2012版中考一輪復習化學精品課件(含2011中考真題)第3課.ppt

第3課時 質(zhì)量守恒定律和化學方程式 第3課時質(zhì)量守恒定律和化學方程式 人教版 第3課時 知識網(wǎng)絡 知識網(wǎng)絡 人教版 第3課時 考點聚焦 考點聚焦 人教版 考點1質(zhì)量守恒定律 1 內(nèi)容 參加化學反應的各物質(zhì)的 總和 等于反應后生成的各物質(zhì)的 總和 2 解釋 由于化學反應的過程 實際上就是參加反應的各物質(zhì)的 重新組合生成其他物質(zhì)的過程 因此在反應的前后 原子的 沒有改變 原子的 沒有增減 原子的 也沒有改變 所以物質(zhì)的總質(zhì)量 元素的種類和質(zhì)量在反應前后均保持不變 質(zhì)量 質(zhì)量 原子 種類 數(shù)目 質(zhì)量 第3課時 考點聚焦 人教版 3 應用 1 解釋有關(guān)化學反應中物質(zhì)的質(zhì)量變化現(xiàn)象 2 確定某物質(zhì)的組成或化學式 3 求算化學反應中某種物質(zhì)或元素的質(zhì)量 4 判斷化學反應的類型 注意 在化學反應前后 物質(zhì)的總體積不一定不變 在化學反應前后 分子的種類會發(fā)生改變 分子的個數(shù)不一定相等 質(zhì)量守恒定律的應用對象是化學變化 對于物理變化 不能用質(zhì)量守恒定律解釋 第3課時 考點聚焦 人教版 考點2化學方程式 1 概念 用 表示化學反應的式子 叫做化學方程式 2 書寫 1 原則 必須以 為依據(jù) 絕不能憑空臆造 遵守 即化學方程式兩邊各種原子的總數(shù)要相等 2 步驟 寫 配 等 注 即正確寫出反應物 生成物的化學式 配平 中間用等號連接 注明反應條件和生成物狀態(tài) 3 意義 1 表示反應物 生成物及反應條件 2 表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比 3 表示各物質(zhì)粒子之間的數(shù)目比 化學式 客觀事實 質(zhì)量守恒定律 第3課時 考點聚焦 人教版 4 配平方法 1 最小公倍數(shù)法 即將反應式兩邊各元素的原子 用最小公倍數(shù)的方法使其數(shù)目相等 適用于較為簡單的化學反應方程式 2 觀察法 一般適用于含有原子團的反應 若反應前后原子團沒有發(fā)生變化 可將它作為一個整體進行配平 如 NaOH AlCl3 NaCl Al OH 3配平步驟 觀察 OH 數(shù) 左 1 右 3 使反應式兩邊 OH 數(shù)相等 3NaOH AlCl3 NaCl Al OH 3 配平其他元素的原子 并將反應式寫完整 3NaOH AlCl3 3NaCl Al OH 3 第3課時 考點聚焦 人教版 第3課時 考點聚焦 人教版 注意 當反應物中有氣體或固體時 生成物中的氣體或沉淀就不要標 或 物質(zhì)發(fā)生燃燒時 在反應條件上要寫成 點燃 第3課時 歸類示例 歸類示例 人教版 類型一質(zhì)量守恒定律的實驗探究 考查學生對質(zhì)量守恒定律的實驗探究能力 例1 2010 陜西 下列實驗能夠直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是 B 第3課時 歸類示例 人教版 解析 選項A中鎂條燃燒有氧氣參與 且生成的氧化鎂有一部分變成白煙擴散到空氣中去了 選項C中兩種物質(zhì)不能發(fā)生化學反應 選項D中產(chǎn)生的二氧化碳氣體擴散到空氣中去了 它們都不能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律 第3課時 歸類示例 人教版 變式題 2011 瀘州 在圖3 2的裝置中 當兩種溶液發(fā)生反應后 天平不再保持平衡 指針向右偏轉(zhuǎn) 天平不平衡的原因是 反應的化學方程式為 若反應物不變 要使天平在反應后仍然保持平衡 你認為對裝置的改進措施是 反應生成的二氧化碳氣體逸出 Na2CO3 2HCl 2NaCl CO2 H2O 把燒杯換成錐形瓶 在錐形瓶口系一個氣球 其他合理答案也可 第3課時 歸類示例 人教版 方法點撥 進行質(zhì)量守恒定律驗證實驗時 一要注意所選物質(zhì)要能發(fā)生化學變化 二是要注意是否有空氣中的物質(zhì)參與進去或是否有產(chǎn)物逸散到空氣中去 如果有此情況 必須使反應在密閉容器內(nèi)進行 如果沒有此情況 反應可以在敞口容器內(nèi)進行 第3課時 歸類示例 人教版 解析 稀硫酸與碳酸鈉溶液反應產(chǎn)生二氧化碳氣體 擴散到空氣中去了 所以天平不平衡 若反應物不變 要使天平仍保持平衡 就必須使裝置保持密閉 以防止氣體擴散到空氣中去 可以將燒杯換成錐形瓶 并在瓶口系上氣球 第3課時 歸類示例 人教版 類型二根據(jù)化學方程式推斷化學式 命題角度 考查學生從微觀角度認識質(zhì)量守恒定律 并學會用于判斷物質(zhì)的化學式 D 第3課時 歸類示例 人教版 方法點撥 運用質(zhì)量守恒定律推測某種物質(zhì)的組成或化學式 關(guān)鍵是根據(jù)反應前后原子的種類 數(shù)目均保持不變 解題時 要注意分辨清楚反應物或生成物中含有哪些原子 數(shù)目是多少 對于用圖示表示的反應 一般是用不同的圖形來表示不同的原子 以方便判斷 解析 根據(jù)反應前后原子的種類 個數(shù)不變 可推測反應物X中每個分子中含有2個氫原子 據(jù)此不難判斷正確答案是D 第3課時 歸類示例 人教版 類型三正確書寫化學方程式 命題角度 判斷化學方程式的正誤或正確書寫化學方程式 解析 選項A中胃酸的成分是鹽酸 治療的藥品是氫氧化鋁或小蘇打 選項C的反應式?jīng)]有配平 選項D中銅不能與硫酸發(fā)生置換反應 B 第3課時 歸類示例 人教版 變式題 2011 宜昌 按下列要求書寫化學方程式 1 細鐵絲在純氧中燃燒 2 高溫煅燒石灰石 3 在440 和高壓條件下 利用金屬鈉與二氧化碳作用得到金剛石和碳酸鈉 方法點撥 化學方程式的書寫特別容易出錯 如寫錯化學式 遺漏反應條件 忘記配平等 因此書寫化學方程式時 要準確找出反應物 生成物以及反應條件 并按照化學方程式書寫步驟準確完成書寫 在寫好后養(yǎng)成檢查的習慣 第3課時 歸類示例 人教版 解析 細鐵絲在純氧中燃燒生成物是四氧化三鐵 石灰石的主要成分是碳酸鈣 在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳 第三個反應的反應物和產(chǎn)物均已告知 書寫時要注意配平和反應的條件 第3課時 歸類示例 人教版 類型四理解化學方程式的意義 命題角度 考查學生對化學方程式意義的理解 例4 2010 江西 圖3 3是轉(zhuǎn)化汽車尾氣中有害氣體的微觀示意圖 第3課時 歸類示例 人教版 1 反應前的圖示中含有 種分子 2 圖中所示的化學方程式為 3 從圖中你還能獲取的信息是 方法點撥 化學方程式的意義很豐富 這方面的題目往往具有開放性 解答時可以從宏觀方面的物質(zhì)變化和質(zhì)量關(guān)系 微觀方面的粒子變化和個數(shù)關(guān)系 反應的條件 反應類型等方面進行答題 2 在化學變化中分子可分 原子不可分或一氧化碳和一氧化氮在催化劑的條件下生成了氮氣和二氧化碳 答案合理均可 第3課時 歸類示例 人教版