第三單元教學(xué)設(shè)計 (3).doc

第三單元：觀察物體單元計劃一、教材說明 第一和第二學(xué)段分別要求“能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀”“能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置”，到第三學(xué)段才正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識。所以在本單元教材中沒有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察”的表述。 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。 本單元教材在編排上不僅設(shè)計觀察活動，而且注意設(shè)計需要學(xué)生進行想像、猜測和推理進行探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。例如，呈現(xiàn)從不同方位觀察一個立體圖形所得到的三個圖形，讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對這些表象進行組合和調(diào)整，最后再通過拼擺進行驗證，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。二、教學(xué)內(nèi)容 觀察物體（一）-觀察物體（二） 三、要點解析 觀察物體（一）知識點：從不同的方向觀察同一物體的形狀 從不同的方向觀察兩個物體的形狀和相對位置 觀察物體（二）知識點：從不同的方向觀察拼擺的立體圖形 四、方向?qū)б?觀察物體（一）教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷觀察的過程，知道從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的。 2、能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正單個及兩個物體的形狀和相對位置。 3、經(jīng)歷形象、表象、抽象的過程，發(fā)展空間觀念 教學(xué)重點：知道從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的 教學(xué)難點：能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正觀察物體的形狀。 觀察物體（二）教學(xué)目標(biāo)： 1、知道從不同位置觀察拼擺的圖形，所看到的形狀是可能是不同的。 2、能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正面觀察物體的形狀。 3、在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動中，提高推理能力、發(fā)展想像能力。 教學(xué)重點：會從不同位置觀察拼擺立體圖形，辨認(rèn)形狀。 教學(xué)難點：能正確辨認(rèn)從上、側(cè)、正觀察物體的形狀。 五、策略實施 1、注重數(shù)學(xué)活動 本單元教學(xué)有大量的觀察、搭拼等活動。教學(xué)中教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富資源。充分利用實物，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷觀察、猜想、分析、推理等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 2、強化數(shù)學(xué)思維 空間與圖形的教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)生空間觀念的形成要經(jīng)歷形象-表象-抽象的過程，教材的體例編排正式體現(xiàn)了這一特點，有物體到圖形逐步抽象；內(nèi)容的呈現(xiàn)也是由整體到部分。為發(fā)展學(xué)生空間觀念提供了豐富資源。教師要通過學(xué)生眼看-腦想-心記-口說-手做親歷知識形成過程。 六、教學(xué)建議1 準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具。 由于本單元有大量的觀察和拼搭等活動，所以除教具外，最好每個學(xué)生都準(zhǔn)備一套相應(yīng)的學(xué)具?？梢越Y(jié)合實際，指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具。 2 注意讓學(xué)生真正地、充分地進行活動和交流。 只有在活動的過程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想像、猜測、分析和推理等過程，學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。因此，教師要切實組織好學(xué)生的課堂活動，要讓所有的學(xué)生都真正地、實實在在地進行觀察和操作。注意不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答來代替每一位學(xué)生的親自動手、親自體驗和親自思考。并應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。七、課時安排 3課時第1課時：觀察物體教學(xué)內(nèi)容教科書38頁例1、以不同角度觀察一個物體教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。3、加強學(xué)生之間交流互助。重難點重點：能從不同方向觀察圖形，看到不同的形狀。難點：辨認(rèn)從不同面觀察到的簡單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。教學(xué)準(zhǔn)備長方體、正方體、球、圓柱、盒子、小醫(yī)藥箱等。教學(xué)方法觀察法、小組合作、交流法。教學(xué)過程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知比賽：快速搶答。下列照片中分別是什么？（師分別出示三組物體照片：電話、手機、手電筒。以下是一組圖形照片。） 同樣一個物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？二、師生互動、探究新知（一）教學(xué)例11引入：神探“冒險小虎隊”的故事同學(xué)們知道嗎？他們就是靠敏銳的觀察力，破了很多大案。今天我們就一起去看看他們最近在忙些什么？（板書：觀察）2出示例1：一位專家剛剛研制出一種新藥，他把新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發(fā)現(xiàn)藥不見了，是誰偷了藥？3請學(xué)生從不同方向觀察小藥箱，問：你觀察到什么？（分小組操作、交流。）4“小虎隊”找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人看了一眼小藥箱后說了一句話：A 我看到的那一面上畫了個紅十字。B 我看到的那面上寫：小藥箱。C 我看到的是白色的面，沒什么標(biāo)記。D 藥箱相對的面顏色是一樣的。你認(rèn)為誰說了謊話，為什么？（板書：推理）5如果前面為正面，其它面分別是什么面？如果右面為正面，其它面分別是什么面？小結(jié)：物體的左、右、正面都是相對的。6填寫觀察實驗報告：從不同角度觀察下面三個物體，把你從各個角度看到的形狀畫下來。7如果降低高度，它的正面是什么形狀？（課件出示）四、鞏固練習(xí)：構(gòu)建空間想象力1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。再將牙膏盒豎對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。五、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？六、作業(yè)：練習(xí)冊P32-33板書設(shè)計觀察物體從不同角度觀察物體，看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。在固定的位置觀察物體，最多能看到物體的三個面。課后反思第2課時：觀察物體 教學(xué)內(nèi)容教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體。教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察簡單立體圖形組合，辨認(rèn)從不同方面觀察立體圖形得到的平面圖形，并能判斷物體的形狀和相對位置。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。重難點重點：辨認(rèn)從不同方向觀察立體圖形得到的平面圖形，并且判斷物體的形狀和相對位置。難點：學(xué)會辨認(rèn)從不同方面觀察到的多個物體的開關(guān)和相對位置。教學(xué)準(zhǔn)備一個球體、一個圓柱體、正方體、長方體等。教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)流程設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩個物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。二、新授課1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，出示球體和圓柱體平面圖，讓學(xué)生辨認(rèn)它們是從哪個方向上看到的。2、指名回答，并讓學(xué)生對照實物進行觀察、檢驗自己的判斷是否正確。三、深入思考：1、出示正方形，這是老師看到物體的一個面，同學(xué)們猜一猜這個物體是什么立體圖形？（長方體、正方體、圓柱）2、出示正方體、特殊的長方體、圓柱體加以驗證。3、現(xiàn)在我們不能根據(jù)這個圖片判斷它是什么圖形，那需要增加什么條件呢？三、鞏固練習(xí)：1、出示P39做一做圖，則才是確定一個圖片的形狀，如果是兩個以上的組合圖形呢？能確定他們的形狀嗎？師提供實物加以驗證。2、P40第3題。先獨立思考，再指定學(xué)生回答，最后提供實物加以驗證。3這是我看到的物體的一個面，它可能是什么形狀？這是我看到的物體的一個面，它可能是什么形狀？這是我看到的兩個物體的一個面，它們可能是什么形狀？4畫一畫。選擇兩個物體擺一擺，先確定一個面為正面，然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。5猜一猜：展示作品，其它組同學(xué)猜猜這組物體是什么。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)呢？五、構(gòu)建空間想象力1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形）。2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。六、作業(yè)：練習(xí)冊P34-35這幾個實際動手操作的練習(xí)的設(shè)計，不僅讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，也讓他們明白生活中處處有數(shù)學(xué)，提高了他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。板書設(shè)計課后反思1、及個別學(xué)生對觀察組合立體圖形還有一定的困難，他們只會簡單的看問題，特別是對給定的平面圖形不能正確辨認(rèn)方位。 2、部分學(xué)生對觀察物體后畫平面圖形有一定的困難，特別是組合圖形的側(cè)面，容易出錯。第3課時：觀察物體 教學(xué)內(nèi)容教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。教學(xué)目標(biāo)1、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況，能根據(jù)圖形推測拼搭的方式。 2、在操作活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及與人合作的意識。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體，提高學(xué)生的空間想象力。重難點重點：從不同方向觀察由幾個小正方體搭成的立體圖形。難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備小正方體若干、小字本。教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)流程備注一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察物體。前面都只是讓同學(xué)們觀察物體，這節(jié)課同學(xué)們要動手?jǐn)[出你所觀察到的物體。二、探究新知1、以46人為一小組，每小組四個正方體。讓學(xué)生從左面、右面、上面、正面觀察這4個正方體，分別看到了什么圖形。面對自己橫向連續(xù)擺3個正方體，接著，在左邊第一個后面再擺一個。小組成員分別從正面、左面和上面進行觀察，并合作在小字本上畫出平面圖。問：同一物體，從不同的角度來觀察，得到的結(jié)果是怎樣的？小結(jié)：2、每個小組用4個小正方體擺出不同的形狀，擺好后每個同學(xué)從不同的方向去觀察，把看到形狀記錄下來。指名匯報。問：從不同的方向觀察到的這些圖形都是相同的嗎？小結(jié)：從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。3、聽要求用4個小正方體來擺一擺（1）從正面看是水平方向連放的3個正方形；（2）從上面看是水平方向沒有連著放的2個正方形，即“口 口”；（3）從正面和側(cè)面看都是水平方向連放的2個正方形；學(xué)生擺完后指名展示。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”。獨立解答，集體訂正。讓學(xué)生自己用4個小正方體擺一擺。讓學(xué)生判斷，三幅平面圖分別是從哪幾個方向觀察的。2、完成練習(xí)九13題。獨立解答，集體訂正。3、