徐州沛縣2013年教師編制考試真題.doc

徐州沛縣2013年教師編制考試真題一、選擇題1.現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說明制約學(xué)校教育制度建立的因素是（ ） A.社會意識形態(tài) B.社會政治制度 C.本國文化歷史傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平2.在教育史上，第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是（ ）A.康德B.夸美紐斯C.洛克D.赫爾巴特3.中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的（ ） A.京師大學(xué)堂的建立B.廢科舉，興學(xué)校 C.北洋大學(xué)的創(chuàng)建D.洋務(wù)運動的推行4.在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（ ） A.揚賢江 B.蔡元培 C.李大釗D.陶行知5.古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是（ ） A.文法學(xué)校B.騎士學(xué)校C.琴弦學(xué)校D.文士學(xué)校6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的主要因素是（ ） A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟關(guān)系C.文化D.科學(xué)技術(shù)7.促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（ ）A.遺傳因素B.個體主觀能動性C.環(huán)境D.教育8.對一切教育工作具有指導(dǎo)意義，體現(xiàn)教育根本性問題的是（ ）A.教育規(guī)律B.教育任務(wù)C.教育目的D.教育內(nèi)容9.在教育內(nèi)容的教學(xué)上，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種（ ）A.民主平等關(guān)系B.控制與被控制關(guān)系C.授受關(guān)系D.主導(dǎo)與服從關(guān)系10.目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是（ ）A.確定方法B.確定內(nèi)容C.確定目標(biāo)D.確定標(biāo)準(zhǔn)11.中學(xué)生作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（ ）A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.人身權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽權(quán)12.一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度稱為測驗的（ ）A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度13.泰勒的課程論經(jīng)典著作是（ ）A.課程與教學(xué)的基本原理 B.教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)C.教育過程D.教學(xué)與一般發(fā)展14.在教學(xué)策略中，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)化策略屬于（ ）A.內(nèi)容型策略B.形式型策略C. 方法型策略D. 綜合型策略15.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定，正確的敘述是（ ）A.評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法B.一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利C.題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題目用百分制較方便D.在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分?jǐn)?shù)二、填空題16.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的 。17. _是人的身心發(fā)展的生物前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。18.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)_為重點的教育，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的時代性。19.二戰(zhàn)后，世界教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出教育的_、全民化、民主化、多元化及教育技術(shù)的現(xiàn)代化等新特點。20.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、_的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。21.教育對生產(chǎn)力促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：_，教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)。22.赫爾巴特的教育思想對19世紀(jì)以后的教育實踐和教育思想產(chǎn)生了很大影響,被看作是_的代表。23.“身殘志堅”說明了個體的身心發(fā)展中生理機能和心理機能具有_關(guān)系。24.教學(xué)作為學(xué)生的一個特殊認(rèn)知過程，其認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識的_性和認(rèn)識的交往性、認(rèn)識的教育性和指導(dǎo)性。25.備課內(nèi)容包括：鉆研教材、_和制定教學(xué)進度計劃。26.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法為 _。27.教育目的具有導(dǎo)向作用、激勵作用和_作用。28.確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是_ 。29.制約課程的三大因素是知識、_和兒童。30.在具有實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校餓課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程是_。31.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的_。32. _是學(xué)校教育中最基本的活動，它在學(xué)校整個教育系統(tǒng)中居于中心地位。33.德育過程是提高學(xué)生道德認(rèn)識、陶冶學(xué)生品德情感、鍛煉學(xué)生品德意志和培養(yǎng)學(xué)生品德行為習(xí)慣的過程。因此，有班主任將德育工作總結(jié)概括為四句話：曉之以理、_、持之以恒、導(dǎo)之以行。34.在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、分組教學(xué)制、_ 、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。35. _是開展教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。 三、簡答題36.簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響。37.簡述信息技術(shù)對教育帶來哪些改變。38簡述教學(xué)策略的內(nèi)涵與基本特征。39.簡述“德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程”這一德育過程規(guī)律。40.班級管理的模式有哪幾種？四、論述題41.論述課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。答案QQ群2273#20908下載42.請閱讀下列材料并回答問題： 我們常說“榜樣的力量是無窮的”，但始終沒有弄清榜樣是如何發(fā)揮作用的。榜樣有兩種，一種是人為樹立的榜樣，一種是生活中的榜樣。人為地榜樣一般是社會組織根據(jù)自己的需要和道德價值觀對某人進行加工、包裝和宣傳，倡導(dǎo)公眾向其學(xué)習(xí)。很多情況下，樹立榜樣是一種政治安排，往往附帶意識形態(tài)的宣傳任務(wù)。人為樹立的榜樣借助各種媒介的傳播，可以達(dá)到使公眾“知道”的水平，但其道德教育效果的獲得卻不一定能如其所愿。 與樹立的榜樣不同，生活的榜樣是自然的，有著很高的道德教育和道德學(xué)習(xí)價值。生活中的榜樣不是別人樹立的，也不是自封的，而是在生活中自然形成的。這種榜樣不是一部分人為了自己或明或隱的目的而進行的包裝產(chǎn)品，而是人性和人格光輝的自然展現(xiàn)。從榜樣人物的角度講，一個品德高尚的人，他可以自然的生活，并在這種生活中自在的散發(fā)出自己的人格魅力，因為一個人的人格是聚于內(nèi)而行于外的，他的生活就是其德性和人格展現(xiàn)、展開、提升的過程，必然會輻射到周圍；當(dāng)然，他也可以注意自己一言一行，控制自己的行為可能對他人產(chǎn)生的影響。從榜樣的角度看，前者是暗示，后者是說明。從榜樣學(xué)習(xí)者的角度看，對榜樣人物的暗示，