節(jié)日民俗教學設(shè)計.doc

民俗節(jié)日教學設(shè)計課題名稱我國的民俗節(jié)日教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.了解我國的端午傳統(tǒng)節(jié)日的風俗和傳說故事。讓其對學生產(chǎn)生影響。2.了解不同不同民族的民俗，知道少數(shù)民族是我中華人民共和國的重要組成部分。培養(yǎng)學生的民族自豪感。3.培養(yǎng)學生的愛國情感。二、過程與方法1.交流自己搜集到的民風民俗資料,交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。2.學生查閱了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。三、知識與技能1.知道民風、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習慣，了解民風、民俗是中國傳統(tǒng)文化的一部分。2初步感受民風、民俗及其文化的內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。教學重點、難點1.重點了解我國春的端午節(jié)日民俗。感受民族文化。增強學生的愛國主義情感。2.增強學生的愛國主義情感。教學資源民族習俗圖片、 收集的有關(guān)民俗資料 教學過程教學活動1導入新課中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，有著眾多的民族孩子。你知道祖國媽媽一共有多少個民族孩子嗎？你知道哪些民族呢?我們屬于什么民族呢？（學生活動）（肯定學生的個性化理解，并且作瞬時性的點評。）那么，這么多孩子經(jīng)過了五千年的歷史變遷，朝代更換，且始終緊緊的抱在一起！教師：是什么力量讓這些孩子緊緊的抱在一起，永不分離呢？學生活動。（五千年的文化積淀和民俗民風）教學活動2二、暢所欲言，感受各地民風民俗1小組內(nèi)交流上幾天，老師請大家搜集資料，課前根據(jù)主題將同學分小組。請小組內(nèi)同學進行交流。交流提示：介紹者要求：（1）說說你要為大家介紹的主題是什么？你的資料是從哪里搜集來的？（2）把民俗民風的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺?。聽的同學要求：認真傾聽 提出問題推選代表 （2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；2各組推選代表，準備參加全班交流。師生互動：學生活動甲組的A同學：看，那邊鑼鼓喧天的在干嗎呢？（展示收集的資料賽龍舟場面的圖片）看到這場面，你想到了我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日？（其他組的學生：端午節(jié)） （教師板書 端午）其他組的學生：那你知道，端午有哪些習俗呢？（甲組的其他學生：吃粽子、劃龍舟、插菖蒲插艾葉、吃五黃等。評價語：（其他組的學生：端午節(jié)吃粽子、賽龍舟、掛絲線）（學生根據(jù)回答，依次展示圖片）是?。〕贼兆雍唾慅堉凼嵌宋绻?jié)必不可少的兩大習俗；端午是一定要吃粽子的，瞧，五花八門的粽子令人垂涎欲滴。（圖片幾張很快出示）隨著人們道德素質(zhì)的提高，現(xiàn)在在端午那天給長輩送去粽子，帶去節(jié)日的問候還成了我們家鄉(xiāng)的習俗；還有嗎？（其他組的學生：端午喝雄黃酒）雄黃酒是端午喝的五黃之一.（其他組的學生回答并展示資料）師：那五黃我不知道？那個同學告訴我？（其他組的學生回答并展示資料）師：哪端午吃五黃的目的。（甲組的血生：驅(qū)邪避災(zāi)）還有嗎？生：端午要掛香囊（老師：是?。?！柯老師這里還收集了幾個過端午時掛過的香囊呢。一起來看一看、摸一摸、聞一聞吧！從前往后傳，看完的同學可以和同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（有香味、刺繡精美、很漂亮）是啊，在小小的香囊上，我們可以看到我們中國特有的古老的手工技藝刺繡。那你知道掛香囊的目的又是什么嗎？（祛五毒）那么五毒指的是? 其他同學還知道什么？（生：插艾草）（圖片出示）這就是艾草，能驅(qū)蚊、能入藥。（掛五絲線）希望孩子平安健康。教師：是啊，盛夏端陽，饒富趣味的習俗與各地熱烈的慶典活動，把仲夏裝點得更璀璨。而歡樂的節(jié)慶背后，往往還有一段代代相傳、美麗動人的傳說課前，同學們搜集了一些資料，現(xiàn)在就請你們把資料和大家分享一下吧：其他組的學生1：我聽說端午吃粽子、賽龍舟是為了紀念屈原。這就是我搜集到的屈原的故事。（講解屈原的故事） 學生介紹屈原：屈原一介詩人，為什么人們千百年來紀念著他？而且是通過一個重大節(jié)日如此隆重地紀念他呢？同學們，聽了我收集的故事，你們明白了嗎？ 師：誰來說說？（生：屈原很愛國） 這就是端午起源說之一紀念屈原說。（教師板書：紀念屈原）甲組學生：我聽說端午吃五黃、掛香囊是為了驅(qū)邪避災(zāi)，賽龍舟是為了保平安。下面大家跟我一起讀讀這首詩歌吧。（課件出示開船送瘟訣歌）出示開船送瘟訣歌（吹牛角）：牛角聲聲震天響，押送瘟殃開了船。一船劃往五岳過，五岳立即讓一邊。一船劃往茅山過，收起野鬼上龍船。一船劃往洞庭過，團鱉蟹蝦收上船。一船劃往云中過，風雪冰雹瘟殃盡上船。所有的瘟殃都收盡，一船開往海龍王。我把殃災(zāi)倒下海，從此四季保平安。師：這就是端午起源說之二惡月惡日說。（板書：惡月惡日）人們在五月初五那天插菖蒲、艾草、掛香囊、吃五黃，以驅(qū)邪避毒。學生：我還知道更古老的傳說呢？說端午是“龍神的節(jié)日”。（生講述故事）說端午節(jié)是“龍神的節(jié)日”的說法，比“屈原投江”之說，不知早多少年呢！粽子本是給汨羅江里的蛟龍吃的，蛟龍很兇惡。但是如果我們是龍的后代，“虎毒不食子”，再兇惡的東西也不至于殘殺自己的骨肉，所以據(jù)說早期的吳越人認為自己是龍的兒子，他們斷發(fā)紋身，打扮得像龍子。每當端午，就舉行圖騰祭?，F(xiàn)在的賽龍舟、舞龍等活動就是當年圖騰祭的形式之一。師：這就是端午起源說之三圖騰祀說（板書：圖騰）4.師小結(jié)：看來端午節(jié)真是一個歷史悠久的古老節(jié)日。每個地方由于過端午的習俗不同，所以端午又有很多的別名，下面就讓我們一起來玩一個游戲“快樂對對碰”，在這么多的別名中，看看你能找到幾個端午的別名。（課件 快樂對對碰）端陽節(jié)、團圓節(jié)、端五節(jié)、拜月節(jié)、重五節(jié)，五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，登高節(jié)、天中節(jié)、地臘、寒食節(jié)、詩人節(jié)、龍日。 師解釋：天中節(jié)：古人認為，五月五日時，太陽重入中天，故稱這一天為“天中節(jié)”；浴蘭節(jié)：端午時值仲夏，是皮膚病多發(fā)季節(jié)，古人以蘭草湯沐浴去污為俗。 師：真是人多力量大啊，一下子就找到了端午節(jié)這么多的別名，其實端午的別名還有許多，讓我們一起來讀讀這些別名。5.現(xiàn)在就讓我們踏著龍舟的鼓點，沐著粽子的清香，走進湖南省汨羅市的一戶人家，跟他們一起去過個端午節(jié)。（課件 我們這樣過端午）教學活動3師：向大家說說你的收獲。（課件：根據(jù)學生回答 “打春”圖片，并歲圖片出示文字：人們用麥秸和紙扎成披紅戴綠、頭插金花的“春神”，鞭打泥塑的“春?！?，以祈風調(diào)雨順、五谷豐登。）（板書：立春）評價：是啊，一年之計在于春，春天是人們播種希望的季節(jié)。師：隨著社會的發(fā)展，立春的習俗也發(fā)生了改變，現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)在立春時又有哪些習俗呢？（學生：不能吵架、不能理發(fā)、不能打碎東西等）其他省市的同學也來說一說。 師：除了了解了“立春”的習俗，還有什么收獲？（生：春節(jié)“舞龍燈”）是啊，春節(jié)（板書：春節(jié)）舞龍燈的場面大家都看到過，想不想再來感受一下：（課件播放視頻舞龍燈）問：有什么感受？（生：很熱鬧、很喜慶）師：對呀，這項獨具特色的傳統(tǒng)娛樂活動舞出了百姓對生活的激情。 師：除此之外，還有什么收獲？（生講述“守歲”習俗） 師：是啊，除夕（板書：除夕）守歲之俗既是人們對即將過去的舊歲無限留戀之情，又是對即將到來的新年殷殷期盼之意。 3. 師過渡：看來我們六（3）班同學個個是讀書高手，在短短的幾分鐘里就從教科書中收獲了這么多，下面再讓柯老師考考你們在課外知識的獲取中，是不是會更棒！請根據(jù)圖片給出的民風民俗信息，來猜猜這是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日。出示各個傳統(tǒng)節(jié)日（課件）提問：你是怎么猜出來的？（1）春節(jié)、（2）元宵、（3）