表格數(shù)據(jù)的加工教學設(shè)計.doc

數(shù)據(jù)信息的加工教學設(shè)計一、導言：高中信息技術(shù)課程標準強調(diào)“以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為根本目標，結(jié)合高中學生的生活和學習實際設(shè)計問題，讓學生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思路和方法，增強學生從信息的角度分析和解決日常生活中問題的意識?！北竟?jié)課重要的思想就是培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析的觀念，學會用數(shù)據(jù)說話，以學生在學習過程中遇到的問題為背景，引導學生通過自主研究來實現(xiàn)教學目標。二、教材分析：本節(jié)課是針對教育科學出版社的普通高中課程標準實驗教科書信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）中，高一年級第三章第一節(jié)第三小節(jié)的內(nèi)容進行的教學設(shè)計。該節(jié)內(nèi)容在初中教材的基礎(chǔ)上進行了提煉和深化，側(cè)重于學生體驗，通過前面兩小節(jié)的學習，學生能從需求著手，學會采用適當?shù)姆椒庸ば畔?，呈現(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。三、學生分析：大部分學生在初中階段已學過利用電子表格軟件加工數(shù)據(jù)的操作方法，對數(shù)據(jù)的加工應(yīng)該有一定印象，但根據(jù)任務(wù)需要來解決實際問題，以及解決問題的整體思路和表達還是欠缺的，所以在上課首先還是對電子表格的基本操作進行的鞏固。側(cè)重點是培養(yǎng)學生根據(jù)需要統(tǒng)計和分析各種數(shù)據(jù)，并利用恰當?shù)膱D表形式提煉信息、得出結(jié)論的能力。四、教學目標：1、通過教學導入，讓學生了解分析問題，解決問題的基本思想。2、設(shè)計與學生相關(guān)的實際問題，讓學生根據(jù)任務(wù)需要，熟練使用excel等工具軟件加工信息，表達意圖。3、能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示，幫助進一步發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。4、通過體驗數(shù)據(jù)信息加工的基本過程，激發(fā)和保護學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的求知欲，積極主動地在社會活動中學習和使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的知識，形成良好的信息活動態(tài)度。5、通過課堂活動，提高學生交流能力，培養(yǎng)合作精神。五、教學方法：以建構(gòu)主義學習理論為指導，根據(jù)新課標的要求，從解決實際問題出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，提高學生的信息處理能力。六、教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、情境導入【老師】：課前讓學生填寫“關(guān)于中學生文理分科的調(diào)查報告”：【老師】：在上課之前讓同學們幫老師填寫了一份調(diào)查問卷，現(xiàn)在讓我們一起來看下調(diào)查問卷的情況，請問同學們你們能從這些數(shù)據(jù)中看出老師的設(shè)計意圖嗎？【老師】：老師來做個小的處理，再來看下，怎么樣，我們一下就可以看出有哪些同學在文理分科時，認為以往考試成績具有參考價值，而且有部分同學知道excel軟件，但不會利用軟件進行成績的處理?！纠蠋煛浚和ㄟ^剛才老師的演示，我們知道，光有原始數(shù)據(jù)是遠遠不夠的，必須要對其進行加工處理，才能提煉出有價值的信息，下面同學們就和老師一起進入今天的課題-數(shù)據(jù)信息加工。二、excel基本知識回顧【老師】：“工欲善其事，必先利其器”，一樣好的工具，能讓你事半功倍，同學們剛才老師進行數(shù)據(jù)處理的軟件是什么？excel，表格處理軟件，同學們在初中應(yīng)該學習過，可能有的同學記得不是那么清晰了，沒有關(guān)系，就讓我們先對excel知識進行一次簡單的回顧。1、工作薄與工作表的關(guān)系2、工作表與工作表的關(guān)系3、工作表與單元格的關(guān)系4、單元格地址的命名【老師】：好了我們回顧了excel的基本知識后，我們開始把它實際的運用一下了，讓大家學會怎樣利用excel來對以往的考試成績進行統(tǒng)計分析，為將來我們在文理分科抉擇時提供一個參考的依據(jù)。研究性學習案例【老師】：我這里正好有一份同學的成績單，里面是他高一五次考試的成績，他想讓我們幫他參謀下，看看他適合學文科還是理科。1考試成績表考試次數(shù)語文數(shù)學英語物理化學生物政治歷史地理第一次10310852807879838269第二次11413553827982768372第三次9912749858586698575第四次10610438868689729063第五次9213948928893809464第一步：明確任務(wù)需求分析：需要處理的是這位同學高一年級五次考試的各科分數(shù)表，并由此形成一份帶有結(jié)論的分析報告，具體任務(wù)有以下四項：（1）分析、確定有利于我們做出判斷所需的數(shù)據(jù)。（2）比較相關(guān)科目分數(shù)情況，判斷文、理科哪項占據(jù)優(yōu)勢。（3）比較每課平均分，判斷五次考試總體成績的好壞。（4）分析相關(guān)科目的成績發(fā)展趨勢，判斷具有潛力的科目。第二步：分析數(shù)據(jù) 1、利用公式計算分析數(shù)據(jù)：任務(wù)一：統(tǒng)計出每次考試文理科的總分。【老師引導】：以計算理科總分為例：步驟一：單擊選定單元格k3步驟二：從鍵盤輸入“=”，然后輸入公式e3+f3+g3，最后按“回車”鍵即可。小技巧：由下面各次考試的總分的計算方法和上面類同，所以可用鼠標拖動填充柄快速完成計算。【學生任務(wù)】：完成每次考試文理科的總分統(tǒng)計。2、利用函數(shù)計算分析數(shù)據(jù)：任務(wù)二：統(tǒng)計出每一科目五次考試的平均分?！纠蠋熞龑А浚阂杂嬎阏Z文考試平均分為例：步驟一：單擊選定單元格b8步驟二：單擊“插入”“函數(shù)”步驟三：在對話框中選擇“常用函數(shù)”中的average，然后按提示完成平均分的統(tǒng)計。和任務(wù)一樣，其它科目也可用鼠標拖動填充柄快速完成?！緦W生任務(wù)】：完成所有科目平均分的計算。【老師】：以上的統(tǒng)計工作還不能夠很好的幫助我們發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)之間蘊含的關(guān)系，excel中可以用圖表的方式將數(shù)據(jù)信息用更加直觀的方式呈現(xiàn)出來。3、數(shù)據(jù)圖形化【老師】：請同學們下面三項任務(wù)用哪種類型圖表更好呈現(xiàn)，完成匹配。在excel圖表有三種常見的圖型，柱形圖：擅長比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系；線形圖：按時間軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化趨勢；餅形圖：描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。其實三種圖型都可以使用，但要從中選擇最適合的一種圖型。選擇圖表就是因為它比數(shù)據(jù)更直觀、更形象，能夠一目了然。究竟要做成什么類型的圖表，要根據(jù)分析問題的重點來定。任務(wù)三：將五次考試各科平均分用圖表方式表現(xiàn)出來要進行學科的分數(shù)比較用柱形圖最為合適?！窘處熞龑А浚翰襟E1：選取數(shù)據(jù)：六門科目的平均分以及數(shù)據(jù)的標題。選取數(shù)據(jù)的時候，用ctrl鍵選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)。步驟2：單擊插入【菜單】，選擇【圖表】。步驟3：在“圖表類型”對話框中選擇圖表的類型，如“柱型圖”步驟4：在“圖表數(shù)據(jù)源”對話框中選擇是根據(jù)第一行還是第一列生成圖表的系列。步驟5：在“圖表選項”對話框中設(shè)置。步驟6：在“圖表位置”對話框中選擇。完成操作。老師：從上面的圖表中可以看出，理科比文科略好，但并不明顯，這時我們還要分析各科每次考試是進步還是退步了，即每門課程的發(fā)展趨勢。任務(wù)四：通過折線圖比較相關(guān)科目的發(fā)展趨勢。折線圖可以以把成績的發(fā)展趨勢表現(xiàn)出來。當同時分析多門科目的發(fā)展趨勢時，我們會發(fā)現(xiàn)各門的趨勢線離的比較近，不太好區(qū)分，哪有什么辦法可以看清楚呢？縮小折線的起始刻度范圍。【老師】：從上面的圖表中可以看出，理科基本都是呈上升趨勢的，而文科只有歷史是呈上升趨勢的。這時我們是不是該下結(jié)論了呢？還不行，我們還要考慮到該同學每次考試的成績與全年級同學平均分的差值，這就留給同學們課后完成了。第四步：分組綜合實戰(zhàn)基礎(chǔ)任務(wù)：根據(jù)本節(jié)課所學知識，用圖表的形式為這位同學提供參考意見，并形成報告。擴展任務(wù)：基礎(chǔ)比較好的同學，試著對報告進行修飾。第五步：學生作品點評 1、技術(shù)角度2、藝術(shù)角度第六步：課堂小結(jié)【老師】：請大家回想下本節(jié)課學習了什么內(nèi)容？1、引導大家從如何分析問題入手，尋找技術(shù)解決的辦法，最后利用恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。2、excel統(tǒng)計方法：公式計算、函數(shù)計算。3、不同的圖表類型有不同的適用范圍，掌握了基本的圖表生成方法。4、培養(yǎng)同學們數(shù)據(jù)分析觀念，學會用數(shù)據(jù)說話。希望同學們學習了本節(jié)課內(nèi)容后，在自己展開研究性學習的時候，有個系統(tǒng)的思路和方法。第七步：學生評價完成評價量表1、學生填寫調(diào)查問卷。2、觀察數(shù)據(jù)，思考老師提問。3、回想以前學過的知識，通過老師的演示，對excel基本概念有個初步的印象。4、觀察數(shù)據(jù)，形成初步判斷。5、回答老師提問，說出自己所思考的任務(wù)需求。6、觀察老師演示，掌握公式計算方法，并完成學生任務(wù)。7、觀察老師演示，掌握函數(shù)計算方法，并完成學生任務(wù)。8、思考老師所提問題，完成匹配。9、觀察老師操作。10、學生自主探究利用折線圖比較相關(guān)科目的發(fā)展趨勢。11、分組合作完成任務(wù)12、總結(jié)自己本節(jié)課所學知識13、展開自評和互評1、通過網(wǎng)頁問卷調(diào)查的形式，設(shè)置新穎情景，引發(fā)學生興趣。2、通過對網(wǎng)頁調(diào)查的分析，讓學生了解光有原始數(shù)據(jù)是不夠的，還應(yīng)該對數(shù)據(jù)進行處理，才能呈現(xiàn)出有價值的信息。3、從網(wǎng)頁分析中，可對學生的知識有個基本的了解。4、引入本節(jié)課題。5、針對部分同學基礎(chǔ)比較薄弱，所以這里先來次快速入門。6、設(shè)計研究性學習案例。7、引導學生思考問題，從任務(wù)需求著手。8、通過兩個任務(wù)介紹基本的操作方法和技巧，掌握數(shù)據(jù)處理中的公式計算和函數(shù)計算。9、通過一個簡單的連線問題，讓學生知道不同的圖表類型有不同的適用范圍。10、通過演示，幫助學生掌握插入圖表的具體步驟。11、通過學生自主探究，找出操作過程中存在的問題。老師適當指導。12、分組有利于培養(yǎng)學生合作精神，基礎(chǔ)任務(wù)是對課堂所學內(nèi)容的一次檢測，擴展任務(wù)可以充分挖掘?qū)W生的潛力。13、評價不在于考察學生成績的好壞，而在于學生知道自己的不足。七、案例反思通過課堂教學，我發(fā)現(xiàn)很多同學的分析問題的能力有待進一步的提高。很多同學在完成表格以后，對問題沒有進行仔細分析，上來就是將相應(yīng)的表格轉(zhuǎn)換成圖表，也不管是否符合題意，很多同學竟然毫不思索就將這么一個問題通過一個圖表來完成了，顯然這是不合理的。還有就是大部分同學不知道怎么去分析圖表中的數(shù)據(jù)，很多同學將表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表就以為完成任務(wù)了（我在做作業(yè)之前還特別強調(diào)了要對數(shù)據(jù)進行分析）。形成表格并不是我們表格信