《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改).doc

畫家和牧童1、 新課導(dǎo)入： 直接揭題：今天老師要和小朋友們學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)： 1、通過預(yù)習(xí)，你們知道文中的畫家指的是誰嗎？板書戴嵩出示：戴嵩 “戴”字字形很復(fù)雜，里面藏了好幾個(gè)字呢！我們一起來看一看：十、戈、田、共。（課件演示）先寫然后寫接著寫最后“戴”除了表示一個(gè)人的姓氏，生活中我們也經(jīng)常用到這個(gè)“戴”字。如在頭頂（生：戴帽子），近視的小朋友要（生：戴眼鏡），老師手上（生：戴戒指），少先隊(duì)員們要（生：戴紅領(lǐng)巾）總結(jié)：生活中，表示裝飾這層意思時(shí)，我們就多用“戴”字。2、 過渡：課文中還出現(xiàn)了很多由生字寶寶組成的詞語呢，看看你們能讀準(zhǔn)字音嗎？出示詞語： 價(jià)錢 購買 濃墨 涂抹 和藹 批評(píng) 翹起來 驅(qū)趕 牛蠅 慚愧 拱手 開火車讀詞，如果他讀對(duì)了，大家跟他讀三遍，開始吧?。ㄓ绣e(cuò)誤，停下，帶讀三遍后繼續(xù)）3、大家的字音讀得真準(zhǔn)，老師想請(qǐng)幾位小朋友單獨(dú)來挑戰(zhàn)（指名讀）三、學(xué)習(xí)生字 過渡語：這些生字寶寶中，有些和我們可是老朋友了，老師把他們請(qǐng)了出來，生活中你在哪見過這些字呢？ （1）出示第一組： 價(jià)、蠅、墨（讓學(xué)生自己說） （2）出示第二組：抹、批、拱 仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你能發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？（生：都帶提手旁）（生：都可以表示動(dòng)作） 讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊理解抹：學(xué)生做動(dòng)作。問：（盡量用動(dòng)作告訴學(xué)生）文中用“抹”組了個(gè)詞叫出示“濃墨涂抹”這是繪畫中經(jīng)常使用的一種繪畫手法，我們一起來欣賞（播視頻）現(xiàn)在演示的是另一種繪畫技術(shù)，這就是輕筆細(xì)描。總結(jié)：了解了這兩種繪畫手法， 再讀這個(gè)詞，一定會(huì)有所區(qū)別（讀詞語）批：引導(dǎo)收上來的作業(yè)（做動(dòng)作理解）拱：做拱手的動(dòng)作，如做對(duì)，指名讓學(xué)生說自己為什么這樣做？ 如做錯(cuò)，出示圖片，雙手抱拳舉高，表示對(duì)人的尊重。（3） 又來了三個(gè)動(dòng)詞朋友，你們看，根據(jù)它們的偏旁部首，你能猜出它們表示什么動(dòng)作嗎？ 出示：購、翹、驅(qū) 購：貝字旁與錢幣有關(guān)，購買商品。翹：它的部首是“羽”恩，長尾巴的鳥怎么翹？誰能做做？ 生活中，還有很多動(dòng)物喜歡翹尾巴。你們翹出示圖片：小動(dòng)物喜歡翹尾巴，小時(shí)候我們玩過的翹翹板，一邊翹起，一邊落下。 平時(shí)有小朋友表現(xiàn)很好的時(shí)候，咱們大家也會(huì)翹起大拇指說：“你真棒”驅(qū)：古時(shí)候人們驅(qū)趕馬來駕車。趕的意思，做動(dòng)作 （4）出示：藹“藹”字不常出現(xiàn)，誰能給它組詞？（和藹） 咱們看看和藹的奶奶是什么樣子？（出示圖片：這就是和藹可親的奶奶） 問：你的奶奶和藹嗎？為什么？（愛笑、溫和） 那你奶奶說話的時(shí)候語氣怎樣？你學(xué)學(xué)奶奶平時(shí)怎么和你說話的？（溫柔） 我這就有一句，戴嵩就很和藹，你能讀好他說的話嗎：出示句子（指名讀） （5）指導(dǎo)寫字：商 今天我們來寫寫這個(gè)字（出示：商） 寫字前我們先來看看甲骨文“商”字，你發(fā)現(xiàn)字的那部分和圖片比較像？（出示甲骨文）上面的部分表示古時(shí)候地牢里用的刑具，下面的部分表示地牢，就像我們現(xiàn)在所講的監(jiān)獄(出示圖片）里面的口則表示在商量給罪犯制定怎樣的懲罰，慢慢演變這個(gè)“商”字就有了商討價(jià)格，到商店里買賣商品的含義。商量 商討 商店 商品了解了“商”字的含義，我們就不會(huì)寫錯(cuò)了。不僅要寫對(duì)這個(gè)字，還應(yīng)該把字寫好，想把“商”字寫漂亮，有一筆很關(guān)鍵，你找了嗎？（長橫）師范寫（6）字詞我們都掌握了，想讀好課文，咱們還得看看文中的幾個(gè)多音字（齊讀，最后一個(gè)講解）教：教書先生 教室。 斗：斗牛圖 一斗米 。 夾：從東西的兩旁鉗住，夾在中間；兩層的，夾被四、讀文1、把我們今天學(xué)習(xí)的生字放回到課文中，請(qǐng)同學(xué)打開書95頁。（指名分段讀）思考：畫家和牧童你對(duì)誰的印象比較深，為什么呢？（學(xué)生交流）2、 是的，我也會(huì)畫家印象很深刻，文章開頭就介紹了，（出示句子）“唐代有位著名的畫家叫戴嵩”能給“著名”換個(gè)詞嗎？（有名）什么樣的畫家能成為著名呢？（畫得好）3、 自己閱讀1-4自然段，找找哪些句子能證明他畫得好4、 學(xué)生匯報(bào)找到的句子（巡視引導(dǎo)按順序說）（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。這句話中有“一就”我這還有一個(gè)句子“他的畫掛出來，有許多人欣賞”我來讀讀這兩句話，注意聽我讀時(shí)的語速。聽出了什么？感覺到什么？（語速很快，為什么讀得很快：戴嵩的畫剛剛被掛出來，馬上就吸引了很多人）指名讀句子“一就”真神奇，生活中總會(huì)出現(xiàn)這樣的情景一下課，我就 。（指名說）引導(dǎo)：語速這么慢，你下課真的是這樣嗎，誰再來說。一回到家，我就 。（指名說）真是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子呀！齊讀文中句。（2）出示句子：“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買?！比缱x得快你真著急呀，很怕自己搶不到戴嵩的畫！如讀得慢孩子，你再不快點(diǎn)，戴嵩的畫都被別人高價(jià)買走了呢！齊讀句子。（3） 出示句子“他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了?！蹦膫€(gè)詞最明顯地告訴我們他畫畫的速度？（很快）那你再讀，你再讀是的，文中有些關(guān)鍵詞會(huì)提醒和幫助我們讀好句子。齊讀。（4） “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。還有誰也評(píng)價(jià)了，你讀 “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。指名2人。 分組讀。問：這兩句話有什么特點(diǎn)？（一句說兩次，重復(fù)）引導(dǎo)：是說話啰嗦嗎，那是什么？（兩次表明畫畫得非常像，非常好）創(chuàng)設(shè)情境：這種說話形式我們生活中也常用炎熱的夏日，我吃到一根清涼的冰棒，我會(huì)說：“（太爽了，太爽了。）課間我和伙伴們玩了有意思的游戲，我會(huì)說：“（真好玩，真好玩。）午餐時(shí)，我們到了美味的蛋炒飯，我會(huì)說；“（太好吃了，太好吃了）今天考試我得了100分，我會(huì)說：“太開心了，太開心了）是啊，當(dāng)商人和教書先生欣賞了戴嵩的畫，忍不住說（指名讀句子）請(qǐng)那同學(xué)做商人，那男同學(xué)就做？師生配合讀評(píng)價(jià)：你讀得真好，讀得真好，讓我們仿佛看到了這幅斗牛圖（5） （出示圖片）指圖，戴嵩周圍就這兩位嗎？（生：不是，很多人）此時(shí)你就在圍觀的人群中，你會(huì)怎樣夸贊呢？（指名說）評(píng)價(jià)：你說得真不錯(cuò)，稱贊畫畫得好，不僅可以用”絕妙之作“，老師再送你們幾個(gè)詞語，出示：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、妙筆生花、出神入化齊讀詞語，這些詞語都可以用來形容畫畫得好選擇你喜歡的詞語，再來夸一夸戴嵩的畫吧（指名讀）總結(jié)：不論是商人的稱贊，教書先生的贊揚(yáng)，還是你們的夸贊，都是對(duì)戴嵩畫藝高超的表揚(yáng)和贊美。難怪文中說他是（回到句子：唐代有位著名的畫家叫戴嵩。）齊讀5、 就在人們紛紛夸贊時(shí)，突然擠進(jìn)一個(gè)牧童，他說什么了？（指名讀）評(píng)價(jià)：你讀得聲音很大，你從哪知道要大聲讀的？（喊）還有嗎？（炸雷一樣）過渡：為什么牧童會(huì)說畫家的畫畫錯(cuò)了呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。1、 牧童指出畫家的畫畫錯(cuò)了，他會(huì)說些什么呢？（指名讀牧童的話）請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，你聽懂了什么？第一句，牧童告訴我們（生：畫錯(cuò)了）板書：畫錯(cuò)了第2、 三句，你知道了什么？（總結(jié)：告訴我們畫錯(cuò)了什么？板書）最后一句，告訴我們，