長(zhǎng)春版5年級(jí)教案.doc

課題第1課 做個(gè)烹飪小能手學(xué)科綜合授課班級(jí)五授課時(shí)數(shù)4課型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不同。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活和動(dòng)手實(shí)踐的能力情感目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手，讓學(xué)生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應(yīng)孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不同。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)方法小組合作探究課前準(zhǔn)備活動(dòng)計(jì)劃書表格教 學(xué) 過(guò) 程二次備課 第一課時(shí) 準(zhǔn)備階段 主題分解一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，明確研究主題同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會(huì)做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味。我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學(xué)會(huì)燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務(wù)的負(fù)擔(dān)？ 本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何做個(gè)烹飪小能手。2、指導(dǎo)確定探究的主題。二、確定子課題：1、提問(wèn)題:2、問(wèn)題分類，確定子課題：同學(xué)們提出這么多的問(wèn)題，我們不妨把這些問(wèn)題也分類一下，可以分為哪些種類呢？(1)、要當(dāng)廚師首先要認(rèn)識(shí)廚具和作料(2)、做菜準(zhǔn)備 1、選好材料。2、想好菜式。3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。（3）做菜過(guò)程（4）讓學(xué)生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國(guó)八大菜系，它們各有什么特點(diǎn)和那些名菜？填好調(diào)查表。 中國(guó)菜肴在烹飪中有許多流派。其中最方健漢；粵、閩菜宛如風(fēng)流典雅的公子；川、湘菜就象內(nèi)涵豐富充實(shí)、才藝滿身的名士。中國(guó)“八大菜系”的烹調(diào)技藝各具風(fēng)韻，其菜肴之特色也各有千秋。(5)分組到肉菜市場(chǎng)調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。各組把結(jié)果歸納起來(lái)，看有多少種價(jià)格。 （6）說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備買拿一家的商品來(lái)做菜，為什么？三、確定活動(dòng)小組，制定并討論填寫綜合活動(dòng)方案1、你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣，可以和其他同學(xué)組成活動(dòng)小組。2、我們應(yīng)該怎樣研究這些問(wèn)題？討論并填寫綜合活動(dòng)實(shí)踐方案第二課時(shí) 實(shí)施階段導(dǎo)入：同學(xué)們，我們制定了活動(dòng)方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？教師指導(dǎo)搜集有關(guān)方面的資料。1、為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書籍。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集的方法。 （1） 調(diào)查采訪。（2） 查閱書籍。（3） 上網(wǎng)查找。第三課時(shí) 選擇整理材料；擬定匯報(bào)方式一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進(jìn)行一下整理。二、學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行組內(nèi)整理。歸類、總結(jié)。激發(fā)學(xué)生采取各種形式進(jìn)行匯報(bào)，擬定匯報(bào)方式。學(xué)生按自由、自愿的方式，匯報(bào)自己搜集相關(guān)圖片、相關(guān)問(wèn)題。并利用手抄報(bào)、幻燈片的形式向大家匯報(bào)。三、總結(jié)。第四課時(shí) 成果匯報(bào)一、談話導(dǎo)入：首先請(qǐng)各小隊(duì)用各自的形式來(lái)向大家展示一下他們的勞動(dòng)成果。組織展示、交流1、各小隊(duì)用各自的方式回報(bào)調(diào)查結(jié)果：2、 對(duì)各小隊(duì)的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)二、引導(dǎo)分析、探討：1、各小隊(duì)自由討論各自的看法；2、集體交流本小隊(duì)的看法.板書設(shè)計(jì)美食小能手了解八大菜系認(rèn)識(shí)廚具和作料買菜調(diào)查蔬菜價(jià)格爭(zhēng)當(dāng)我當(dāng)小廚師教學(xué)回顧課題第2課 預(yù)防傳染病學(xué)科綜合授課班級(jí)五授課時(shí)數(shù)2課型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染??；了解病原體的概念、病原體的類型；列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么；掌握傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)教學(xué)資料的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。通過(guò)調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ妭魅静?，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)的能力、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)(1)在研究活動(dòng)中提高人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究營(yíng)養(yǎng)學(xué)的興趣（2) 通過(guò)對(duì)人類傳染病及人類與疾病作斗爭(zhēng)的漫長(zhǎng)歷史的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)1、病原體的概念及種類。2、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)2、說(shuō)出傳染病的病的病原體。2、傳染病的傳播途徑及預(yù)防措施教學(xué)方法小組合作探究課前準(zhǔn)備教師：傳染病的產(chǎn)要傳播途徑及課件學(xué)生：身邊的人都得過(guò)哪些傳染?。孔鰝€(gè)健康狀況小調(diào)查教 學(xué) 過(guò) 程二次備課導(dǎo)入語(yǔ)：師：同學(xué)們，隨著生活水平的提高，人們對(duì)健康的要求也越來(lái)越高，我想問(wèn)你們什么是健康？學(xué)生：健康是一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。師：你們知道的春天的時(shí)候有一種流感叫什么？生：禽流感也叫H7N9。師：對(duì)，很好，你們知不知道因?yàn)榍萘鞲袑?dǎo)致多少人死亡。2014全國(guó)H7N9已突破200人的發(fā)病高峰再次出現(xiàn)。主要分布在我國(guó)東南部地區(qū)，如浙江、上海、廣東等省份。師：現(xiàn)在非洲有一種流行病正在漫延，有哪位同學(xué)知道叫什么病毒？生：埃博拉病毒。師：非常正確。為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個(gè)人更健康幸福地生活，就需要我們對(duì)人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來(lái)共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。教師板書本節(jié)標(biāo)題：預(yù)防傳染病這是我根據(jù)自己從小到大的回憶完成的表格，同學(xué)們現(xiàn)在可以打探地討論：（1）你是否患過(guò)其中的某些疾?。磕闶欠窠臃N過(guò)某些疫苗？ （2）這些疾病是否傳染，都有哪些癥狀？(學(xué)生根據(jù)自身情況回答，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示，并及時(shí)糾正學(xué)生敘述當(dāng)中的某些不科學(xué)、不符合實(shí)際的說(shuō)法。)教師：同學(xué)們剛才提到的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的，不會(huì)傳染給他人，稱為非傳染病。例如學(xué)生：近視眼、貧血、齲齒教師：而有些疾病是由于細(xì)菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性。例如學(xué)生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、結(jié)膜炎、蛔蟲病、流行性乙型腦炎教師：像這樣由細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物引起的，且具有傳染性的疾病就稱之為傳染病。我們知道了清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病，才能更好地預(yù)防和治療傳染病。教師板書：區(qū)分傳染病和非傳染病教師：剛才我們學(xué)習(xí)了傳染病由什么引起的呢？學(xué)生：細(xì)菌、病毒、寄生蟲等。教師：對(duì)，我們把引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體，下面請(qǐng)大家來(lái)看一段有關(guān)病原體的資料，同時(shí)思考一些問(wèn)題：(用投影片打出下列文字)(1)病原體的形態(tài)相同嗎？根據(jù)你的觀察都看到了哪些形狀的病原體？(2)病原體可以分為哪幾大類？(教師播放幻燈片或投影片)畫面主要內(nèi)容為：(1)多種形態(tài)的細(xì)菌：螺菌、球菌、桿菌；(2)多種形態(tài)的病毒：桿狀、球狀、卵圓狀、磚狀、蝌蚪狀、子彈狀、絲狀等；(3)寄生蟲：蛔蟲、血吸蟲等。（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生認(rèn)真觀看，增加學(xué)生對(duì)常見病原體的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力)通過(guò)學(xué)生提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛教師：看到多種病原體的圖像，你們有什么感受？學(xué)生1：病原體的形態(tài)真多啊，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復(fù)雜又精巧的結(jié)構(gòu)，用語(yǔ)言難以形容，讓人看得眼花繚亂。學(xué)生2：一些病毒的樣子可真漂亮，像精心制作的工藝品，真沒(méi)想到小小的病毒有如此復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和漂亮的外形。學(xué)生3：雖然病毒和一些生物有美麗的外表，但是它們卻像美女蛇，對(duì)人類的健康有很大的威脅，我們應(yīng)該拋開表面現(xiàn)象看清本質(zhì)，不要被其表面迷惑。教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，也思考得很深入，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們的思維像泉水一樣永不干涸。下面，你們對(duì)病原體還有什么疑問(wèn)，可以提出來(lái)，讓我們共同解決。學(xué)生1：病原體除了細(xì)菌、病毒和寄生蟲外，還有其他的類型嗎？教師：病原體也叫“病原生物”，是能引起人和動(dòng)植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱。所以除前面提到的類型外，還有真菌、立克次體、螺旋體等類型。學(xué)生2：病毒既然能引起多種疾病，那么它們的存在對(duì)我們的危害真是太大了，我們應(yīng)該想盡方法消滅病毒。教師：雖然病毒給我們的健康帶來(lái)了威脅，但病毒對(duì)人類也有有用的一面，在免疫醫(yī)學(xué)中，我們可以制備相應(yīng)的疫苗來(lái)預(yù)防疾病。教師：雖然傳染病有很多類型，但傳染病的流行卻具有一定的規(guī)律性，下面我們先來(lái)看一段有關(guān)流行性感冒和肝炎兩種常見病的錄像資料，然后思考57頁(yè)的討論題。第二課時(shí) 傳染病流行的基本環(huán)節(jié)教師播放有關(guān)流感和肝炎的錄像。教師：看了前面的錄像，我們對(duì)常見的流感和肝炎有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)共同思考57頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)并作出回答(學(xué)生分組討論)。學(xué)生1：流感主要通過(guò)飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)將含有流感病毒的飛沫散布于空氣中。如果周圍的人吸入了這些帶有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此咳嗽或打噴嚏時(shí)，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。學(xué)生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客傳染上疾病。學(xué)生3：要經(jīng)過(guò)傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。(學(xué)生在回答過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見進(jìn)行討論，以增加學(xué)生的積極參與性。)教師：同學(xué)們回答得很好。傳染病要在人群中流行，就必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都流行不起來(lái)。那么什么是傳染源呢？什么是傳播途徑？什么是易感人群？（請(qǐng)同學(xué)們討論三個(gè)概念）教師：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是傳染源？教師：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是傳播途徑？教師：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是易感人群？(用幻燈片播放教材插圖“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖”，艾滋病的傳播及其預(yù)防視頻。)（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以愛滋病、腮腺炎、手足口病、乙肝、禽流感等為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三個(gè)途徑，教師對(duì)學(xué)生的回答作出正確的評(píng)價(jià)）教師：我們認(rèn)識(shí)了基本環(huán)節(jié)的目的是什么？學(xué)生：學(xué)會(huì)預(yù)防措施。教師：我們校園最近出現(xiàn)了哪些傳染病？學(xué)生：H1N1流感、急性結(jié)膜炎（紅眼?。⑺坏?。教師：我們采取了哪些措施？學(xué)生：把病人隔離、各班教師撒消毒水、接種疫苗等。(用幻燈片播放教材插圖，傳染病的預(yù)防措施) 板書：二、傳染病的預(yù)防措施教師：以上措施是針對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)采取的措施？（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，導(dǎo)出預(yù)防措施，為以后學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己奠定基礎(chǔ)。）教師：你還知道哪些傳染病的預(yù)防措施比較有效。課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課教師：傳染病能夠在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過(guò)傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等) 直接或間接地傳播給健康人。以流感為例，當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出大量含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，病毒進(jìn)入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。好，我們了解了傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)僖粤鞲袨槔?，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么？學(xué)生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人和小孩更容易患流感。板書設(shè)計(jì)預(yù)防傳染病區(qū)別傳染性和非傳染病傳染病流行的基本環(huán)節(jié)傳染病的預(yù)防措施教學(xué)回顧課題第3課 廢舊物的巧用學(xué)科綜合授課班級(jí)五授課時(shí)數(shù)4課型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道垃圾的危害、垃圾的分類與處理的基本方法。2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起：自覺(jué)減少垃圾，進(jìn)行垃圾分類或循環(huán)再用等。能力目標(biāo)通過(guò)小組實(shí)踐調(diào)查、看圖片、視頻等方法，讓學(xué)生知道垃圾對(duì)環(huán)境的危害以及對(duì)垃圾的處理方法情感目標(biāo)通過(guò)實(shí)踐調(diào)查與資料查閱，讓學(xué)生知道垃圾對(duì)環(huán)境的危害，以及對(duì)地球資源的浪費(fèi)等問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)垃圾的危害與垃圾的分類和處理。教學(xué)難點(diǎn)廢舊物的利用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)方法1、 社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查家里垃圾的產(chǎn)生、變廢為寶的小制作。2、 直觀教學(xué)：看圖片，知道垃圾對(duì)環(huán)境的危害。3、 自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生搜索資料整理自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高信息素養(yǎng)。4、合作交流：通過(guò)知識(shí)的討論交流，制作手抄報(bào)，設(shè)定環(huán)保方案，提高解決問(wèn)題的合作能力。課前準(zhǔn)備本課課前準(zhǔn)備有實(shí)踐調(diào)查，有關(guān)的圖片與知識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課準(zhǔn)備階段 第一課時(shí) 主題分解（一）導(dǎo)入：垃圾大家并不陌生，家里每天多多少少都會(huì)產(chǎn)生垃圾，垃圾處理成了我們社會(huì)急著處理的大問(wèn)題。怎樣才能更好處理垃圾問(wèn)題？下面我們一起學(xué)習(xí)。（二）、展示小調(diào)查的結(jié)果：家里一周產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表。垃圾種類數(shù)量家庭處理方法一周垃圾總數(shù)量玻璃瓶（三）、提出問(wèn)題：這些垃圾到哪里去了？說(shuō)說(shuō)你了解的情況。（四）、教師小結(jié)：大家看到這些垃圾的數(shù)量，大家想象一下，把各家各戶的垃圾收集在一起，會(huì)怎么樣了，你們知道垃圾對(duì)環(huán)境的影響嗎？請(qǐng)看百度圖片：設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)比百度圖片，形成視覺(jué)上的刺激，引起孩子們心靈的震撼。（五）、教師小結(jié)：看到剛才的圖片，大家有什么感想呢？其實(shí)是不是所有垃圾都是要扔掉了，我們能不能變廢為寶呢？請(qǐng)大家欣賞下面的物品，看看它們是用什么做成的？看圖片：變廢為寶的制作圖片：設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞變廢為寶的作品，讓孩子們明白很多垃圾并不是真正的垃圾，只要加上我們的創(chuàng)意，垃圾會(huì)變成有用的東西。（六）、布置作業(yè)：試試制作一件把沒(méi)用的東西創(chuàng)作成一件東西，最好是有實(shí)際用處的物品。實(shí)施階段 第二課時(shí) 收集廢物導(dǎo)入：同學(xué)們，我們制定了活動(dòng)方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？教師指導(dǎo)搜集有關(guān)廢舊物利用方面的資料。1、為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站及有關(guān)書籍。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集的方法。在實(shí)際生活中尋找廢舊物 第三課時(shí) 選擇整理廢物 制作作品一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們課下搜集了許多廢物，下面我們進(jìn)行一下整理。二、學(xué)生把搜集到的廢物進(jìn)行組內(nèi)整理。歸類、總結(jié)。激發(fā)學(xué)生采取各種形式進(jìn)行匯報(bào)，制作作品。學(xué)生按自由、自愿的方式，展示自己搜集的關(guān)于材料，制作出各種作品形式向大家匯報(bào)。三、總結(jié)。第四課時(shí)（一）作品展示（二）老師小結(jié)：看過(guò)大家的作品，大家更能體會(huì)垃圾通過(guò)我們的創(chuàng)意，會(huì)變成有用的東西，那么我們?cè)谏钌?，除了把有用的垃圾循環(huán)再用外，也可以把能循環(huán)再用的物料交到加工廠，進(jìn)行統(tǒng)一的循環(huán)再做。你們知道垃圾可以分幾類，每類通過(guò)加工后能變成什么呢？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（三）、看現(xiàn)在對(duì)垃圾的處理的一些情況。（同學(xué)們根據(jù)老師的提示自主學(xué)習(xí)）百度文庫(kù)：垃圾的分類與處理： （四）、說(shuō)一說(shuō)你日后會(huì)怎樣減少生活垃圾呢？ （小組討論，再集體反饋）(五)、課后延伸：為了更好了解現(xiàn)在垃圾的處理方法，更好保護(hù)我們的地球，是我們的的生活更環(huán)保，請(qǐng)大家收集更多這方面的知識(shí)，并以小組為單位，制作一份手抄報(bào)。有機(jī)會(huì)去采訪或參觀當(dāng)?shù)氐睦幚碚尽０鍟O(shè)計(jì)廢舊物的巧用垃圾分類制造作品勤儉節(jié)約保護(hù)環(huán)境教學(xué)回顧課題第4課 手機(jī)與我們的生活學(xué)科綜合授課班級(jí)五授課時(shí)數(shù)2課型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 通過(guò)各種圖片展示：我這樣用手機(jī)，對(duì)手機(jī)的利與弊進(jìn)行辯證認(rèn)識(shí)，探討如何合理使用手機(jī)。2. 讓同學(xué)們清楚認(rèn)識(shí)到在使用手機(jī)的時(shí)候，應(yīng)該注意時(shí)間性、空間性、合理性、正確性、規(guī)范性。能力目標(biāo)合理、正確、規(guī)范地使用手機(jī)情感目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)們的整理、搜集信息的能力，能夠自我控制。教學(xué)重點(diǎn)了解手機(jī)的誕生環(huán)境，如何正確合理地使用手機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)們的整理、搜集信息的能力。教學(xué)方法1、探討 2、合作交流課前準(zhǔn)備本課課前準(zhǔn)備有實(shí)踐調(diào)查，有關(guān)的圖片與知識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課準(zhǔn)備階段 第一課時(shí) 主題分解一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化什么是手機(jī)？手機(jī)，鞏再就業(yè)MOBILE PHONE ，隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)有用戶群體日趨低齡化、校園里，中學(xué)生百葉窗手儼然成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。目前中學(xué)生擁有的手機(jī)已不是少數(shù)，他們把手機(jī)作為一種現(xiàn)代化個(gè)性氣息與身份的象征，很多人已經(jīng)把擁有一部手機(jī)當(dāng)作很自然很必然的事情了。他們用手機(jī)發(fā)信息、聊天、玩游戲、在學(xué)生當(dāng)中，手機(jī)是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。手機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響是不容忽視的，一些學(xué)生利用手機(jī)在上課、自習(xí)、午休甚至晚上睡覺(jué)時(shí)間發(fā)手機(jī)短信聊天，影響了正常的上課秩序，也影響了自己和其它人的休息。（出示課件，說(shuō)說(shuō)這些人是如何使用手機(jī)的？）二、自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究你了解的手機(jī)品牌請(qǐng)大家放學(xué)后進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，手機(jī)的品牌有什么？ 三、小組討論，代表反饋 學(xué)生自由討論（從小品中引發(fā)思考，進(jìn)而對(duì)手機(jī)的“利”與：“弊”展開討論，并且選幾個(gè)小組的代表對(duì)問(wèn)卷調(diào)查做歸納。1、舉例說(shuō)明手機(jī)給我們帶來(lái)的好處2、手機(jī)帶給人們無(wú)邊的困擾。四、教師小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)同學(xué)們應(yīng)正確看待手機(jī)，他給我們的生活帶來(lái)了便捷，同時(shí)也給人們帶來(lái)了危害，我們要合理、正確的使用手機(jī)。第二課時(shí) 辯論：作為學(xué)生該不該帶手機(jī)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課把論點(diǎn)：作為學(xué)生該不該帶手機(jī)分配給大家了，讓大家做好準(zhǔn)備。分成正、反兩方來(lái)闡述觀點(diǎn)?，F(xiàn)在大家就用各自的方式開始辯論。二、開始辯論正方：作為學(xué)生應(yīng)該帶手機(jī)反方：作為學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)總結(jié)：同學(xué)們，每一件事物部會(huì)有正面和負(fù)面效應(yīng)。當(dāng)新事物發(fā)展到一定時(shí)期暴露出一些弊端時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整和限制。隨著科技的發(fā)展，新事物不斷涌現(xiàn)，它的確給我們的生活帶來(lái)了方便，但我們應(yīng)該時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，用科學(xué)合理的態(tài)度去對(duì)待高科技產(chǎn)品，我們不能讓這些產(chǎn)品操控了我們的心智，我們的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，未來(lái)的我們還要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，把手機(jī)好好利用在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間上。三、設(shè)計(jì)未來(lái)手機(jī)： 外觀： 功能：板書設(shè)計(jì)第4課 手機(jī)與我們的生活手機(jī)的誕生手機(jī)的品牌手機(jī)給人們帶來(lái)的好處及危害設(shè)計(jì)未來(lái)手機(jī)課后反思課題超市里的學(xué)問(wèn)學(xué)科綜合授課班級(jí)5授課時(shí)數(shù)2課型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)檢驗(yàn)商品的標(biāo)簽、鑒別商品的質(zhì)量、學(xué)會(huì)超市里購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。能力目標(biāo)會(huì)鑒別商品的質(zhì)量、認(rèn)識(shí)商品的標(biāo)識(shí)。情感目標(biāo)學(xué)會(huì)購(gòu)物，體會(huì)購(gòu)物的感受，做文明顧客。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)檢驗(yàn)商品的標(biāo)簽、鑒別商品的質(zhì)量。2、學(xué)會(huì)超市里購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)鑒別商品的質(zhì)量、認(rèn)識(shí)各種標(biāo)識(shí)。教學(xué)方法小組合作探究課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課 第一課時(shí) 主題分解一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話式導(dǎo)入同學(xué)們，在日常生活里我們經(jīng)常去超市里購(gòu)買生活用品，那么在超市里購(gòu)物應(yīng)該注意什么？你又有怎樣的超市購(gòu)物經(jīng)歷呢？這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)：超市里的學(xué)問(wèn)。二、 分組探究、確定子課題1、 找同學(xué)代表說(shuō)說(shuō)某一次去超市購(gòu)物的經(jīng)歷： 2、展示小調(diào)查的結(jié)果：超市中的商品分類：商品分類商品名稱我比較喜歡的商品三、提出問(wèn)題： 在購(gòu)物過(guò)程中你有購(gòu)買過(guò)有質(zhì)量問(wèn)題的商品嗎？你是怎樣做的？四、認(rèn)識(shí)商品的各種標(biāo)識(shí)。五、大家共同分享購(gòu)物的技巧：1、 到超市購(gòu)物前要先列個(gè)清單，避免浪費(fèi)。2、 平時(shí)留意商品價(jià)格，盡量購(gòu)買超市新鮮便宜的貨物。3、 進(jìn)超市時(shí)要留意超市提供的各種優(yōu)惠信息，哪些與你所要購(gòu)買的物品相關(guān)聯(lián)。4、 在超市里多看看放在過(guò)道里的商品，那些才是為你省錢的商品5、 超市自身制作的商品要比商家出售的商品便宜新鮮。6、 看商品的標(biāo)識(shí)才能買到放心的商品。六、留作業(yè)：學(xué)了購(gòu)物技巧后，為自已設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，小組討論后去超市嘗試。第二課時(shí) 分組討論 展示成果 一、我的購(gòu)物預(yù)算是（ ）錢，我選擇了下列商品商品名稱商品類別商品單價(jià)商品件數(shù)二、 分小組討論本次購(gòu)物感受：三、 教師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)超市的購(gòu)物經(jīng)歷，讓我們形成了初步消費(fèi)與理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，認(rèn)識(shí)并能夠識(shí)別商品的質(zhì)量，怎樣才能購(gòu)買到合理的購(gòu)物，維護(hù)自身的合法權(quán)益的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)第五課：超市里的學(xué)問(wèn)1、 某一次超市的購(gòu)物經(jīng)歷2、 商品的簡(jiǎn)單分類3、購(gòu)物技巧 4、識(shí)別商品標(biāo)識(shí) 課后反思課題我身邊的消防設(shè)施學(xué)科綜合授課班級(jí)5授課時(shí)數(shù)1課型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）了解火與人類的密切關(guān)系，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，知道火災(zāi)給人類帶來(lái)的危害。（2）學(xué)生能基本了解消防器材。（3）了解社區(qū)消防安全知識(shí)及怎樣預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。（6）培養(yǎng)學(xué)生能把消防和安全運(yùn)用到生活中去。過(guò)程與方法（1）掌握一些日常生活中的消防知識(shí)和處理火險(xiǎn)的簡(jiǎn)易方法。（2）掌握基本的消防知識(shí)與技能，正確識(shí)別消防警示標(biāo)志。（3）提高學(xué)生自防自救能力，學(xué)生能做到“兩會(huì)兩須知”，即會(huì)報(bào)火警，會(huì)使用滅火器，知道火災(zāi)的危害性，知道自救逃生意識(shí)。（4）學(xué)會(huì)火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。（5）學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。情感目標(biāo)2、情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)學(xué)生自主討論提高學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。（2）樹立正確情感、態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)生都能夠深刻體驗(yàn)消防安全的重要性。（3）樹立“防范勝于救災(zāi)”的思想，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，能夠從我做起，從小事做起。（4）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。（5）學(xué)生能懂得“珍愛生命，安全第一”的意義。教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握一些日常生活中的消防知識(shí)和處理火險(xiǎn)的簡(jiǎn)易方法。（2）掌握基本的消防知識(shí)與技能，正確識(shí)別消防警示標(biāo)志。（3）提高學(xué)生自防自救能力，學(xué)生能做到“兩會(huì)兩須知”，即會(huì)報(bào)火警，會(huì)使用滅火器，知道火災(zāi)的危害性，知道自救逃生意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種消防器材及使用方法。教學(xué)方法小組合作探究課前準(zhǔn)備搜集與火災(zāi)相關(guān)的知識(shí)、時(shí)事報(bào)道資料。教 學(xué) 過(guò) 程二次備課 主題分解一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入。紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打一自然現(xiàn)象） （謎底：火）二、課件出示圖片，由圖片聯(lián)想到什么？（水火無(wú)情）（課件出示圖片）三、了解消防安全知識(shí)的重要性。四、討論：怎樣提高同學(xué)們的防火意識(shí)？1、分組討論；2、檢查討論結(jié)果；3、教師總結(jié)。五、分解子課題制定活動(dòng)計(jì)劃。 成果匯報(bào)一、 活動(dòng)成果展示（一） 情境展示。1、如身處火場(chǎng)時(shí)，應(yīng)該怎樣展開自救？（課件出示方法）找?guī)酌麑W(xué)生去教室前面，假如這幾名學(xué)生現(xiàn)在所處的位置正發(fā)生火災(zāi)，這幾名學(xué)生演示他們?cè)鯓釉诨馂?zāi)中自救？2、這幾名同學(xué)，要身處火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，這樣的自救方法你認(rèn)為是否妥當(dāng)？（有的學(xué)生可能相互擁擠、有的大呼小叫、有的想乘坐電梯等等）你有什么好的建議？3、圖片出示逃生方法。4、師生共同總結(jié)逃生注意事項(xiàng)：a、要鎮(zhèn)靜，采取措施自救；b、首先要報(bào)警，設(shè)法疏散物資；c、離開房間時(shí)帶上一條濕毛巾，開門時(shí)先開一條小縫觀察，離開后要關(guān)門；d、過(guò)濃煙區(qū)要彎腰或爬行前進(jìn)；e、用牙膏涂在暴露在外的皮膚上，防火熏燙；f、不要乘坐電梯 ；g、在窗邊呼救；h、自制救生繩索，不到萬(wàn)不得已不要跳樓。5、教師小結(jié)：如遇火災(zāi)，脫離火境是上策。但是，首先需要的是鎮(zhèn)靜。要明確自己所在的位置，觀察分析周圍的火情。明確樓梯和樓門的位置和走向。千萬(wàn)不要盲目開窗開門，不要盲目亂跑、跳樓。同時(shí)，在沖過(guò)著火地帶過(guò)程中，如果火勢(shì)尚不太猛，可以穿上浸濕的不易燃燒的衣服或裹上浸濕的毯子，要迅速果斷，不要吸氣，以免被濃煙薰嗆窒息，有條件的可以用毛巾捂住口鼻。（二）展示安全通道標(biāo)示。1、討論：假如現(xiàn)在我們的教學(xué)樓突然發(fā)生大的火災(zāi)，需要緊急撤離，那么我們應(yīng)該如何逃生？（制定逃生路線）2、引出安全通道標(biāo)示。（課件出示）3、教師小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)留意周圍活動(dòng)場(chǎng)所安全通道標(biāo)示，外出乘車、船，住旅館也要了解車、船上和旅館內(nèi)的應(yīng)急避險(xiǎn)通道和疏散路線。(三)、學(xué)會(huì)應(yīng)付輕微的火情。1、討論：怎樣應(yīng)付輕微火情？2、課件出示方法（四）展示滅火器的使用方法。（課件出示）二、交流與評(píng)價(jià)： 板書設(shè)計(jì)社區(qū)的消防設(shè)施了解消防安全知識(shí)的重要性。展示安全通道標(biāo)示學(xué)會(huì)應(yīng)付輕微的火情展示滅火器的使用方法。教學(xué)回顧在這次活動(dòng)中，首先，要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，提前查閱相關(guān)的資料，然后以謎語(yǔ)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，接著通過(guò)一系列圖片展示火災(zāi)的無(wú)情，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于課題的重視。在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生自主討論，師生歸納總結(jié)，學(xué)生參與情境演繹，以及學(xué)習(xí)使用滅火器等自主實(shí)踐的方式，學(xué)生的搜集和整理資料的能力，操作、實(shí)踐能力，思考的能力得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生樹立了“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)，養(yǎng)成了積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。課題百變服裝學(xué)科綜合授課班級(jí)5授課時(shí)數(shù)1課型新課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)過(guò)程與方法情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程二次備課 板書設(shè)計(jì)教學(xué)回顧課題多彩的建筑 學(xué)科綜合授課班