鮮花和星星教學設計.doc

鮮花和星星教學設計（第一課時）柳江縣拉堡小學 林芳云一、學習目標1、學會本課8個生字，認識2個偏旁，認識“喜”字，理解由生字組成的詞語。（本課時任務：學會較難掌握的二個生字“滿、顆”，認識偏旁“頁”，正確美觀的書寫這二個字；認識“喜”字。）2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（本課時任務：正確、流利、有感情的朗讀課文。）3、感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。（本課時任務：抓住“鮮花”體會花的美；發(fā)現(xiàn)這首詩的結(jié)構(gòu)特點，并學著寫一寫這樣句式的小詩。）4、模仿課文第一小節(jié)，進行說話練習。二、學習重點識字寫字；聲情并茂的朗讀詩歌。三、教學難點引導孩子入情入境，發(fā)現(xiàn)這首小詩的美及結(jié)構(gòu)特點，引發(fā)孩子對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。四、學生預習和教師準備預習：1、讀讀小詩，你最喜歡那一句呢？在旁邊寫上為什么。 2、你知道夏天有哪些鮮花？夜空中有哪些星星呢？ 3、你喜歡田字格中的哪些生字？你能想辦法自己記住它們嗎？教師準備：簡易的課件五、教學過程 (一)猜謎導入，激發(fā)興趣1、今天老師給大家猜兩個謎語：(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。(根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。)2、過渡：草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?3、今天我們就來學習一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。板書課題，讀準課題。(二)初讀課文，感知文本。1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽電腦老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。3、檢查自讀效果。(1)出示生字詞。最、滿地、一朵、真、一顆、喜歡、這里、那里、星星、花兒、晚上、睡了、數(shù)著(注意讀準輕聲)(自由讀、指名讀、齊讀)(2)指名分段讀課文，4、師生評議讀得是否正確、流利。(三)細讀賞析，感悟文本。A品讀第一段。1、大自然真美?。∫荒晁募径奸_滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香)2、看，老師把這些美麗的花帶來了。(出示草地鮮花圖)你覺得怎么樣?顏色這么多，這么美，你能用一個成語來形容嗎?生自由說。(出示詞語，讀詞：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕)3、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么?又最想干什么?(看著這些美麗的花朵，我真想-)(生討論交流)4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你試試看！5、滿地是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是滿地盛開的?能用其它詞語來形容嗎?字理識字：往一個杯子里不斷地倒酒，酒就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結(jié)構(gòu)三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？ “滿”字識記兒歌：酒瓶能裝二十兩，可是還往里面倒，瓶外流出三滴酒，這樣浪費不應當。學寫生字仔細觀察一下“滿”、“顆”在田字格中的位置，尤其是關(guān)鍵筆畫。兩個字都是左右結(jié)構(gòu)， “滿”左窄右寬，第八筆豎微向左斜，第九筆橫折鉤要寬扁一點。6、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得(引讀真比天上的星星還多)7、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段?(自由讀、指名讀/評價、齊讀)B品讀第二段1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！(課間操：一閃一閃亮晶晶)2、(出示夜空繁星圖)小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?3、看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?(看著天上的星星，我真想-。)4、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?5、老師小的時候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過天上的星星嗎?天上多少顆星星呢?其實啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡通過朗讀表現(xiàn)出來吧！(同桌互讀、指名讀)認識生字顆。（頁字旁）你怎么記住這個字？比較“棵”和“顆”有什么不同。老師指導學生寫“顆”字。7、看著如此美麗的星空，你會想些什么呢?(生想象交流)8、小結(jié)朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美??！你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩吧！老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?9、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背誦小詩)(四)拓展延伸，運用語言。1、老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?出示：我最喜歡草原上遍地的_：這里_，那里_，真比_還多。2、課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、菊花圖。)。請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。(小組合作)出示：我最喜歡_：這里_，那里_，真比_。指名交流(五)課堂總結(jié)。小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！你們學得快樂嗎?鮮花和星星教學反思一：注重自讀、自悟的情感體驗讓孩子樂學 朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在教學鮮花和星星時，我讓學生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫面和教學光碟的感情范讀把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。其中如何引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點。這一課里我著重指導學生展開想象，進入課文情境，體會大自然的美好。在教學中，我并沒有花大量的時間進行講解，而是留給學生充足的時間進行自讀自悟。通過朗讀，來體會詩歌所描繪的夏天的美景，達到以讀代講的目的。多幅鮮艷的畫面，把學生帶入情境之中，拉近了學生與自然的距離。二：注重拓展、在說話中進行情感交流讓孩子樂說“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產(chǎn)主了新奇感，而且運用了所學語言。在拓展環(huán)節(jié)中，我給學生展示了大量的圖片，魚群、荷花池、菊花圖、蘋果圖首先讓學生有個視覺沖擊力，然后我模仿詩來作詩，然后激發(fā)孩子想不想當小詩人，自己去作詩，與老師比一比，學生的好強被激發(fā)出來了。你看：我最愛池塘滿池的魚兒，這里一條，那里一條，真比草原上的牛羊還多。絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被打開，學生們的想象就像插上了翅膀一樣，發(fā)言一個接著一個，一個比一個精彩。三：注重仿寫、在小練筆中的情感運用讓孩子樂寫兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學生學習作文的重要途徑和訓練形式，是從閱讀到獨立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓練手段。借助范文指導學生進行仿寫，能激發(fā)學生寫作興趣，提高寫作能力，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。正如葉圣陶先生所說：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。因此，在教學中，我把課內(nèi)小練筆的訓練當做一個重要的教學目標去落實，因文而宜，找準課內(nèi)小練筆的切人點，積極引