黃鶴玲《長城》教案.doc

長城教案設計一、教案背景1、面向學生：小學 2、學科：語文3、學生課前準備： （1）初讀課文，了解課文大意 （2）自學生字新詞，讀準生字的讀音，理解詞語的意思。 （3）標畫自然段，給課文做標批二、教學課題1認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。3了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。三、教材分析 長城這是一篇看圖學文。可先確定如下教學目標：指導看圖和學文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生民族自豪感，使學生受到愛國主義教育。這一教學目標的確定，符合大綱“培養(yǎng)學生觀察能力”的要求，體現(xiàn)教材“滲透思想教育”的特點。其次，學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。這是根據(jù)長城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景來確定的，是本課的教學重點。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對古代勞動人民的由衷的贊嘆，是學生體會作者情感的關鍵。 教學重點：1認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。2智能目標：指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。3情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。教學難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。重點如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。難點 教學準備：多媒體課件、長城的資料、中國地圖四、教學方法可采用“情景教學法”，三次運用投影，創(chuàng)設情景。第一次，課始，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠景，整體感知長城全貌；第二次，學習第二自然段后，定格投影長城近景的各個部位，學生圖文對照，說各部位的位置、樣子和作用，理解作者的表達方法；第三次，慢速移動式投影，有重點地依次出現(xiàn)長城的遠景和近景，并配上相關的解說詞和樂曲，深入體會作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設的動、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅固，從而縮短學生的歷史認識距離。五、教學過程一、激情導入，觀察插圖，了解圖意。1、談話導入，激發(fā)興趣。據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征-長城。（板書課題）（運用名人名言導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。）/ziliao/2003-10/10/content_1117572.htm/w/20090723/u1a4527079.html2、觀察彩圖，了解圖意。（有條件的學校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）（1）介紹觀察點。運用教室的布置讓學生理解什么叫觀察點。第一幅圖的觀察點在哪里呢？（在長城外或太空等）/w/2006-10-02/025710154878s.shtml第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（在長城上）/bbs/forum.php?mod=viewthread&tid=22007（2）看第一幅圖時應重點觀察什么？（抓住觀察重點：長城）你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點？（高大、堅固）。-（可以適當?shù)匾脒h景圖和近景圖的概念）二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）2、分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。）（積極倡導自主、合作、探究的學習方式。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。三、圖文對照，讀懂課文。1、第三次看遠景圖。（1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫長城？（比喻）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學生可能無法說出來，老師應當適當?shù)匾龑?。補充資料/gjc/cc/cc04.htm（2）作者為什么列舉出一萬三千里這個數(shù)據(jù)？（表達更準確，讓人更信服）2、第三次看近景圖。（1）此景是作者在什么地方（觀察點）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構成城墻的哪些部分？（引導學生仔細觀察插圖結合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？）3、披情入文，學習第三自然段。（1）假如你登上了長城，面對這高大堅固的城墻綿延起伏，觸摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領略那巧妙的設計時，你會想起什么？（讓學生暢所欲言后歸結到：修長城的古代勞動人民。）（2）默讀第三自然段，想想為什么說長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結（提示：凝結是句中的重點詞語。長城是由勞動人民的血汗和智慧凝結成的。是因為：條石多，多到數(shù)不清；條石重，每塊有兩三千斤重；沒有先進的運輸工具，就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手；山勢陡峭。才在這里表示長城的建成是多么不容易，飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。）（3）再讀第三自然段，再次體會作者的思想感情。4、齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？四、總結全文，回歸整體。1、第四次看兩幅插圖，結合下列詞語復述長城遠景、近景。長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛子瞭望口射口城臺2、老師總結談話。五、拓展延伸、開拓思維。同學們，萬里長城是中華民族的驕傲與象征，是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關長城的知識，搜集相關資料，以中國人的驕傲-萬里長城為題寫一篇文章，介紹我們的長城。準備參加下一次的語文活動課。 有關長城的資料：/gjc/cc/cc.htm（語文課程標準指出：借助讀物中的圖畫閱讀，本文通過觀察彩圖，了解圖意-圖文對應-圖文對照-復述插圖，四次看圖相得益彰，讓學生受到了觀察能力的訓練，從中學會觀察的方法。通過拓展延伸初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。）六、教學反思：本課側重指導“預習”和“觀察自悟”的方法。課前預習發(fā)現(xiàn)疑難，造成學生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學，呈現(xiàn)主動學習的態(tài)勢；重點明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學生觀察、思維和想象能力。在預習指導上，我們要求學生先看導讀和預習，總攬全局，把握要求；再通讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點，記入預習本子并由小組長檢查落實。課前做到學習什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導上，我們借助長城遠景、近景的投影，引導觀察，悟出方法。如，遠景投影，先顯示主體鏡頭長城（觀察重點），再慢慢擴展周圍崇山峻嶺的鏡頭，讓學生揣摩、體會，并說說觀察事物先要抓住什么（重點）近景投影，按照課文各個部位敘述的先后順序，逐個投出“長城腳下”“八達嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺”等分鏡頭。領會描寫過程應有先后（順序）的理由。通過觀察、誘導，學生便悟出了方法。七、教師個人介紹省份：湖北省 學校：宜昌市伍家區(qū)伍家崗小學 姓名：黃鶴玲職稱：小教高級通訊地址：湖北省宜昌市伍家區(qū)伍家崗小學本人從教18年，一直奮斗在教育事業(yè)的第一線。常年帶中高段語文教學，總結一套行之有效