關(guān)于新形勢(shì)下私立學(xué)校管理方法的幾點(diǎn)思考(精).doc

關(guān)于新形勢(shì)下私立學(xué)校管理方法的幾點(diǎn)思考梁建成【摘要】 私立學(xué)校管理是指私立學(xué)校管理人員遵循一定的教育方針和保教工作規(guī)律,運(yùn) 用科學(xué)的工作方式和管理手段,將人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等各種要素合理組織起來,調(diào)動(dòng) 各方面積極性, 優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和完成私立學(xué)校工作任務(wù)所進(jìn)行的各 種職能活動(dòng)。 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的影響和國(guó)家對(duì)公立學(xué)校義務(wù)教育的政策轉(zhuǎn)變下, 私立學(xué)校的 生存與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn), 對(duì)私立學(xué)校如何科學(xué)管理, 成為私立學(xué)校管理者面臨的突出問 題。 本文從私立學(xué)校加強(qiáng)管理的重要性, 當(dāng)前私立學(xué)校管理存在的主要問題及其原因分析以 及加強(qiáng)私立學(xué)校管理的主要途徑三個(gè)方面進(jìn)行了分析?！娟P(guān)鍵詞】 新形勢(shì) 私立學(xué)校 管理方法 思考人是管理系統(tǒng)的第一要素,是任何社會(huì)系統(tǒng)中發(fā)揮作用的決定力量。因此, 一切管理都必須以調(diào)動(dòng)人的積極性為出發(fā)點(diǎn),只有管好人,才能管好財(cái)、物、時(shí) 間、 空間和信息。 私立學(xué)校管理的重要原則就是以人為本, 其根本目的在于保證 各項(xiàng)工作的有序開展,提高辦學(xué)水平。進(jìn)入 21世紀(jì)后,各級(jí)各類私立學(xué)校如雨 后春筍迅猛發(fā)展。但是一方面教育改革、教育現(xiàn)代化成為世界趨勢(shì);另一方面, 國(guó)家加大對(duì)公立學(xué)校義務(wù)教育的投入, 對(duì)私立教育提出了更嚴(yán)峻的考驗(yàn), 如何加 強(qiáng)和改進(jìn)管理已成為每一位私立學(xué)校管理者面臨的棘手問題。一、加強(qiáng)和改進(jìn)私立學(xué)校管理方法的重要性學(xué)校的管理,就是為了達(dá)到國(guó)家和社會(huì)的預(yù)定日標(biāo),按照一定的科學(xué)原理 和方法,采取有效手段 (機(jī)構(gòu)、法規(guī)、制度、信息 ,對(duì)各種因素 (人、財(cái)、物、 事、時(shí)間、信息 , 實(shí)行最佳結(jié)合 (計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié) 的全過程,以收到最 大功效。加強(qiáng)和改進(jìn)私立學(xué)校管理的重要性,主要體現(xiàn)在以下幾方面:(一加強(qiáng)和改進(jìn)私立學(xué)校管理,是新時(shí)期私立教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì) 可持續(xù)發(fā)展是世界性課題, 它要求教育也要立足國(guó)情, 提高質(zhì)量與效益。 這 也是當(dāng)今世界教育的一個(gè)重要特征。如何充分利用和發(fā)揮私立學(xué)校現(xiàn)有資源效 用,是私立學(xué)校管理當(dāng)前所面臨的主要問題。只有實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化管理,才 能避免資源的浪費(fèi), 更好地提高現(xiàn)有資源的使用頻率, 更好地推動(dòng)私立學(xué)校的可 持續(xù)發(fā)展。(二加強(qiáng)和改進(jìn)私立學(xué)校管理,是提高辦學(xué)效益和服務(wù)教育發(fā)展的重要途 徑管理者通過建立良好的內(nèi)部管理機(jī)制, 健全管理體制, 將有利于擴(kuò)大和拓寬 私立學(xué)校自身的生存發(fā)展空間, 提升私立學(xué)校教育水平。 在日常的管理中, 管理 者要經(jīng)常聽取不同層面的意見, 發(fā)揮團(tuán)小組、 工會(huì)等組織的作用, 實(shí)行校務(wù)公開 制度, 增強(qiáng)工作的透明度和參與者的知曉權(quán)。 私立學(xué)校的工作任務(wù), 校內(nèi)的熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問題都讓大家共同討論, 形成認(rèn)同感、 歸屬感, 鼓勵(lì)大家共同參與學(xué)校的管 理工作,樹立“一切為了學(xué)生,一切為了家長(zhǎng),一切為了教育”的敬業(yè)精神,增 強(qiáng)大家的主人翁意識(shí)。二、私立學(xué)校管理存在的突出問題市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 對(duì)私立學(xué)校的發(fā)展既是令人鼓舞的機(jī)遇, 也是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì), 一些管理理念、 管理模式仍對(duì)私立學(xué)校管理產(chǎn)生一 定的影響。(一少數(shù)私立學(xué)校校長(zhǎng)的素質(zhì)偏低,管理觀念、管理理念滯后1、一些校長(zhǎng)不具備國(guó)家規(guī)定的合格學(xué)歷和任職資格。2、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng), 自主辦學(xué)意識(shí)不強(qiáng), 沒有將市場(chǎng)理念引入辦校機(jī)制。3、不注重私立學(xué)校與社區(qū)、家長(zhǎng)的溝通;不注重學(xué)生所學(xué)與社會(huì)所需的接 口, 片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)試能力; 片面強(qiáng)調(diào)教師的作用, 忽視社會(huì)和家長(zhǎng)在孩子教 育中的作用。(二績(jī)效評(píng)價(jià)體系不夠完善我國(guó)現(xiàn)行私立學(xué)校管理仍以獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)為主。 私立學(xué)校教師的每項(xiàng)工作都有 嚴(yán)格的考檢標(biāo)準(zhǔn), 評(píng)價(jià)制度過細(xì)、 過于量化、 過于機(jī)械, 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏可操作性, 評(píng)價(jià)方法、手段不健全,而且經(jīng)常與晉升、獎(jiǎng)金等獎(jiǎng)懲性措施掛鉤,忽視了人文 關(guān)懷和人性化管理。這種自上而下的評(píng)價(jià)制度和“一把手”說了算的工作機(jī)制, 讓很多私立學(xué)校教育者總是把自己定位在 “打工仔” 的位置上, 給私立學(xué)校教師 帶來了巨大的心理壓力,影響了私立學(xué)校教師的工作積極性和工作參與性。 (三管理模式、管理體制不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要在“一把手”的管理制定下形成的僵化、落后的管理模式,嚴(yán)重地束縛了教 職工積極性的發(fā)揮, 主要表現(xiàn)在人事制度上, 校長(zhǎng)隨意決定教職工的聘任和任免; 在工資分配制度上,仍然存在“與校長(zhǎng)親疏決定待遇好壞”的現(xiàn)象,不能把工作 成績(jī)與報(bào)酬相結(jié)合,難以調(diào)動(dòng)教職工的積極性。三、 私立學(xué)校管理存在的突出問題的原因剖析1、部分私立學(xué)校管理者受傳統(tǒng)管理理念影響,沒有把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念、科學(xué) 的管理手段引入辦學(xué)機(jī)制。2、不少私立學(xué)校由于長(zhǎng)期依賴“低門檻”辦學(xué),缺乏創(chuàng)新辦學(xué)的思想和以 質(zhì)量求生存的辦學(xué)理念, 面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府投入轉(zhuǎn)變, 生存與競(jìng)爭(zhēng)能力明顯較 弱。3、管理體制無法理順,管理模式僵化。目前,盡管實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,但 家族式辦學(xué)、 董事會(huì)決定等工作制度, 仍制約和限制了各級(jí)管理者的主動(dòng)性、 積 極性和創(chuàng)造性四、加強(qiáng)和改進(jìn)私立學(xué)校管理的主要對(duì)策針對(duì)上述存在問題, 筆者認(rèn)為, 私立學(xué)校管理者只有通過科學(xué)、 合理地管理 人、財(cái)、物、時(shí)間與空間的活動(dòng)來完成對(duì)學(xué)生實(shí)施體、智、德、美、勞全面發(fā)展 的教育,才能達(dá)到人盡其能、物盡其用、財(cái)盡其力,不斷推動(dòng)私立教育發(fā)展的目 的。(一加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提升私立學(xué)校管理人員的綜合素質(zhì) 1、必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。一方面,要積極參加學(xué)歷教育,取 得國(guó)家規(guī)定的合格學(xué)歷和任職資格。 另一方面, 要定期參加各種形式的更新知識(shí) 培訓(xùn),不斷提高行政管理工作水平。2、在管理中,對(duì)工作能力強(qiáng)、水平高、創(chuàng)新意識(shí)濃的教師,除了讓她們擔(dān) 當(dāng)全校示范班的工作任務(wù)外, 還讓她們承擔(dān)一些示范觀摩活動(dòng), 并提出科研任務(wù) 的要求,讓其挑重?fù)?dān)。3、對(duì)于工作能力較強(qiáng)、工作水平較高的教師,我們讓她們參加各級(jí)公開活 動(dòng),并進(jìn)行某方面的教學(xué)研究的任務(wù),給以次重的擔(dān)子。 4、對(duì)工作能力、工作 水平一般的教師, 要求她們帶好班, 提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平, 并向有經(jīng)驗(yàn)的老 師學(xué)習(xí), 給以較輕的擔(dān)子。 只有這樣才能使每一位教師的能量與工作相符, 達(dá)到 人盡其才的效應(yīng)。(二建立和完善科學(xué)的考評(píng)制度1、要建立物質(zhì)型的激勵(lì)機(jī)制。物質(zhì)條件是人生存所不可缺少的,特別是處 在經(jīng)濟(jì)體制改革的當(dāng)今, 人們更把物質(zhì)的獲得看作自身價(jià)值體現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)之一。 因此, 適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)必不可少, 要制訂教師考核工作細(xì)則, 特別是對(duì)那些成績(jī)顯 著, 貢獻(xiàn)大的教師更應(yīng)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。 根據(jù)教師的工作情況, 確立公平合理的獎(jiǎng) 金分配方案,建立完善激勵(lì)制度,獎(jiǎng)勤罰懶。同時(shí),還必須設(shè)立了各項(xiàng)成果獎(jiǎng), 如,設(shè)立骨干教師獎(jiǎng),積極調(diào)動(dòng)教師們的工作積極性。同時(shí),私立學(xué)校管理者還 要注意為教師創(chuàng)設(shè)良好的工作條件和環(huán)境, 如設(shè)立健身房、 教工活動(dòng)室、 圖書室, 改善辦公條件, 組織教師旅游, 安排家屬聯(lián)歡活動(dòng)等等, 使教師們工作更上一層 樓。2、必須建立精神激勵(lì)機(jī)制。精神動(dòng)力可以使人們滿足心理上的需要,有了 精神支柱,才能增進(jìn)教師的事業(yè)心、責(zé)任感。精神動(dòng)力支配著人的意志,使人堅(jiān) 定信念,不懈努力。精神動(dòng)力最關(guān)鍵的是教師對(duì)事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求,為此, 必須注重抓好青年教師政治思想工作, 組織她們學(xué)習(xí)師德風(fēng)范, 聆聽名師事跡報(bào) 告,舉辦演講比賽,談人生、談理想。經(jīng)常組織黨團(tuán)員青年外出參觀學(xué)習(xí),接受 革命傳統(tǒng)教育。 同時(shí), 組織教師學(xué)習(xí)當(dāng)前國(guó)際及國(guó)內(nèi)政治教育形勢(shì)的報(bào)告, 明確 加強(qiáng)和改進(jìn)私立學(xué)校管理的重要性和緊迫感。(三實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,充分發(fā)揮教職工的最大潛能1、必須建立科學(xué)管理模式。私立學(xué)校的所有教師個(gè)體都具有管理他人、被 管理和自我管理一種狀態(tài)。 科學(xué)用人是私立學(xué)校人力資源管理的基本任務(wù)。 作為 私立學(xué)校的管理者,在用人方面,除堅(jiān)持不拘一格、知人善任、任人為賢、人盡 其才等策略外,還包括注意人的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性等。每個(gè)人的能力、知識(shí)、水平都是 不同的,利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì),去彌補(bǔ)個(gè)人或組織以及他人的不足。實(shí)行優(yōu)化組合, 實(shí)現(xiàn)“ 1+12” ,即:整體大于各部分的總和的目的,充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極 主動(dòng)性。如:(1 采用性格互補(bǔ)的組合,避免了因個(gè)人性格問題而引發(fā)的某些矛 盾的出現(xiàn),同時(shí)也有利于對(duì)本班學(xué)生情感的培養(yǎng); (2 采取年齡互補(bǔ)的組合,使 老教師帶年輕教師, 彌補(bǔ)了年輕教師經(jīng)驗(yàn)的不足, 又以年輕教師學(xué)習(xí)工作的熱情 和沖勁影響老教師; (3 采用了不同專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的組合等等; (4 采用 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的組合, 避免各班級(jí)學(xué)生發(fā)展的不均衡性和教育孩子的不均衡性。 只有 安排合理得當(dāng),教師間工作才會(huì)配合默契,反之則會(huì)相互設(shè)防,不能形成合力, 從而阻礙了每個(gè)人能力的正常發(fā)揮。 在私立學(xué)校內(nèi)每一個(gè)班級(jí)教育工作, 基本上 都是由教師來具體完成的, 組合恰當(dāng)與否, 將會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生積極或消極的影響。因此,在安排配班時(shí),必須對(duì)教師性格、能力、學(xué)識(shí)、興趣、專長(zhǎng)等進(jìn)行具 體分析, 在配班中既考慮到互補(bǔ), 又考慮到興趣志趣的相投, 將性格內(nèi)向與外向, 慢性子與急性子、 能力較強(qiáng)與能力較弱、 善于交談與不善于交談的教師配在一起; 將志趣相同的, 有一定特長(zhǎng)的教師安排在一起, 有利于形成班級(jí)特色, 對(duì)于能力 過強(qiáng)的教師與能力過弱的、相互計(jì)較或志趣不同的教師則不能安排一起,否則, 可能會(huì)對(duì)以后的工作產(chǎn)生一定的影響。 另外, 還要考慮年級(jí)組之間、 班級(jí)之間的 相互平衡。 每個(gè)年級(jí)組總要考慮一、 二個(gè)班起示范榜樣作用。 對(duì)于進(jìn)取心不夠強(qiáng) 的教師,則分散到各組,讓她與進(jìn)取心強(qiáng)、工作努力的教師組合在一起,以達(dá)到 改變?cè)瓲畹哪康?。只有合理組合,達(dá)到結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,才能發(fā)揮出 1+12的能量。 2、必須推行動(dòng)態(tài)管理。私立學(xué)校管理者在建立和健全一系列必要的規(guī)章制 度約束規(guī)范的基礎(chǔ)上, 變靜態(tài)管理為動(dòng)態(tài)管理, 深入教學(xué)第一線, 把具體的教育 過程決策權(quán)下放給教師, 與教師共同商議教學(xué)進(jìn)展, 參與制定教育計(jì)劃和設(shè)計(jì)教 學(xué)活動(dòng), 共同研究和解決工作中的困難, 適時(shí)為教師提供恰當(dāng)?shù)闹敢?支持和服 務(wù)。 教師們有了廣闊的自主空間, 他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性就能完全激發(fā)起來, 在 實(shí)踐中使教師和管理者不斷地成長(zhǎng)。 (1 要允許教師結(jié)合本班學(xué)生的興趣和發(fā)展 水平自主調(diào)整班級(jí)課程安排, 這既可調(diào)動(dòng)教師的積極性, 又可發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 并且使課程接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū), 從而取得教育的最佳效果, 如教學(xué)活動(dòng)的確 定,對(duì)本校課程的隨機(jī)調(diào)整等等。 (2 創(chuàng)新教研活動(dòng)組織形式。在教研活動(dòng)中, 要徹底改變過去那種領(lǐng)導(dǎo)講,教師聽的方式,而是根據(jù)教師所需確定教研主題, 由教師自愿報(bào)名、 主持教研活動(dòng), 使教研活動(dòng)內(nèi)容百花齊放, 從而擴(kuò)展了教師們 的教研內(nèi)容, 提高了教師向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各領(lǐng)域發(fā)展情況的能力。 改變了家長(zhǎng)被 動(dòng)的聽,家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)量降低,家長(zhǎng)的教育觀念得不到及時(shí)轉(zhuǎn)變的狀況。因此,私立 學(xué)校管理者必須要將這一權(quán)力下放給每個(gè)班級(jí),讓教師們嘗試自己不同的方法。 當(dāng)然, “放權(quán)” 、 “放手” 、 “放心”要有一個(gè)合適的“度” ,不是管理者撒手不管, 而是要注意少一些管理約束, 多一些支持, 協(xié)調(diào)與服務(wù), 多一些發(fā)自內(nèi)心情感與 鼓勵(lì),使教師們有充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),增強(qiáng)教師們的主人翁意識(shí)。 (3 要加強(qiáng) 人際關(guān)系的建設(shè)。 感情投入是建立領(lǐng)導(dǎo)與教師和諧的人際關(guān)系的有效手段。 人們 的工作與生活都是一定意義上的人際交往。 重視人際關(guān)系是提高管理水平的有效 手段。 系統(tǒng)論整體性觀點(diǎn)表明, 整體的功能不等于各部分功能之和, 如果人們情感統(tǒng)一，合力向前就會(huì)發(fā)揮部分功能之和難以達(dá)到的效果。私立學(xué)校不同于中小 學(xué)，學(xué)生教師年輕活潑，早晚在校時(shí)間長(zhǎng)，頂崗任務(wù)重，又由于年齡與心理因素 影響，她們往往容易感情用事，更易于細(xì)微處察真情。因此，私立學(xué)校管理者首 先要細(xì)心體察教師們的心理需要，努力使自己成為一名心理醫(yī)生。如經(jīng)常性的談 話，適時(shí)組織一些娛樂性的活動(dòng)，過問和解決教師工作與生活中的困難。有時(shí)管 理者的一句簡(jiǎn)單的問候或一次誠(chéng)摯的拜訪，都會(huì)換得教師員工的真誠(chéng)信賴，消除 其間的“代溝”和隔閡。如，有的私立學(xué)校每逢教職員工生日，都送上一個(gè)生日 禮品，以示祝賀。禮物雖輕，卻包含著無法用語言表達(dá)的情感，并孕育了不負(fù)所 望，努力工作的精神力量。 4）還要積極創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，一個(gè)單位人際關(guān) （ 系好壞，很大程度取決于人際關(guān)系環(huán)境。其中包括以領(lǐng)導(dǎo)者為核心的人的環(huán)境和 以校內(nèi)設(shè)施為核心的物的環(huán)境。前者需要領(lǐng)導(dǎo)者作風(fēng)正派，敢于獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，注重 自身形象的影響作用，積極創(chuàng)設(shè)平等文明的工作氛圍。后者則需精心設(shè)計(jì)校內(nèi)環(huán) 境色彩與裝飾，設(shè)施、教具等，使人感到優(yōu)美、井然、和諧，實(shí)現(xiàn)以境寓情，以 情育人，促進(jìn)人際關(guān)系的健康發(fā)展。因此，在私立學(xué)校管理實(shí)踐中，情感投入與 人際關(guān)系建設(shè)不僅僅是一種有效的管理方法，更是提高管理水平的工作藝術(shù)，需 要認(rèn)真總結(jié)和探索，從而不斷提高私立學(xué)校管理的科學(xué)化水平。 （四）創(chuàng)新管理機(jī)制，處理好內(nèi)外關(guān)系 創(chuàng)新管理機(jī)制， 機(jī)制 加強(qiáng)和改進(jìn)私立學(xué)校管理方法，必須創(chuàng)新科學(xué)的管理體制，完善內(nèi)部管理機(jī) 制。 1、要完善私立學(xué)校管理工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和民主集中制的 管理原則。要真正落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制，校長(zhǎng)集責(zé)、權(quán)、利于一身，校 長(zhǎng)自主辦學(xué)、自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)營(yíng)虧、自我發(fā)展，但校長(zhǎng)需要面向社會(huì)大膽改革， 領(lǐng)導(dǎo)全校教職工面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，積極應(yīng)對(duì)，走“自我調(diào)控、自我發(fā)展、自我約束、 自我完善”的健康軌道。 2、要理順?biāo)搅W(xué)校管理工作的運(yùn)行機(jī)制，要形成以職能部門和專職管理人 員為主，其他部門和全校教師共同參與的管理工作新機(jī)制。 3、要有必要的經(jīng)費(fèi)保障。必須要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，來保證各項(xiàng)管理工作和管理 活動(dòng)的順利開展，并且要定期對(duì)私立學(xué)校管理人員進(jìn)行政治理論、教育學(xué)、心理 學(xué)、管理學(xué)、管理心理學(xué)等方面理論專項(xiàng)培訓(xùn)，合格者上崗。 6 4、完善內(nèi)部管理規(guī)章制度。建立健全私立學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度是強(qiáng)化管理的 重要手段。 依據(jù)國(guó)家法律和教育行政機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定， 在廣泛借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)動(dòng)全校教職工認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定出私立學(xué)校各個(gè)管理層面的規(guī)章制度， 如各類人員崗位職責(zé)、職業(yè)道德、行為規(guī)范及獎(jiǎng)懲辦法，以及私立學(xué)校學(xué)習(xí)、教 研、教學(xué)、保育、衛(wèi)生、安全及資產(chǎn)管理等各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)違反制度的人和事， 堅(jiān)持制度面前人人平等，決不姑息遷就，為私立學(xué)校各項(xiàng)工作的健康運(yùn)行提供保 障。 5、處理好內(nèi)部管理與外部管理的關(guān)系，促進(jìn)私立學(xué)校內(nèi)部管理的有序化。 私立學(xué)校管理可分為內(nèi)部管理和外部管理。 私立學(xué)校與外界的聯(lián)系主要有四個(gè)方 面： 1）各類物資供銷部門和維修部門； 2）廣大家長(zhǎng)； 3）各級(jí)教育行政部門 （ （ （ 及其它私立學(xué)校的信息傳導(dǎo)； 4）各種社會(huì)教育機(jī)構(gòu)及教育基地。這四個(gè)方面屬 （ 于私立學(xué)校外部管理的范圍。 現(xiàn)行私立學(xué)校管理一般偏重于內(nèi)部管理而忽略了外 部管理，影響了與外部的協(xié)調(diào)關(guān)系。一個(gè)私立學(xué)校要形成它的有效管理，必須注 意利用多種社會(huì)關(guān)系和社會(huì)力量， 對(duì)外關(guān)系的協(xié)調(diào)將有利于促進(jìn)內(nèi)部管理的有序 化。具體表現(xiàn)在： 1）與各個(gè)物資供銷和維修部門關(guān)系處理得好，可使私立學(xué)校 （ 后勤管理處于良好的物質(zhì)基礎(chǔ)上，以保證私立學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。 2）加 （ 強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，不僅加強(qiáng)私立學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，而且依靠廣大家長(zhǎng)對(duì)私立學(xué) 校教養(yǎng)質(zhì)量的提高產(chǎn)生“正強(qiáng)化”效應(yīng)。 3）可利用社會(huì)各種機(jī)構(gòu)和部門，通過 （ 參觀訪問、表演等，擴(kuò)大學(xué)生眼界，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，私立學(xué)校是一 個(gè)相對(duì)封閉的“小王國(guó)” ，他們必須通過多種社會(huì)接觸來增長(zhǎng)知識(shí)，如公園、影 劇院、自然風(fēng)景區(qū)等，都是