課題1走進化學科學教案.doc

學科：化學 年級：高三 編寫人：鄭緒銘 審稿人:【課題】走進化學科學【教學目標】1了解化學研究的對象和內容。2了解化學發(fā)展的基本歷程以及20世紀化學發(fā)展的基本特征、21世紀的發(fā)展趨勢，認識現(xiàn)代化學作為中心學科在科學技術中的地位。3理解并掌握物質的物理性質、化學性質的概念，能辨別常見的物理變化與化學變化。4掌握常見的化學用語。課前準備:調整坐姿,調整凳子和課桌之間的距離,起立不要發(fā)出聲響?！局攸c難點】重點：理解物質的物理性質、化學性質的概念，能辨別常見的物理變化與化學 變化;掌握常見的化學用語。難點：常見化學用語的掌握;常見物理變化與化學變化的辨別。考點：物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系，能辨別常見的物理變化與化學變化；會書寫分子、原子、離子、原子團等常見化學用語。易錯點：分子、原子、離子、原子團等常見化學用語的書寫。物理變化與化學變化的辨別。教師活動：這節(jié)課我們來復習走進化學科學請同學們默看學習目標。【問題預設】1.物理性質、化學性質區(qū)分不清楚。2.不能辨別常見的物理變化、化學變化。3.不會辨別常見化學用語，常見化學用語的書寫不規(guī)范或不會書寫?！局R鋪墊】 教師活動：請同學們在學案上完成知識鋪墊,請樂于挑戰(zhàn)的同學各演板一題，有不同認識的同學可以上去修改。操作:1.自主獨立完成2.小組交流3.解答與引領4.問題展示。完成下列各題：1.物質的變化包括 、 ，物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系： 。2物質的性質包括 、 區(qū)分物理性質和化學性質時一定要抓住 特征。3化學變化的基本特征：從宏觀上看 ，從微觀上看 。4下列符號中，既能表示一種元素，又能表示一種原子，還能表示一種元素的游離態(tài)的是（ ）AO BAr CN DI 5元素M的離子與NH4+所含電子數(shù)和質子數(shù)均相同，則M的原子結構示意圖為 。【教材解讀】一化學發(fā)展的基本歷程以及20世紀化學發(fā)展的基本特征、21世紀的發(fā)展趨勢展示化學發(fā)展基本歷程的特征性圖片。請歸納化學發(fā)展的基本歷程及其基本特征。學生活動：默讀、自主學習、展示結果。教師語言：還有哪位同學有不同見解?請展示。 人類社會開始化學實踐，從 開始,近現(xiàn)代化學史上有一些具有里程碑意義的重要史實，1661年英國化學家、物理學家 提出 的概念，標志著近代化學的誕生；1771年法國化學家拉瓦錫建立 ，使近代化學取得了革命性進展；1803年英國化學家、物理學家道爾頓提出 學說，為近代化學的發(fā)展奠定了堅實的基礎；1869年俄國化學家 發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學元素及其化合物納入一個統(tǒng)一的理論體系。在中國，1965年科學家在世界上首次人工全合成了 ；1981年科學家在世界上首次人工全合成了酵母丙氨酸轉移核糖核酸。二物理性質、化學性質、物理變化、化學變化物質的性質和變化存在哪些區(qū)別和聯(lián)系?化學變化的基本特征怎樣?通過聯(lián)想質疑導入該環(huán)節(jié)。1物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系：物 理 變 化化 學 變 化概念 生成 的變化生成了 的變化辨析物理變化與化學變化的本質區(qū)別是前者 ，后者 。從微觀的角度看，前者構成物質的分子本身沒有發(fā)生變化，只是分子之間的距離發(fā)生了改變，后者構成物質的分子本身發(fā)生了變化，生成了新的分子，但原子和元素的種類并不發(fā)生變化。兩者的關系是： 學生活動：默讀、思考、展示自主學習結果。教師語言：還有哪位同學有不同見解?請展示。2物質的性質物理性質：不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質。通常為物質的 等化學性質：需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質。如： 交流研討：物質的性質和變化存在哪些區(qū)別? 化學變化的基本特征怎樣?總結：1物質的性質和變化的區(qū)別：性質是物質固有的屬性，是物質的基本特征，是變化的內因（即變化的依據(jù)），而變化只是一個過程或現(xiàn)象，是性質的具體體現(xiàn)，即性質決定變化、變化體現(xiàn)性質。物質的變化和性質在描述上是不同的，物質性質的描述在物質變化的基礎上增加了“可以或不可以”、“能或不能”、“容易或不易（難）”等說法。2化學變化的基本特征：從宏觀上看，生成新物質的變化是化學變化；從微觀上看化學變化的實質是原子的重新組合。與化學變化的基本特征對比，物理變化沒有新物質生成，從微粒上看，構成原物質的粒子本身并沒有發(fā)生變化。通過交流研討引入該環(huán)節(jié)學生活動：交流、思考、展示、總結討論結果。教師語言：還有哪位同學有不同見解? 有不同見解的同學請補充、展示。三化學用語如O能代表什么呢？如H2O又代表什么呢？通過聯(lián)想質疑進入該環(huán)節(jié)。1. 元素符號：既代表一種 ，又可以代表這種元素的一個 。2. 化學式：用元素符號表示物質組成的式子。它代表某種物質，表示該物質有什么元素組成，若有分子存在，還可代表一個分子，表示每個分子中含有多少個什么原子。合作探究：不同類別物質，根據(jù)其組成特點，化學式的書寫有什么規(guī)律呢？通過交流研討引入該環(huán)節(jié)學生活動：交流、思考、展示、總結討論結果。教師語言：還有哪位同學有不同見解? 有不同見解的同學請補充、展示。教師活動：課件展示自己總結.評價語言：同學們寫的都不錯，字體工整，語言簡練。請參考老師的總結來修正整理?；瘜W式的書寫規(guī)律：金屬單質由金屬原子構成，金屬單質的化學式就是其元素符號。非金屬單質中常溫下呈氣態(tài)的一般為雙原子分子，呈液態(tài)的溴和呈固態(tài)的碘單質的分子也是雙原子分子；其他非金屬固態(tài)單質由于結構復雜，我們就直接用元素符號代表其化學式；稀有氣體為單原子分子?；衔镆话憧筛鶕?jù)下列規(guī)律書寫：（說明：X 為+n價的原子或原子團，Y為-m價的原子或原子團。一般將正價元素或原子團的符號放在左邊，負價的放在右邊。但A、A、A族的非金屬元素的氣態(tài)氫化物是把負價的非金屬元素符號放在左邊，正價的氫元素符號放在右邊。化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零。絕大多數(shù)情況下m和n要化簡成最簡整數(shù)比。）3.原子結構簡圖、離子結構簡圖:反映原子、離子核外各電子層上電子數(shù)的符號。4.化學反應方程式：用化學式表示化學反應的式子。交流研討:書寫化學反應方程式，應遵循哪些原則?總結:一是要遵重客觀事實，即反應物、生成物是什么，要尊重客觀事實；二是要遵循質量守恒定律，即要配平反應方程式，反應前后各元素的原子個數(shù)要對應相等。此外，要注意反應條件和反應規(guī)律，同樣的反應物在不同條件下可能發(fā)生不同的反應。課堂練習1判斷下列變化哪些主要是物理變化，哪些主要是化學變化？冰融化成水 干冰升華 鋼鐵生銹 用石灰抹的墻逐漸硬化 蔗糖投入水中逐漸消失，水變甜 電阻絲通電發(fā)熱變紅 活性炭使品紅溶液退色 久存的白酒變得更加濃香石油分餾 煤的干餾 2古詩詞是古人為我們留下的寶貴的精神財富。下列詩句只涉及物理變化的是（）。A.野火燒不盡，春風吹又生 B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針 D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇3.下列有關物質組成、性質和變化的說法中，正確的是()A.化學變化不產(chǎn)生新元素，產(chǎn)生新元素的變化不是化學變化B.石油的分餾、裂化、裂解和煤的干餾都屬于化學變化C.導電性屬于物質的物理性質，所以物質導電時不可能發(fā)生化學變化D.某微粒的電子數(shù)等于質子數(shù)，則該微?？赡苁且环N分子或一種離子4.某含氧酸分子式為HxROy/2，則R的化合價為（ ）Ax Bx-y Cy-x D(x-y)/25.合成納米材料氮化鎵曾被作為“98年中國十大科技成果”之一。已知鎵(Ga)為IIIA族元素，則氮化鎵的化學式可能是AGa3N2 BGa2N3 CGaN DGa3N語言：還有哪位同學有不同意見?請展示、旁批。學生活動：展示自己的見解、交流、展示問題、解答引領。操作:1.自主獨立完成2.小組交流3.解答與引領4.問題展示?！拘〗Y】同學們這節(jié)課還存在什么疑惑？請展示。這節(jié)課收獲的主要內容有哪些？請整理到學案上。主要內容： 存在問題：化學發(fā)展的基本歷程、特征、發(fā)展趨勢；物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系；物質的性質和變化的區(qū)別；化學變化的基本特征；化學用語的規(guī)范書寫?！咀鳂I(yè)】1.我國勞動人民很早就開始了化學實踐活動：釀酒 煉丹 造紙 制陶瓷 制青銅器 冶鐵 制火藥。其中屬于舉世聞名的三大化學工藝是（ ）A B C D2保持氧氣化學性質的最小微粒是（ ）A氧原子 B氧分子 C氧離子 D氧元素3. 化學反應前后必定發(fā)生改變的是（ ）A分子種類 B元素種類 C原子數(shù)目 D各物質質量總和4. 已知元素R的化合價是+5價，下列R元素的化合物分子式錯誤的是（ ）AR2O5 BHRO3 CMg(RO3)2 DKRO25.借助于化學方法，分子是可以再分的，而原子不能用化學方法再分為更小的微粒。下列實驗事實最能體現(xiàn)上述論點的是（