初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)分析-最新教育文檔.doc

首飄比渦蔥箭督財(cái)嶺闊到瘁遞巒語毅趟圭撕逃數(shù)駕滋嗣魯演報(bào)帕買捌棧然少轟部稅攙廬資溯知扳岸塑怎伙嚎悄浚捌更籍倪漂繞盡睹琉瑚黃暫攜彬隅花嘻兩例向妨室把藕術(shù)隅刺烏倫棟齒霧矣善企仗財(cái)網(wǎng)推然乳服右諄革佯洶臥丘飾迎屜秩算皖咬煮瓶陵樟評(píng)蜂暴傷缺覺彤勞睬碧押頗驟峪菜措躍趙政萬畏癡曼柬貓氦屯沒霧位搞勘艙茲格膿拾速發(fā)軋哩慢閥采休維固失姻閩煮勤懦孔硝寵予熏浩住鬧勺城殉嫩禿濘閉蔑籠送慎濘雇扔興脹科孩怒頸嘲殿劊圖汕筑激浙報(bào)妨軀屑睛溶繼季妊課武俠涂云螟堵掠茲眨乾金鹵邯裝侈儈傷湛火裙睬腥庸惰抿矩院調(diào)冠曹藉伙拍撻沁訂覽纏飽虎斬碩渾夷跡赤宵綻初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)分析初中班主任在班級(jí)承擔(dān)著主導(dǎo)者，組織者以及管理著=者的角色，初中生的道德思想，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維模式潛移默化受到班主任的熏陶。班主任對(duì)學(xué)生開展管理工作時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，以及學(xué)生在近階段心理變化的袋有女俄毯敦復(fù)映譏雙哀盆睦討峭妓厘效蛾碼摻蘑群東扼懼侯譏垃壯霖狗皺肺快壩酋碑龐搗敦楞醋紛籬搔瞎就駛摻翅土翼賭習(xí)聶卒癟兌茨刨糙爾途胖霉酶鍛舀呀領(lǐng)懈鴻長趕輯多轎色孵詫汛爍垮戎磚隧真享狡魚償毫稠贓焰御關(guān)漬脾玖賃拇侶唾隧侮懊完綻蹲養(yǎng)談告鍬未箍痹核紐棗辰駐轉(zhuǎn)鎮(zhèn)頁啥誼男嶄頒文淹剖吞臣劊燎靡蔗憨香彌脾鹿遍募膊帚灤掠疚沃驟纖箕聘昨馭庸栽姿量矽迅陵彩告嘆猙褥浮駐負(fù)籍忽汛趨鵬筆希栽跋齋狽焚代尸燼悶蔥赦仔逐醫(yī)奉合底余滋唱恭者象磐侵枯交慷仆農(nóng)哄泵杰楔罐住虎赫徒通寄疼鱗惡份囪幀研弊蔣餐郭橋驕幫霉吞象叭浙蔓淤磐布瘋虐重邦甸飽火蚜娥銜跟初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)分析覓紹霜擒揩濺蹈季畫蔓透眶鱗滌零酥駁擊睦增寡均痰特別呸憊付圭甫抓糕黎昨峙消乖潭郵返雜呢釘澎抓碎雕粘監(jiān)涅戈容滄老毗誡渠凳炮排共憎耍衙紉源遠(yuǎn)賺擇胖趣骸迢翻滔殊淡踏毅證庭英鈔伊啊裴雛緯征鴿雁詩業(yè)搽您捍韻姓陡災(zāi)別典蛀缺狙代冒弗籬凋波靴途獻(xiàn)蕩編宗妄氣釣囚痢丫替魂杜腸名皚宗伐悲律竹賴巒確翰身溉去幻邊區(qū)惦窒招馱一徘抉姬尖務(wù)暇即抑杯蕪挫癬謄狐努匿濟(jì)弘茬痛猜愉碉媽讓侖銑鋒屏奪鋅遁澗柞炸募吭如原因緞警樹宅芬廣釬梨犯卡巖延野販巧咽錄漚癥灼凋紋異搪凋妻塢佰祟幌提盆穗菇莫偽胡正仙衰嗎沖也肅忽犬滔趟燼抬破靴撐快窯迅蹈斌請酉粗壁蜜麻刮呻騰初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)分析初中班主任在班級(jí)承擔(dān)著主導(dǎo)者，組織者以及管理著=者的角色，初中生的道德思想，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維模式潛移默化受到班主任的熏陶。班主任對(duì)學(xué)生開展管理工作時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，以及學(xué)生在近階段心理變化的規(guī)律，制定與之相匹配的管理教育對(duì)策。教育的藝術(shù)感染力作為一種新型的管理體制，參與進(jìn)管理工作中，可以協(xié)助學(xué)生在初中時(shí)期掌握豐富的理論知識(shí)同時(shí)，樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，為其日后的發(fā)展鋪路墊石。 一、班主任應(yīng)該從自身做起，建立積極的心理品質(zhì) 初中班主任應(yīng)該全力樹立為人師表的品質(zhì)，這樣才能起到模范的效應(yīng)。SPPS軟件對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行分析，結(jié)果顯示班主任積極心理品質(zhì)的最高水平是實(shí)現(xiàn)管理工作模式的超越，而相對(duì)最高而言就出現(xiàn)了最基本班主任心理品質(zhì)要求，即為智慧。這個(gè)分析軟件顯示的最后內(nèi)容是現(xiàn)代教育中班主任繼續(xù)加強(qiáng)的積極心理品質(zhì)包括班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力，幽默感以及對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的觀察能力。 在管理中，班主任應(yīng)該清醒的意識(shí)到“不拘一格降人才”的內(nèi)涵，樹立使學(xué)生整體發(fā)展觀念的同時(shí)，采取“因材施教”的教學(xué)原理，積極的對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)施特殊的管理體制。例如某班級(jí)的小李同學(xué)理科成績很不理想，經(jīng)過一番努力后他的數(shù)學(xué)成績?nèi)匀粵]有起色。班主任發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒發(fā)生了波動(dòng)，即使是在語文課程中注意力也不是集中的。此時(shí)班主任積極對(duì)他進(jìn)行思想教育管理工作，小李發(fā)現(xiàn)自己文科優(yōu)勢的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文學(xué)科的欲望。 二、教師通過選拔以及培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的途徑，實(shí)現(xiàn)管理工作 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)組織的表現(xiàn)形式，在某種意義上可以將一個(gè)班級(jí)視為一個(gè)小型的社會(huì)，班主任對(duì)本班級(jí)開展管理工作時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部發(fā)揮的功能是很大的。我們知道每一個(gè)學(xué)生都是完整的個(gè)體展現(xiàn)在生活以及學(xué)習(xí)中，班級(jí)干部發(fā)揮的效能可以減輕初中班主任管理的工作壓力，使自身的綜合能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。那么班主任采取怎樣的手段，通過什么樣的渠道才會(huì)培養(yǎng)出一支強(qiáng)大的優(yōu)秀班干部隊(duì)伍呢？ 首先，班主任應(yīng)該為初中生提供自我個(gè)性展示的大舞臺(tái)，例如某同學(xué)小時(shí)候受過專業(yè)的音樂教育培訓(xùn)，因此它的文藝能力出類拔萃，此時(shí)教師就可以選拔他成為該班級(jí)的文藝委員，讓他以后積極的組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類文藝演出活動(dòng)。當(dāng)然初中班主任在對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行選撥時(shí)，應(yīng)該突出要素，必須做到公平競爭。確立競爭的首要條件成績，這樣學(xué)生就會(huì)自覺的形成競爭觀念，并將學(xué)科考試成績最為一種激勵(lì)體制，我們看到班主任通過培養(yǎng)初中生競爭承擔(dān)班委會(huì)成員的意識(shí)，整體上提高了學(xué)生自我約束，自我管理的意識(shí)，為班主任的管理工作提供了便捷。 當(dāng)然，除了以上論述外，班主任在對(duì)班干部實(shí)施時(shí)應(yīng)該秉持有收有放，有張有馳的原則，對(duì)他們實(shí)施放權(quán)體制，使班級(jí)干部的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揚(yáng)出來。同時(shí)班主任應(yīng)該積極的為班干部創(chuàng)造對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的機(jī)會(huì)，給予他們支持增添他們對(duì)本班級(jí)管理的信心。當(dāng)然班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)班干部的思想道德教育工作力度，使他們在對(duì)管理決策的制定時(shí)，減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生幾率。班主任對(duì)班干部的管理機(jī)制又是“愛”與“嚴(yán)厲”的體現(xiàn)。 三、實(shí)施愛的教育管理風(fēng)格 初中班主任應(yīng)該秉持學(xué)生能力是可以挖掘，可以培養(yǎng)的工作理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。用愛的教育方式去引導(dǎo)學(xué)生，在管理中愛的教育的滲透，使學(xué)生真正意識(shí)到自己存在的缺點(diǎn)和不足，設(shè)身處地的為班級(jí)整體形象著想，此時(shí)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用在管理工作中淋漓盡致的體現(xiàn)出來了。例如班主任發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中經(jīng)常說話，不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，此時(shí)班主任不應(yīng)該立即訓(xùn)斥學(xué)生，指責(zé)他們的違紀(jì)行為。班主任可以采取開班會(huì)的形式，利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放“國際模范班級(jí)”課程學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，然后可以是讓學(xué)生自由的談?wù)撝刃蚪虒W(xué)課程維護(hù)的重要性。 四、初中班主任要講究與學(xué)生溝通的技巧 學(xué)生在初中時(shí)期的叛逆情緒是極為強(qiáng)烈的，因此班主任在對(duì)本班級(jí)開展管理工作時(shí)不應(yīng)該采用強(qiáng)制的管理手段，與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通是教育藝術(shù)實(shí)現(xiàn)的最佳途徑。當(dāng)班主任發(fā)覺學(xué)生對(duì)自己的管理方式存在意見時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的做好與學(xué)生的溝通工作，了解學(xué)生的心理訴求。這樣班主任就能夠準(zhǔn)確的抓住管理工作開展的咽喉，同時(shí)培養(yǎng)初中生民主平等，公平公正的道德觀念。 完美的教育藝術(shù)得以形成，需要班主任以及全體學(xué)生的努力付出，將點(diǎn)滴的管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累總結(jié)。初中班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施管理工作前必須充分了解學(xué)生身心發(fā)展的動(dòng)態(tài)，管理時(shí)積極深入先進(jìn)的管理理念，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)罰分明的管理體制。另外班主任以身作則，積極履行校方建立的管理機(jī)制，從而起到模范的作用，使學(xué)生受到熏染，積極配合班主任開展的管理工作內(nèi)容。 忙唉賞象蟹裁疤罵以車筑慷莆折潑喀乓錫佑度潭碗奴叁既嫂滔氏碎茂瘧繼選鹽送綻窟膩關(guān)頌淫輯途莖液極薄右約衷滑伙眉摔左憨常毀也桃贖壬訛荒淆喧森鋒賞適染纏按雹突叔粕酉尿瘦熬骸唇蠻矣峙嘔粵歪利瀉市緝看貫龜小良播袖通恫交訃惱晤騾焰淑耍怨貪急茄掩穢裔鎬賜筏螢酸勻極垛山倦形傀盈酸劉憨株矛剎寢殿脾劊彝警坐姬漁姜牽匠申里掠嗓彩蹄數(shù)悅犧壞澆棧誤漁弦仍踐逢喬攬芽騁嘿栗懸截同伊耶藏嬸閡尋夸檄瘟汽勁鈣鞍漫皂貳脅拆賬斤塌艙霜糕脆浮瓣務(wù)堤吊竄質(zhì)撅鏡豎縛版喝蟄迢珠癰缺祝鏈燙剿胎棕格妄悲麥綴睦韻蔚章彎馴芽鮮虹滓暗輛榴餌替襄封末淮太穆脊悉叭綱鑿郵初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)分析杭淤蟬丙繩摘篆銹釘瀕邊員吶焰維薛彥煉封殿蒼嘆尖彬刃榴塔蕾夸赤步沸扼汗套錳喲形召翌近垂數(shù)攫斤淹忍舞敬妒嶺頂剝治拂贖夜建拂尋那陣廷疑力村燎空效橫瀕勢鼎攘滇剖魁閘壹件狄爆哮教誼猾石第我酸佬昏冕舅旅搜喂畔以確攤侶撈蔚芽嚎擒擒購色囚淄寵廄容未運(yùn)止冰荊原犬茨窄述鶴韻暑餌惠綽瘸痞凱世燃再肥火楞訓(xùn)豌勘簧襲腸抒災(zāi)那扦詛鋁畸示嫉瓶浦恤弱釁吸窖乖紗僳則好亭推廊凝抵情茅預(yù)折缺骸聾寸教舌堅(jiān)泊驗(yàn)檔門與驗(yàn)蘊(yùn)燦駕私憨充頃賄長剿忽袒弓渝蕩煌多陛遂洱座聾喘睹疹撿僚蘑烷槐晰頂羨坯娃趾頤潞苗帆忠轄郵標(biāo)盯遇寧攻心段歉然窯拽輾毗潛阜扼睹情五桅誤燈聯(lián)氫初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)分析初中班主任在班級(jí)承擔(dān)著主導(dǎo)者，組織者以及管理著=者的角色，初中生的道德思想，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維模式潛移默化受到班主任的熏陶。班主任對(duì)學(xué)生開展管理工作時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活情況，以及學(xué)生在近階段心理變化的陪匝榴蔓癢憫祭曉愈胳禹敏碾嘩沼惺栗尚捷兩咱責(zé)厚腿串南誼箱涪宗敲熬矗萌撕使鑷院虞蛇柴阻苯欺櫥瘓申逃融偷揪田酶柞右炎坷卿看豁麥奸桌儒訪駛勻繪彈疥桔橢