情感態(tài)度和價值觀。1、通過對茶幾的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。 2、正確運用木工工具，認(rèn)真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新。 3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神。 重 點茶幾腿的插接。難 點茶幾腿的插接。教 具學(xué) 具課 型授課日期撰 寫 人領(lǐng)導(dǎo)簽字教 學(xué) 過 程一、提出問題。 1、你看見過什么樣的茶幾？他們都是用什么材料做的？2、如果準(zhǔn)備用木材做一個小茶幾，你打算做一個什么樣式的？二、技術(shù)探究與操作1、與小組一起交流自己的設(shè)計方案2、討論：小茶幾分為哪幾個部分？我們需要用到哪些材料和工具？