蘇教版第五冊(cè)第5單元教案.doc

教學(xué)課題14、東方之珠教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師汪永祥教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、理解浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦、精彩、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮、璀璨。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么？（生答東方之珠）二、揭示課題，解題1、板書課題：19 、東方之珠2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生了解課文大意1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題四、學(xué)生自讀課文1、出示自讀要求（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、按要求自讀課文3、檢查自讀情況（1）抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方）五、自讀課文第一段1、指讀第一段（板書：祖國(guó)的南大門）2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)迷人著名繁華）六、教學(xué)生字字形1、開火車認(rèn)讀2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾-耀-焰第二課時(shí)（一）從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解課文。1、指名朗讀第1節(jié)。2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？3、學(xué)生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。4、討論板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣（二）教學(xué)課文第2、3、4節(jié)。1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第2節(jié)。指名朗讀。板書：舒服極了。自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動(dòng)的描述，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，讀出感情。指名朗讀（配音樂）2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。指名朗讀。板書：精彩結(jié)合錄象，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。提出背誦任務(wù)。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)，過渡。板書：燈的海洋（三）教學(xué)課文第5、6節(jié)1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。2、結(jié)合錄象，指導(dǎo)有感情朗讀。3、指導(dǎo)背誦。（結(jié)合投影片）4、齊讀第6節(jié)。板書：璀璨（四）鞏固深化全文。（結(jié)合自編錄象）作業(yè)設(shè)計(jì)依照第5自然段寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。1、明確第5節(jié)的寫法。2、布置、指導(dǎo)仿寫。3、交流板書設(shè)計(jì)14、東方之珠板書：燈的海洋心得反思教學(xué)課題16、小露珠教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師汪永祥教學(xué)目標(biāo)1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越越” 造句。3. 多種形式朗讀課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動(dòng)物、植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 多種形式朗讀課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動(dòng)物、植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課：1、小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？你注意觀察過它嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)15小露珠（齊讀課題）2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）二、 自讀文章你們的這些問題，鄧?yán)蠋煻贾?，在課文里呢！要想知道答案，必須會(huì)讀課文。你們知道讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？ 1、你們真會(huì)讀書，下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文，讀時(shí)注意三點(diǎn)。（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。 （2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句） （3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。 2、 學(xué)生自讀課文。3、剛才，鄧?yán)蠋熆戳艘蝗?，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊標(biāo)出生字詞和自然段序號(hào)，很認(rèn)真，這就是讀書的好習(xí)慣。 三、檢查初讀效果 1、出示小卡片，指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。 2、生字詞你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？ 3、指名分自然段讀課文，老師相機(jī)糾正。 四、 默讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。1、盡量自己解決，不能解決的在四人小組內(nèi)交流。 2、交流自己以及組內(nèi)解決的問題及解決方法；提出未解決問題。露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時(shí)候。俊俏：相貌美好、漂亮。3、 對(duì)不理解的地方全班討論。六、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫：露、臨、稈、俊、戴、股、襲、蒸、奏 七、作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)2、正確流利地朗讀課文 第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語(yǔ)，看哪個(gè)聰明的孩子能猜著： 閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃， 太陽(yáng)出來去無蹤。生答：（小露珠）2、板書課題：小露珠，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小露珠。二、 分段誦讀，理解悟情。學(xué)習(xí)第一自然段1、指讀：其他同學(xué)思考，從第一自然段中你知道了什么？2、幻燈出示句子：體會(huì)“越來越大，越來越亮”。學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段過渡：早晨，小動(dòng)物們醒來后，看到了什么樣的小露珠呢？1、自由讀25自然段：圈出幾句話中不一樣的詞?！倔w會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)為下面理解這些詞作鋪墊。】2、做一做幾個(gè)動(dòng)作；聯(lián)系生活實(shí)際，借助幻燈片幫助理解“鉆石”“珍珠”。3、再次出示句子美讀：選你最喜歡的句子讀一讀，咱們聽一聽哪只小動(dòng)物的聲音最動(dòng)聽，稱贊別人最真誠(chéng)。4、這么美的句子，我們要把它記在腦海中。背誦（用下面這種活潑的形式）老師扮演小露珠來到你面前，你就用文中小動(dòng)物的話和我打招呼。加上動(dòng)作更好?！窘夥藕⒆拥氖趾湍X?！?一起練習(xí)背誦，不會(huì)的可以看看書。5、想象：齊讀第五自然段：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？ （板書：外表美）還有哪些小動(dòng)物喜歡小露珠？能不能用和書上不一樣的詞語(yǔ)贊美小露珠呢？學(xué)習(xí)第六自然段過渡：美麗的小露珠贏得了小動(dòng)物的喜愛，也迎來了太陽(yáng)公公，此時(shí)，小露珠又給植物們帶來了什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6自然段?；脽羝鍪镜诙湓?，理解：1、你能想象：“光彩熠熠”是什么樣的？2、3自然段中是怎么贊美小露珠的？聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。2、理解“格外精神”：在這句話中找出意思相近的詞上課時(shí)我們?cè)鯓幼@得格外精神？對(duì)，坐姿端正，眼睛有神給人感覺就是“格外精神”課文里植物什么樣子顯得“格外精神”？3、理解比喻句：“俊俏的小姑娘”指什么？“美麗的珠寶”指什么？學(xué)習(xí)第七自然段1、過渡：是啊，小露珠把美麗帶給了大家，但她自己呢？指讀。“如果能讀出小露珠的變化就好了?！遍]上眼睛聽老師讀一讀：說說你看到了什么樣的畫面。想超過老師嗎？那就得邊讀邊想象畫面。一起讀，我來聽一聽。2、“笑盈盈”是什么樣？小露珠漸漸的變成了水蒸氣消失了。生命即將終止（語(yǔ)調(diào)低沉）它為什么還笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生感悟小露珠認(rèn)為能幫助別人就是最快樂的事，能給別人帶去快樂，能給別人帶去美麗就是最快樂的。）（板書：心靈美）3、正因?yàn)檫@樣，大家都想留住小露珠，課文里是怎么寫的呢？找出文中的兩句話。能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣依依不舍地和小露珠告別呢？用“_，好象在說：_。”的句式說說。請(qǐng)帶著自己的理解讀讀這一自然段，看誰(shuí)能將大家?guī)脒@依依不舍的場(chǎng)面中。（配樂）自由讀；指讀。4、 激情感悟，升華主題（音樂繼續(xù)）小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她美好的形象卻永遠(yuǎn)留在了大家的心中。其實(shí)，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人和物。只要我們能像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道贊美，像所有的植物那樣懂得感恩，我們一定能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的美。六、總結(jié)全文1、（音樂繼續(xù)）學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對(duì)小露珠說吧。拿出筆，把你心里的話寫下來。2、 交流作業(yè)設(shè)計(jì)1、摘抄文中優(yōu)美詞句。2、背誦課文。板書設(shè)計(jì)心得反思教學(xué)課題16、石榴教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師汪永祥教學(xué)目標(biāo)(一)了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。(二)品味精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)敏銳豐富的語(yǔ)感。(三)欣賞石榴的美，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛和向往之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)品味精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)敏銳豐富的語(yǔ)感，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛和向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來說一說?二、 自學(xué)指導(dǎo)：要求：1 聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？2學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。三、 自學(xué)檢查。1 重音要讀準(zhǔn)：棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙2 指名按自然段朗讀課文，說說每個(gè)自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模? 根據(jù)學(xué)生回答板書：春天 葉夏天 花秋天 果四、 指導(dǎo)精讀：1 學(xué)習(xí)第一自然段：齊讀第一自然段： 教師教師棗莊馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說？ 教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。2 學(xué)習(xí)第2自然段。指名讀第2自然段，思考下面問題： 這一段寫了那兩個(gè)季節(jié)？石榴有說什么特點(diǎn)？ 作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會(huì)郁郁蔥蔥的意思。 彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭說明了什么？這樣打比方合適嗎？ 朗讀第2自然段，體會(huì)作者的寫作順序。五、 作業(yè)：1 抄寫課后的詞語(yǔ)。2 仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒吹。第二課時(shí)一、 聽寫生字：二、 繼續(xù)精讀課文1 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長(zhǎng)情況。2 默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。3 討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這些變化？4 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。5 學(xué)習(xí)第4自然段。過渡：長(zhǎng)得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？討論有：顏色：紅白相間 晶瑩透亮 味道：酸溜溜 甜津津體會(huì)晶瑩的意思。6 齊讀這一自然段。7 教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種方法。三、 作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)1 背誦課文3、4自然段。2 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。板書設(shè)計(jì)16石榴顏色：紅白相間 晶瑩透亮樣子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津心得反思教學(xué)課題習(xí)作5教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師汪永祥教學(xué)目標(biāo)1由圖片生發(fā)豐富的聯(lián)想 2能把聯(lián)想到的事情寫具體 3能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1能把聯(lián)想到的事情寫具體 2能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分一、談話導(dǎo)入 1 同學(xué)們好，今天老師能在這里給大家上課感到很高興（板畫笑臉 ） 真的，上課之前，老師看到你們又是蹦又是跳，又是打又是鬧，渾身上下無一不散發(fā)著生命的活力，看著你們這樣無憂無慮地生活，真的是一件令人開心的事?。?二、由圖聯(lián)想 1同學(xué)們看到這張笑臉（指板畫），是否想起了最近發(fā)生過的令你開心的事情??？有人說把自己的快樂分享給一個(gè)人就會(huì)有兩份快樂，那么你愿不愿意讓我，讓其他同學(xué)來分享你的快樂呢？那么就請(qǐng)你看著這張笑臉，回憶一下這件令你快樂的事情，然后講給大家聽，讓我們也高興高興。 2生思考發(fā)言談令自己快樂的事（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生講述語(yǔ)言、思路） 師過渡：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在講的時(shí)候一直面露微笑，就像這張笑臉，可見這真是一件令你快樂的事情。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在聽時(shí)候都笑得合不攏嘴啦，就像這樣（板畫大笑臉 ） 但是，要知道我們生活中不光有快樂，有時(shí)我們也會(huì)這樣板畫怒臉與哀臉 還有人說，一個(gè)他擔(dān)你的痛苦，你的痛苦就會(huì)減輕一分，在這里，楊老師很愿意分擔(dān)你的痛苦，你愿不愿意把你曾經(jīng)經(jīng)歷的令你憤怒或傷心的事說給我聽呢？ 3生思考發(fā)言談令自己憤怒或傷心的事（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生講述語(yǔ)言、思路） 師過渡：老師真的很為你難過（或氣憤），不過不要再傷心了（或生氣了）那都是過去的事了，不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己（或吸取這次教訓(xùn)，以后再不犯同樣的錯(cuò)誤就行了），我們應(yīng)該積極地、開心地面對(duì)生活不是嗎？ 小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們剛才的講述，相信你對(duì)這四幅表情一定有了別樣的體會(huì)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們從這四個(gè)表情中選擇一個(gè)，看著它回憶曾經(jīng)歷過的一件事，以“令我 的一件事”為題寫一篇記敘文。板書：令我 的一件事 注意要把事情寫具體，寫出自己的真實(shí)感受。板書：寫具體 真實(shí)感受 三、學(xué)生寫作 師巡視指導(dǎo) 四、交流評(píng)議 1誰(shuí)愿意把自己的習(xí)作讀給大家聽 2師適時(shí)指導(dǎo) 五、課堂小結(jié) 我發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)的習(xí)作情感很真切，但還不夠具體，沒有把事情的前因后果交待明白，希望同學(xué)們課下根據(jù)課堂上老師的修改意見再修改一下自己的習(xí)作，把需要補(bǔ)充的細(xì)節(jié)補(bǔ)充上，這樣你的文章才會(huì)豐富起來，然后再把作文謄抄到作文本上，楊老師期待零錢的精彩故事。下課。 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)課題練習(xí) 5教學(xué)課時(shí)3課時(shí)主備教師汪永祥教學(xué)目標(biāo) 關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。寫好左邊有撇的鋼筆字。讀讀背背成語(yǔ)和名句?？谡Z(yǔ)交際說笑話。學(xué)寫毛筆字斜捺和平捺。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握城市別稱，寫好左邊有撇的鋼筆字等教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教 學(xué) 流 程動(dòng)態(tài)修改部分第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句第一部分讀題：弄清題目的要求。自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。指名讀，注意糾正字音。你了解哪個(gè)城市，能說一說嗎？連線。第二部分讀題：明確題目的要求。自由選擇做題。小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。第三部分小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？小組匯報(bào)。練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫的字。讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。教師在黑板上的田字格中示范寫。請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背。1審題：指名讀題目，弄清本題要求。2教學(xué)第一部分。（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語(yǔ)也是描述城市繁華的的。（2）出示八條成語(yǔ)。（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)。（4）誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？