201368托?？荚囌骖}回憶(堅果通過微信網(wǎng)友回憶整理).pdf

2013 6 8托福寫作真題回憶 綜合寫作 講政府應(yīng)不應(yīng)該把基礎(chǔ)設(shè)施的權(quán)力給私有公司 閱讀 應(yīng)該給 1 政府會得到更多錢 舉了Chicago Skyway 2 私有公司會維護(hù)這些設(shè)施 Facility 3 私有公司還會增加科技收入 教授反駁 1 會失去更多長期投入Lose money in long term 2 不能確保會維護(hù) 舉了自來水公司的例子 3 還是自來水公司的例子 因為一個City只能有一個Water System所以就成 了Monopoly然后因為消費(fèi)者只有一種選擇所以Private Company更加沒有壓力 獨立寫作 It is more fun to see a movie in the cinema with other people than see a movie at home 2013 6 8 托福口語真題回憶 1 你的一個朋友要開一個餐館 請你對餐館的位置和要賣的東西提建議 location and food 2 同意不同意 一個十六歲的人可以開車 3 reading 有人向?qū)W校建議 The physical education should be required to all students 原因有兩個 一是現(xiàn)在學(xué)校體育館 gym 里幾乎沒有人鍛煉 二是這樣 要求學(xué)生可以幫助他們培養(yǎng)新的運(yùn)動方面的興趣愛好 new interest listening The man disagrees with it 兩個原因 一是學(xué)校體育館里沒有人不能 說明問題 因為很多人去校外打網(wǎng)球 還有人在校園里騎車 這些都是鍛煉 二是 這不能讓學(xué)生培養(yǎng)新的興趣 因為學(xué)生選課肯定選他們已經(jīng)會而且擅長的項目 這 樣對他們來說比較容易 4 名詞我忘了 意思是The experience the people tend to remember most is always the peak part the most intensive part and the end part of the experience 然后聽力里教授給了一個他的親身經(jīng)歷 有一次他去旅游 開始的幾天 一直下雨 他只能在賓館里看電視 之后幾天天氣很好 他們乘船去了大海中央 看到whales jumping in and out of the ocean 感覺景色特別好 很開心 在旅 途的最后 他們開了一個party 教授從中認(rèn)識了一個人 特別談得來 還約著旅途 之后再見面 教授說這種結(jié)交新朋友的感覺特別好 當(dāng)他回來 同事問他玩怎么樣 他只記得去海上玩和party 之前一直下雨的事不怎么記得了 5 女孩負(fù)責(zé)組織一次帶小孩去自然博物館 science museum 的活動 但是負(fù)責(zé) 帶他們參觀的人 guide 臨時來不了 大概是生病了 第一種解決方式是他們自 己去參觀 女孩可以講一點 但是女孩自己說她講和導(dǎo)游講完全不是一感覺 第二 種解決方法是reschedule 這樣就可以一邊參觀一邊聽專業(yè)講解 但是這樣特麻煩 引起很多extra work 6 講動物的 protective adaptation 兩種 第一種是 stuctural adaptation 就是 說動物 body 上多長一些東西 例子講了一個小型的鯊魚 經(jīng)常被大型的鯊魚 attacked 他們的適應(yīng)方式就是長出一種東西 我不知道具體詞 好像是 spikes 不確定 第二種是 behavioural adaptation 是說動物適應(yīng)環(huán)境通過改變 behaviour 的方式 例子講了一種動物 名字沒記住 被捕食者圍攻的時候就 裝死 身體不動 眼睛閉上 還說了其他細(xì)節(jié)我沒記全 捕食者就不會捕食他們了 2013 6 8 托福閱讀真題回憶 Passage One Cell Theory 細(xì)胞理論 敘述了細(xì)胞從發(fā)現(xiàn)到形成 細(xì)胞理論 的過程 文中提到了很多科學(xué)家的名稱 第一段 科學(xué)家 Robert Hooke 在 1665 年運(yùn)用 單片鏡 看到細(xì)胞的輪廓 Hooke 用 單片鏡 觀察細(xì)胞輪廓比當(dāng)時的 雙片鏡 更有優(yōu)勢 細(xì)節(jié)題 為什么用 單片鏡 觀察 Hooke 的歷史地位在于他是看到 細(xì)胞 的第一人 并給這種結(jié)構(gòu)命 名為 cell 現(xiàn)在一直沿用 但是缺陷在于看到的只是 死細(xì)胞 細(xì)胞死后的細(xì)胞壁留 下的輪廓 第二段 Anton van Leeuwenhoek 第一次看到了活細(xì)胞 是從他的牙齦上刮 下來細(xì)菌 bacteria 但是他沒有挑戰(zhàn)錯誤的 傳統(tǒng)理論 生命從 無生命形式 發(fā) 展而來 cell evolves from nonliving form and nothingness 同樣錯誤的理論 是 完整的細(xì)胞可由 Nucleus 細(xì)胞核 生長出 membrane 細(xì)胞膜 和細(xì)胞壁 細(xì)胞 難以被觀察到有兩大原因 1 技術(shù)不夠成熟 technology 2 錯誤理論的根深 蒂固 第三段 Theodor Schwann 和 Matthias Jacob Schleiden 進(jìn)一步觀察細(xì)胞 他們共同觀察了 動物 和 植物 的細(xì)胞 并得出細(xì)胞是 The cell is the fundamental element of organization unit of structure and function Schleiden 在顯微鏡 microscope 下觀察到蘭花植物 orchid plant 細(xì)胞 并在 顯微鏡下也觀察到其他動物細(xì)胞 兩位科學(xué)家的共同結(jié)論是 細(xì)胞 cell 可以單獨存 在 existed 但是在更大的器官中 larger organisms 是 living organism 的一 部分 這句話是 重述題 他們共同確定了細(xì)胞理論 第四段 英國科學(xué)家 Robert Brown 完善了細(xì)胞理論 并成為細(xì)胞理論的先驅(qū) 者 他的瞻前發(fā)現(xiàn)是 很多疾病 diseases 是從一個變異細(xì)胞 abnormal cell 演變而來 這在當(dāng)時并沒有被接納 但是現(xiàn)代理論證明這是正確的 Passage Two Wild Crops Domestication in Southwest Asia 西南亞野生 作物的馴養(yǎng) 描述了西南亞野生作物馴化 domestication 的艱難 有稻穗圖 第一段 理解西南亞農(nóng)業(yè)文化的發(fā)展 不可避免的要理解小麥 wheat 大麥 Barley 的馴養(yǎng)化 domestication 過程 最早進(jìn)行馴養(yǎng)化的野生作物是豆莢 legume 推理題 選項為豆莢 legume 不是理解西南亞農(nóng)業(yè)文化必不可少的 野生作物 小麥 大麥才是 在西南亞馴養(yǎng)化過程中 豬 pig 的地位比牛 cattle 羊 sheep 重要 第二段 野生作物的馴養(yǎng)化艱難 早期農(nóng)民發(fā)現(xiàn) 只有在很多條件共同滿足下 才能得到飽滿的稻穗 如陽光 水 和土壤 sunlight water and soil 所以如果 野生作物不能發(fā)展出適應(yīng)惡劣環(huán)境或者各種環(huán)境的特征 農(nóng)民只能在稻田里收割到 很少的作物 并且分布分散 scattered in the tract 第三段 稻穗中有一個重要的結(jié)構(gòu)是連接莖稈 stalk 和穗頭的部分的 柄 通常野生作物的 柄 非常脆弱 風(fēng)一吹或者動物一碰 穗頭就會掉落 這給早期農(nóng) 民收割稻穗帶來很大的麻煩 因為不能用鐮刀 sickle 收割 鐮刀太硬 碰落稻 穗 但是如果不用鐮刀 收割作物是很困難的 此處有句子插入題 插入句中有 sickle 這個單詞 只有前面這一句提到了 sickle 第四段 另一個馴養(yǎng)困難是 野生作物有堅硬的外殼 husk 以保護(hù) kernel 不受霜凍和寒風(fēng)的侵襲 frost and wind 而人類的消化系統(tǒng)難以消化如此堅硬的 外殼 還有一個困難是 野生作物的一株作物的麥穗只有兩根 產(chǎn)量很低 現(xiàn)代馴 養(yǎng)化的一株作物的麥穗有六根 所以野生作物需要發(fā)展出多麥穗的特征 第五段 野生作物只有發(fā)展出以上所說的所有馴養(yǎng)特征 才值得農(nóng)民大面積 勞動密集型 耕作 有句子簡化題 Passage Three Red billed Quelea 紅嘴奎利亞雀 講述紅嘴奎利亞雀適應(yīng) adaptation 生存環(huán)境的艱難過程 第一段 除了鳥類學(xué)家 ornithologist 和當(dāng)?shù)厝嗽谝吧鷹⒌?native habitat 看得到紅嘴奎利亞雀 世界上其他人很少聽到 紅嘴奎利亞雀 的名字 但是根據(jù)它 的實際存在數(shù)量 several billions 可以得知 紅嘴奎利亞雀 是世界上最普遍的鳥 類 the most common bird in the world 第二段 紅嘴奎利亞雀身體小巧 要適應(yīng)多變的生存環(huán)境非常艱難 但是它卻 發(fā)展出很多特征 紅嘴奎利亞雀以食青草 annul green grass 為生 實際上 它是以食用青草的種子 green grass seeds 為生 此句為句子插入題中的句子 但是草種隨著季節(jié)的變化有多有少 所以以食用草種為生的動物必須衍生出特殊的 習(xí)性 舉例 嚙齒類動物 rodent 在冬天儲存食物就是適應(yīng)寒冬食物短缺的困難 修辭目的題 作者為什么提到嚙齒類動物 紅嘴奎利亞雀沒有這樣的特性 但 是有自己的特征 分兩方面 1 在干旱的季節(jié)的末期 the end of dry season 紅嘴奎利亞雀會吃很多食物以增加重量 gain weight 以便抵御食物短缺 2 干 旱季節(jié)過后緊接著是雨季早期 the early of the rain season 這個時候紅嘴奎利 亞雀不能吃草種 因為草種都在發(fā)芽 germinate 發(fā)芽的草種是不能吃的 所以 紅嘴奎利亞雀會飛往其他可食用的田地 這個食物短缺的過程將持續(xù) 6 8 周 6 8 weeks 這里有 推理題 從文中 6 8 周我們可以推理出什么 答案 青草利用 者 6 8 周發(fā)芽長出青草和新的種子 第三段 所以紅嘴奎利亞雀的生活基本上就是從 食物短缺 的 habitat 不斷尋 找 suitable 和有食物的田地的過程 但是 6 8 周后 紅嘴奎利亞雀會回到當(dāng)初雨季 早期青草發(fā)芽的地方 因為此時青草肥美 草種豐盛 于是所有的紅嘴奎利亞雀開 始了 繁殖周期 breeding cycle 這個周期很短 因為氣候多變 但是規(guī)模宏大 令人驚嘆 有時在同一天同一個區(qū)域能看到 millions of Red billed Quelea hatch in millions of nest 蔚為壯觀 更壯觀的是 當(dāng)小鳥破殼而出時 所有的蛋殼一起 掉落像 下雪 一樣 原句 the fall of the eggshell and the subsequent dropping of the shell are likened to be snow fall 而且紅嘴奎利亞雀的繁殖周期可以 同 步 synchronize 如果前面的雨季還沒有結(jié)束 那么所有鳥的 繁殖周期 就同時 縮短 短的可達(dá)幾天 第四段 紅嘴奎利亞雀被認(rèn)為是農(nóng)作物的 害鳥 因為紅嘴奎利亞雀連艱難的生存 環(huán)境和難吃的野生作物都能適應(yīng) 那么農(nóng)民大面積種植糧食作物就成了他們很好的 食物 又由于數(shù)量眾多 紅嘴奎利亞雀在世界范圍內(nèi)被認(rèn)為是最大的 害鳥 2013 6 8 托福聽力真題回憶 第一組 first set Conversation 1 學(xué)生 Paul 預(yù)約活動場所 學(xué)生Paul跑去見女老師 首先道歉 由于堵車 traffic 所以來遲了 幸運(yùn)的是這位 女老師還在 女老師表示通常她已經(jīng)離開了 但是與這個學(xué)生有約所以來了 但是今天由于 traffic的原因也來晚了 此處有 功能題 重放原句 問為什么教授也提到了traffic 答案 express empathy 女老師立即叫這個學(xué)生坐到電腦邊去 學(xué)生表示很疑惑 問 難道有很多工作 嗎 a lot of work 女老師說 是的 學(xué)生問 難道預(yù)約一個 活動產(chǎn)所 有很多 工作嗎 女老師開始疑惑 你是Paul 對吧 學(xué)生說 他是 女老師說 你是我們 新雇傭的employee對吧 學(xué)生說 不是 然后給出名字全稱 老師才知道 原來 兩個學(xué)生first name相同而last name不同 細(xì)節(jié)題 問為什么女老師會把兩個學(xué) 生搞混淆 并且說 她在等另一個Paul 看來他已經(jīng)很遲了 he is supposed to come here right now to receive an orientation from her as a new hired employee 學(xué)生說 他這次來是為了即將到來的French club event預(yù)約一個場所 去年他 們在一個美麗的河邊舉行 風(fēng)景優(yōu)美 大家享受室外 問今年可不可以預(yù)約同樣的 地方 時間是下周五下午三點 女老師查了電腦說 不行 因為那個地點下周那個 時間被占用了 not available 但是她建議可以預(yù)約離河邊很近的地方 同樣可 以看到河邊的風(fēng)景 此處有選兩項的 細(xì)節(jié)題 問女老師建議預(yù)約室內(nèi)的原因 1 離 河邊近 2 可以看到河邊的風(fēng)景 學(xué)生表示同意 問預(yù)約有什么步驟 女老師給了他幾分表格 說這周末之前讓他們系主任簽好字 學(xué)生自己簽好字 然后 交過來 并且提醒學(xué)生要填寫這次用的cater的信息 學(xué)生說去年他們用的 cater很好 所以今年繼續(xù)用他 因此這一項完成比較容易 他會在明天把所有的表 格交回來 Lecture 1 地理學(xué)Geology 地球上的隕石坑 craters on the earth 地球有獨特的地貌 其中坑 crater 最常見 科學(xué)家們給出了兩個crater形成 的原因 一個是隕星撞擊 一個是火山噴發(fā) 第一個例子 教授拿地球上的坑與月球上的坑作對比 說明兩個星球上都有很 多坑 第二個例子 在南美有一個地方的坑為例 坑中有很多玻璃 glass 在坑中發(fā)現(xiàn)一些 金屬原屬 在地球上不存在 在太空中的隕星中存在 所以最 終的結(jié)論是地球上的坑是隕星撞擊造成的 Lecture 2 商學(xué)business 創(chuàng)造性的解決問題 creativeness 教授問是不是開始一件事情的第一部很難 一個男學(xué)生同意并且給出例子 他寫paper時遇到block 不知如何開始 教授提出創(chuàng)造性 creative 的解決問題的三種方法 1 把問題分為幾個部分 各個擊破 enhance each part 教授舉例 如果你和朋友去看電影 有這幾個部分 Choose a movie buy a ticket waiting for the movie watching the movie 2 Brain storm technique 引發(fā)頭腦風(fēng)暴 說出幾個idea 這個發(fā)生在waiting for the movie階段 舉例 可以在大家等著看電影的時候 在hall里加入一些performance shower 來娛樂大家 但是這樣造成的問題可能是 hall 太擠了 3 No restrained technique 想問題時 把限制條件去掉 往往會帶來新的視 野和看法 perspective 例子 在電影馬上開始的時候 很多座位還沒有賣出去 為了滿座 可以去街 上拉人來看電影嗎 可以 但是更好的方法是give last minute discount 最后以 折價賣出電影票比賣不出電影票要好 第二組 Second set Conversation 2 教育系學(xué)生詢問如何寫Paper 一個教育系 education 的學(xué)生和一個English literature的老師的談話 老 師感謝學(xué)生上周在她的課上朗讀英語詩 English poem 以為這個學(xué)生是英語系 的 但是學(xué)生說他是教育學(xué)的 這讓老師很吃驚 學(xué)生跟老師說 他不知道怎么寫一篇關(guān)于教育學(xué)的文章 老師詳細(xì)講解了如何 將 教育理論 education philosophy 運(yùn)用到課堂 applied to the class 并且以 black mountain college 為例 并且推薦學(xué)生去看一位教育學(xué)家的paper Lecture 3 考古學(xué)Archeology 如何保存文物 antiquity tool preservation 作為考古學(xué)的學(xué)生 可以看到很多石器 stone tool 但是很少看到木器和 金屬工具 wooden tool and mental tool 這是因為stone tool不容易被腐蝕 而wooden tool 和mental tool不易保存 現(xiàn)代都看不到 根據(jù)現(xiàn)存的stone tool 的邊緣 edge 我們可以確定這項石器的功能 細(xì)節(jié)題 根據(jù)石器邊緣 我們 能夠知道什么 文物一般不會保存在水中 因為水會寢室文物的質(zhì)地 但是教授給出了一個特 例 是英國的red rose ship 沉船后被埋藏在海底 這個ship中的wooden tool反 倒是不能拿出水面 因為與空氣接觸會侵蝕wooden的表面 于是科學(xué)家發(fā)明一種 方法將wooden tool放在特質(zhì)的chemical solution中 將wooden中的金屬置換出 來 然