語言運用仿句教案.doc

課題：仿用句式教學(xué)目標(biāo)： 1、明確仿用句式的考查內(nèi)容。2、明確仿用句式的主要題型及解題路徑3、讓學(xué)生學(xué)會實踐操作，能準(zhǔn)確連貫表達(dá)仿用的句子。教學(xué)重點、難點：1、重點：通過分析題例，完成練習(xí)，了解仿用句式的要求和 解題步驟。 2、難點：能完全按題目要求仿寫句子。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，講練結(jié)合法課時數(shù) ：一課時（第一課時）課 型：復(fù)習(xí)課德育點 ：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力教具及器材：電腦及顯示屏（幻燈背景）一導(dǎo)入：同學(xué)們，一段輕松的音樂之后，讓我們回到課堂。我們應(yīng)該已感受到，在語文高考試題中，語言運用題是歷年高考考查的重頭戲，它常以主觀題形式考查，考查的是語言的組織表達(dá)應(yīng)用能力。能力層級為D級。仿用句式就是其中的一種形式。下面讓我們來復(fù)習(xí)仿用句式這一內(nèi)容。（出示幻燈）仿用句式二好，下面讓我們先來明確一下這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（出示幻燈）教學(xué)目標(biāo)： 一熟悉仿句的題型及要求。 二明確仿句的解題路徑并學(xué)會運用。 為了更好地完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們分成以下四步來進(jìn)行。（出示幻燈）4、隨堂演練2、審題解題 3、誤例分析1、明確概念 什么是仿句？即仿例造句。就是根據(jù)題目要求，運用相應(yīng)的修辭手法和句式來表達(dá)特定的內(nèi)容，是一種既有限制又留有很大創(chuàng)造空間的語言運用性主觀題型。三具體教學(xué)：（一）明確概念：（出示幻燈）（考查內(nèi)容：仿用句式中，相應(yīng)的修辭手法，是指高考常與修辭手法的運用結(jié)合起來考查，近幾年均出現(xiàn)了這種題型。相應(yīng)的句式是我們所要仿寫句子的一種參照，或與其有相關(guān)聯(lián)系的語境創(chuàng)設(shè)對象或分析對象。有限制是指它要求考生依照某一種句式，在顯性及隱性要求下再續(xù)寫一個或兩個（或兩個以上）句式相同的句子。仿寫的句子在內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面都有要求，有很大創(chuàng)造空間，它主要是針對提供的語境進(jìn)行仿造句式，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。（主要考查考生的語言運用能力、模仿能力和創(chuàng)造能力。）（二）審題解題：（出示幻燈）仿寫題的類型：1、填空式仿寫 也叫續(xù)寫式仿寫。即給出確定的材料，限定句子的表達(dá)范圍，要求符合語境，與前后文搭配合理的仿寫。典型示例1：（2004年北京朝陽區(qū)模擬卷）結(jié)合所給語境，在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成語意連貫的排比句。 讓我怎樣感謝你呢？當(dāng)我走向你的時候。我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花 ； ， ； ，你卻給了我銀白的世界。（學(xué)生思考需注意運用的點）教師輔助分析：、審清題干，明確仿寫的要求（顯性要求）?？辞逡筮x題材。本題題干要求組成排比句，因此要對排比句的形式特點有準(zhǔn)確的把握。（排比是三項或三項以上的連說，排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體體整齊即可。排比中常含有反復(fù)的詞語。）、剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求（隱性要求），并準(zhǔn)確把握語意。從例句分析中我們可以看出來，句式為“我原想+動+量+名，你卻給了我+名詞”，分句間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，而且要我們仿寫的部分，前后分句的對象之間存在一種小與大的對比關(guān)系，部分與整體的對比關(guān)系。從而共同表達(dá)“你”額外的付出讓“我”對“你”產(chǎn)生深深的謝意；至于中間一句，只要符合上下兩句的形式和內(nèi)容即可。不過對象同樣應(yīng)是屬于自然界的。、善于聯(lián)想，拓寬思路廣獵取。完善表達(dá)。仿寫的框架搭造起來后，接下來就是在框架內(nèi)發(fā)揮聯(lián)想和想象，填完內(nèi)容，寫出符合要求的句子。本題也是要激發(fā)聯(lián)想。局部是“一簇浪花”，整體自然就讓人聯(lián)想到大海、海洋，整體是“銀白的世界”，那么也很容易聯(lián)想到局部應(yīng)該是雪、雪花。煉字煉詞求精工煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，而且從某種意義上說，這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接，更為明顯。與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)勻齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴(yán)密；用字用詞的簡明準(zhǔn)確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。本句中在選好題材的基礎(chǔ)上與之搭配的動詞就需考慮煉詞。參考答案：你卻給了我整個海洋 我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林我原想親吻一片雪花2、話題式仿寫 即命題式仿寫。給出一個語言材料作為例句，另外提出新的命題內(nèi)容（即話題），按例句格式進(jìn)行仿寫。典型示例2：依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。（不超過60個字） （4分）書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。（出示幻燈）（學(xué)生思考需注意運用的點）教師輔助分析：、審清題干，明確仿寫的要求（顯性要求），看清要求選題材。必須是以“時間”為本體的比喻句，運用比喻修辭，仿寫的句子數(shù)量為兩個。字?jǐn)?shù)的要求。、剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求（隱性要求），并準(zhǔn)確把握語意。例句的比喻句為明喻句，句子是由兩個分句組成；前一個分句用一般主謂句點明本體和喻體，后一個分句用兼語句的形式闡述本體的作用。前后兩句的形式可表示為：時間+比喻詞+喻體A+作用A。時間+比喻詞+喻體B+作用B。（作用相似）。、善于聯(lián)想，拓寬思路廣獵取。完善表達(dá)。比喻恰當(dāng)。如果根據(jù)光陰似箭、日月如梭、時光如水等將“時間”的喻體定為“箭”“梭”（其特點是快）、“流水”（一去不復(fù)返）等即屬比喻不當(dāng)。因為分析原比喻句，本體和喻體之間的“相似點”并非“特點”而是“作用”。所以在選取喻體時，聯(lián)想時間能起到什么樣的作用，來考慮喻體詞。如果是取“特點”作相似點設(shè)喻，那么后一分句就難以用兼語句的形式來表達(dá)本體意義，因而在“句式”上就與原句存在差異。煉字煉詞求精工。兩個比喻句之間銜接要自然、連貫。要達(dá)到這一要求，就必須是在構(gòu)思這兩個比喻句的時候，處于同一思維層面和思維方向上，選擇恰當(dāng)角度，揭示出“時間”的作用。參考答案：時間好比一位良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時間猶如一個慰藉者，它能開導(dǎo)我們忘記人生的創(chuàng)痛。時間有如一位智者，他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識的大廈。時間好比一位畫家，他會幫助勤奮者描繪輝煌的明天。3、自由式仿寫 指給出一個語言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定，可自由發(fā)輝，句式依照例句而進(jìn)行的仿寫。典型示例4：請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。（5分） 要求：另舉一個事例； 句式與標(biāo)有橫線的一句相同。古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學(xué)巨著本草綱目的問世_。（出示幻燈）（學(xué)生思考需注意運用的點）教師輔助分析：、審清題干，明確仿寫的要求（顯性要求），看清要求選題材。此題要求另舉一個事例，句式與標(biāo)有橫線的一句相同。 “另舉一個事例”的具體要求，必須從對原事例分析中理出。、剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求（隱性要求），并準(zhǔn)確把握語意。李時珍是古代彪炳史冊的杰出人物，由“古往今來”一詞可推知，“另舉一個事例”應(yīng)當(dāng)是歷史上的杰出人物之事例。必須具體寫出“杰出人物”非同尋常的努力。必須寫出“杰出人物”在非同尋常的努力基礎(chǔ)上在事業(yè)上的輝煌業(yè)績。再有是形式方面的規(guī)定。經(jīng)對劃線例句進(jìn)行分析，可得知它有如下兩個特點：a.句式是：“如果+沒有+主+努力方面（兩詞）+沒有他+努力方面（兩詞）+哪里會有+業(yè)績”全句是一個兩重關(guān)系的假設(shè)句，兩個“沒有”分句是假設(shè)條件，后面是假設(shè)結(jié)果。復(fù)句中的三個分句，前兩個必須是否定句，后一句是一個感嘆句（或反問句）。、善于聯(lián)想，拓寬思路廣獵取，完善表達(dá)。如歷史人物的選取。煉字煉詞求精工，努力的詞語。答例：如果沒有陳景潤孜孜不倦，甘守清貧，沒有他成千上萬次的精心演算，分析推證，又哪里會有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的攻克！如果沒有太史公司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，沒有他三十年如一日的遍踏南北的考察采集，哪里會有“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記問世！如果沒有曠代文豪曹雪芹深刻洞察貴族帷幕，體察黎民苦痛，沒有他“披閱十載，增刪五次”，哪里會有文學(xué)巨著紅樓夢的問世！如果沒有大地理學(xué)家徐霞客遍游名山大川，備嘗艱辛勞苦，沒有他十?dāng)?shù)年如一日“不避風(fēng)雨，不憚虎狼，不計行期”的考察，哪里會有地理巨著徐霞客游記的問世！4、對聯(lián)的形式。對聯(lián)本來就是一對句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。（2005年福建卷）根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)： 橫批： （出示幻燈）（學(xué)生思考需注意運用的點）教師輔助分析：試題解析：此題考查正確運用對偶修辭手法的能力。對聯(lián)屬于對偶，對偶不僅要求上下聯(lián)結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)完全相同，而且要詞性相同、平仄相對。因此，必須認(rèn)真分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)、詞性等?！叭A夏兒女”屬偏正結(jié)構(gòu)，名詞性；“文武雙全”屬主謂結(jié)構(gòu)，名詞性；“建偉業(yè)”屬動賓結(jié)構(gòu)，動詞性。字的平仄古今變化較大，可不作嚴(yán)格要求。但要求仄起平收。即上聯(lián)末字用仄聲（三四聲），下聯(lián)末句用平聲（一二聲）。本題還要求擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。因此，本題在考查對偶修辭手法的運用能力的同時，也考查了對上下聯(lián)句子含義的概括能力。須知，橫批不僅要符合四字格式的要求，還要能總領(lǐng)兩聯(lián)的意蘊。5、定格仿寫 指給出固定的格式，提出具體的要求而進(jìn)行的仿寫。例：（2006年安徽卷）請圍繞“節(jié)約”這一話題，用“少一點，多一點”的句式寫三句話，第一句話的前后要整齊勻稱。 參考答案：下聯(lián)示例：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D 橫批示例：振興中華（出示幻燈）（學(xué)生思考需注意運用的點）教師輔助分析：本題有三個方面的特點和要求：一是話題已設(shè)定，二是格式已設(shè)定，三是句子前后要對稱，整齊。另外，從“少一點，多一點”的句式分析，前后句子的內(nèi)容還存在一種對比關(guān)系。聯(lián)想性思考，句意理解上在“節(jié)約”這一方面我們需少一點什么，需多一點什么。明白這些要求，作答就不難了。參考答案：少一點大手大腳，多一點精打細(xì)算 少一點取用無度，多一點細(xì)水長流 少一點鋪張浪費，多一點勤儉節(jié)約、 審清題干，明確仿寫的要求（顯性要求），看清要求選題材。、 剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求（隱性要求），并準(zhǔn)確把握語意。、善于聯(lián)想，拓寬思路廣獵取。完善表達(dá)。、 煉字煉詞求精工?？偨Y(jié)：由于漢語的句式豐富多彩，靈活多變，所以就仿用句式這一內(nèi)容來說，在近年來的高考題中，題型新穎，形式多樣，但我們在信寫時需注意以下幾個方面：（出示幻燈）例l仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說：我開放的年齡千枝秀；月亮說：；海鷗說：；太陽說：燃燒的青春一片光芒。誤例月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。（三）誤例分析：（出示幻燈）（分析）在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應(yīng)該分別是年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應(yīng)“年齡”，“太陽”對應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對應(yīng)，仿寫時應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對象不合，這就是脫離話題。一、忌話題脫離 話題，一指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，失之一詞，謬以千里。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。（參考答案）月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：一生與風(fēng)浪搏擊最美好。例2仿照例句的格式，任寫一種事物。教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。（誤例）父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？（出示幻燈）（分析）首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是事物+否定+想象，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。二忌結(jié)構(gòu)不一 仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)。或總分或并列等，都必須合規(guī)格。參考答案教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。例3依照下面兩個比喻句的句式，以真誠開頭，寫兩個句式相同的比喻句。人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。真誠 ， ；真誠 ， 。誤例真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。（出示幻燈）分析運用比喻，喻體必須恰當(dāng)；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關(guān)系，在每一個比喻句的內(nèi)部，前后的語意又必須銜接。如將人生比作愛出謎語的頑童下面緊接著就寫出其愛出難題；如將人生比作旅行，理解是前進(jìn)的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。參考答案）真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。三忌修辭不符 修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在運用上考查修辭格，也正符合考試說明中提出的正確運用常見的修辭方法的內(nèi)容，對促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫前應(yīng)分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須?yán)格遵守。（出示幻燈）例5仿照例句形式，重新寫兩個句子。金錢，能買來佳肴，買不來好胃口；能買來書籍，買不來知識。誤例金錢，能買來佳人，買不來芳心；能買來婚姻，買不來幸福。（分析）給定的例句的格式是能買來買不來，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，并且前后兩個分句的事物之間有必然的聯(lián)系。誤例盡管格式一致，并且分句的事物之間有內(nèi)在聯(lián)系，但是整個句子立意格調(diào)不高，因此不合要求。（參考答案）金錢，能買來玫瑰；買不來愛情；能買來賀卡，買不來友誼。金錢可以買來漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。金錢可以買來名貴的補品，但買不來健康的身體。金錢可以買來高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。金錢可以買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。金錢可以買來“斯伯丁”籃球，但買不來精湛的球技。金錢可以買來高檔的化妝品，但買不來美麗的容貌。金錢可以買來豪華的手表，但買不來寶貴的時間。金錢可以買來華美的衣服，但買不來勻稱的身材。四忌色調(diào)不合色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。四、強化練習(xí)1、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（5分）人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代?。ǚ治觯哼@個句子的仿寫要注意：一是在結(jié)構(gòu)上要與上下文一致，二是在內(nèi)容上與上下文要協(xié)調(diào)，這樣才能與前后形成排比句。另外，還要考慮到后面的呼應(yīng)。有時本體恰當(dāng)，但無法安排一個“正在”或“還在”的內(nèi)容，也是不行的。答案：五十年像一首歌曲 有低音也有高音 樂曲漸趨高潮第一條橫線：填寫出比喻句上與前后的“五十年像”構(gòu)成排比得1分。第二條橫線：與中所填的比喻句合理地構(gòu)成一個整體得1分：填寫的句式為“有也有”，