生物基礎(chǔ)電子教案.doc

生物基礎(chǔ)電子教案車輻中等專業(yè)學(xué)校 吳中敏【教 材】王社光、劉 強(qiáng)。生物基礎(chǔ).高等教育出版社.2005.6.第1 版【課 題】第六章 生物與環(huán)境第一節(jié) 生態(tài)因子對(duì)生物的影響【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解生態(tài)因子的概念；掌握非生物因子及生物因子對(duì)生物的影響；了解生態(tài)因子的綜合作用。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)能正確能理解生態(tài)因子的概念，能結(jié)合實(shí)際說(shuō)明非生物因子與生物因子對(duì)生物的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，了解生態(tài)因子的綜合作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解生物是不能單獨(dú)生存的，它總受到生物和非生物的因子影響，同樣一個(gè)人也不能單獨(dú)存在，他離不開(kāi)他人和所處的環(huán)境等的影響，讓學(xué)生受到愛(ài)心教育，要愛(ài)護(hù)身邊的人和物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)、1、光、溫度和水對(duì)生物的影響。2、種內(nèi)關(guān)系和中間關(guān)系。難點(diǎn)1、共生和寄生的區(qū)別。2、生態(tài)因子的綜合作用?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)方法】 講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法【教學(xué)用具】 試管、小苗【教學(xué)過(guò)程】第六章 生物與環(huán)境生態(tài)學(xué)：指研究生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。生物與環(huán)境的關(guān)系：生物受到環(huán)境的限制，生物又影響環(huán)境。第一節(jié) 生態(tài)因子對(duì)生物的影響生態(tài)因子的概念：環(huán)境中對(duì)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、行為和分布有直接或間接影響的環(huán)境要素,稱為生態(tài)因子。生態(tài)因子的種類：包括非生物因子和生物因子兩大類。非生物因子指光、溫度、水等;生物因子指生物生存環(huán)境中的其他生物。一、非生物因子對(duì)生物的影響課前老師先做好實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)裝置，如圖：讓學(xué)生觀察并討論，各試管實(shí)驗(yàn)裝置有何不同；小苗生長(zhǎng)條件和生長(zhǎng)表現(xiàn)各有什么不同；什么因素使小苗生長(zhǎng)表現(xiàn)不同的等。經(jīng)學(xué)生討論后老師再做講解。(一)光光是地球上生物得以生存和繁衍的最基本的能量源泉,是生物生活必不可少的環(huán)境條件。生物生活所必需的全部能量,都直接或間接地源于太陽(yáng)光。1、光對(duì)植物的影響：如只有在光照條件下,綠色植物才能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,并貯存能量, 太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度、質(zhì)量及周期性變化對(duì)生物生育及地理分布都產(chǎn)生著深刻的影響。2、光對(duì)動(dòng)物的影響：鳥(niǎo)類的遷徙、繁殖等。(二)溫度溫度是一種重要的生態(tài)因子,直接或間接地影響生物的生長(zhǎng)發(fā)育、生活狀態(tài)、繁殖和分布情況。環(huán)境溫度對(duì)生物的影響,主要體現(xiàn)在積溫、極端溫度、最適宜溫度和節(jié)率性變溫上。1、生物體的生長(zhǎng)發(fā)育需要一定的積溫才能完成,否則不能正常進(jìn)行。2、酶活性與溫度密切相關(guān),若超出適溫范圍,酶將失去活性。3、溫度的三基點(diǎn)：最適溫度、最低溫度和最高溫度。4、溫度對(duì)生物的分布有著重要的影響。5、生物依據(jù)溫度分類：人們依據(jù)生物對(duì)溫度的要求,將植物分為:高溫植物、中溫植物、微溫植物和低溫植物;將動(dòng)物分為恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物。因此,生產(chǎn)中應(yīng)采取措施,創(chuàng)造適宜的溫度條件,促進(jìn)生物正常的生長(zhǎng)和發(fā)育。(三)水水是生物體內(nèi)不可缺少的重要組成部分,是進(jìn)行一切生命活動(dòng)及其過(guò)程的生理要素,還是一切水生生物的生活環(huán)境。沒(méi)有水就沒(méi)有生命。生物的一切代謝活動(dòng)必須以水為介質(zhì),生物與環(huán)境之間時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著水分交換。水分過(guò)多或過(guò)少對(duì)生物生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的影響,當(dāng)生物體內(nèi)水分含量降到一定程度時(shí),生命活動(dòng)就會(huì)受到阻礙,甚至造成死亡。二、生物因子對(duì)生物的影響生物有機(jī)體不是孤立存在的,在其生存環(huán)境中,甚至在其體內(nèi)都有其他生物存在,這些生物便構(gòu)成了生物因子。生物因子主要有食物、捕食者、寄生物和病原物。生物和生物因子之間主要有種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系兩種。(一)種內(nèi)關(guān)系1、概念：指同種生物的不同個(gè)體或群體之間的關(guān)系。2、種類：（1）種內(nèi)互助：是指同種個(gè)體間為了共同防御敵害、獲得食物及保證種族生存和延續(xù)而進(jìn)行的相互幫助、相互有利的行為。如蜜蜂、螞蟻的關(guān)系。（2）種內(nèi)斗爭(zhēng)：是指同種生物個(gè)體間由于爭(zhēng)奪食物、棲息場(chǎng)所或配偶等而進(jìn)行的生存斗爭(zhēng)。如玉米之間的對(duì)陽(yáng)光、養(yǎng)分等的爭(zhēng)奪。(二)種間關(guān)系1、概念：指不同種生物之間的關(guān)系。2、種類：( 1 )共生。兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,這種關(guān)系稱共生。如豆科植物與根瘤菌之間存在著共生關(guān)系,地衣是真菌和單細(xì)胞藻類的共生體。( 2 )寄生。是指一種生物寄居在另一種生物體內(nèi)或體表,從那里吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生活。如蛔蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)等寄生在其他動(dòng)物體內(nèi),菟絲子寄生在其他植物上。( 3 )競(jìng)爭(zhēng)。指兩種生物生活在一起,相互爭(zhēng)奪資源、空間等而存在相互排斥的關(guān)系。如麥田中雜草和小麥爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)分、水分,所以,要對(duì)麥田鋤草。( 4 )捕食。指一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象。如草食性動(dòng)物中的兔以植物為食,肉食動(dòng)物中的狼以兔為食。三、生態(tài)因子的綜合作用總之,生物的生存受到多種生態(tài)因子的影響,這些生態(tài)因子共同構(gòu)成了生物的生存環(huán)境。環(huán)境中的各種生態(tài)因子對(duì)生物體往往是同時(shí)起作用的,即生物的生存和繁衍受各種生態(tài)因子的綜合影響,生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存。但對(duì)某個(gè)或某種生物來(lái)講,不同情況下,各種生態(tài)因子所起的作用并不同等重要,有些因子影響大一些,有些因子影響小一些。習(xí)題與答案:一、名詞解釋：（1） 生態(tài)因子 （2） 種內(nèi)互助 （3） 共生二、簡(jiǎn)答：1、舉例說(shuō)明生態(tài)因子是如何影響生物的。2、舉例說(shuō)明種內(nèi)互助與種內(nèi)斗爭(zhēng)的區(qū)別。答：1、名詞解釋：（1）生態(tài)因子：環(huán)境中對(duì)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、行為和分布有直接或間接影響的環(huán)境要素,稱為生態(tài)因子。（2）種內(nèi)互助：是指同種個(gè)體間為了共同防御敵害、獲得食物及保證種族生存和延續(xù)而進(jìn)行的相互幫助、相互有利的行為。如蜜蜂、螞蟻的關(guān)系。（3） 共生：是指一種生物寄居在另一種生物體內(nèi)或體表,從那里吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生活。如蛔蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)等寄生在其他動(dòng)物體內(nèi),菟絲子寄生在其他植物上。1、答：生物的生存受到多種生態(tài)因子的影響,這些生態(tài)因子共同構(gòu)成了生物的生存環(huán)境。如光影綠色植物的光合作用，太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度、質(zhì)量及周期性變化對(duì)生物生育及地理分布都產(chǎn)生著深刻的影響。光對(duì)動(dòng)物的遷徙、繁殖都有影響等。溫度能直接或間接地影響生物的生長(zhǎng)發(fā)育、生活狀態(tài)、繁殖和分布。水是生物一切代謝活動(dòng)的介質(zhì),生物與環(huán)境之間時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行著水分交換。水分過(guò)多或過(guò)少對(duì)生物生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的影響,當(dāng)生物體內(nèi)水分含量降到一定程度時(shí),生命活動(dòng)就會(huì)受到阻礙,甚至造成死亡。生物與生物之間也相互影響，有種內(nèi)互助，如蜜蜂、螞蟻的關(guān)系，有種內(nèi)斗爭(zhēng)，如玉米之間的對(duì)陽(yáng)光、養(yǎng)分等的爭(zhēng)奪。有種間的共生（如地衣是真菌和單細(xì)胞藻類的共生體）、寄生（如如蛔蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)）、競(jìng)爭(zhēng)（如麥田中雜草和小麥爭(zhēng)奪陽(yáng)光、養(yǎng)分、水分）、捕食（如草食性動(dòng)物中的兔以植物為食,肉食動(dòng)物中的狼以兔為食）。環(huán)境中的各種生態(tài)因子對(duì)生物體往往是同時(shí)起作用的,即生物的生存和繁衍受各種生態(tài)因子的綜合影響,生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存。但對(duì)某個(gè)或某種生物來(lái)講,不同情況下,各種生態(tài)因子所起的作用并不同等重要,有些因子影響大一些,有些因子影響小一些。2、答：種內(nèi)互助是指同種個(gè)體間為了共同防御敵害、獲得食物及保證種族生存和延續(xù)而進(jìn)行的相互幫助、相互有利的行為。如蜜蜂、螞蟻的關(guān)系。種內(nèi)斗爭(zhēng)是指同種生物個(gè)體間由于爭(zhēng)奪食物、棲息場(chǎng)所或配偶等而進(jìn)行的生存斗爭(zhēng)。如玉米之間的對(duì)陽(yáng)光、養(yǎng)分等的爭(zhēng)奪。板書(shū)設(shè)計(jì): 第一節(jié) 生態(tài)因子對(duì)生物的影響生態(tài)因子的概念：一、非生物因子對(duì)生物的影響(一)光(二)溫度(三)水二、生物因子對(duì)生物的影響(一)種內(nèi)關(guān)系1、種內(nèi)互助2、種內(nèi)斗爭(zhēng)(二)種間關(guān)系1、共生2、寄生3、競(jìng)爭(zhēng)4、捕食三、生態(tài)因子的綜合作用課后評(píng)價(jià)與思考：生物基礎(chǔ)電子教案車輻中等專業(yè)學(xué)校 吳中敏【教 材】王社光、劉 強(qiáng)。生物基礎(chǔ).高等教育出版社.2005.6.第1 版【課 題】第六章 生物與環(huán)境第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生物圈一、種群 二、生物群落【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：理解種群的概念和特征；掌握種群的數(shù)量特征；了解生物群落的概念特征和組成結(jié)構(gòu)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)種群概念的學(xué)習(xí)，能深刻理解自然種群的特征，通過(guò)種群數(shù)量特征的學(xué)習(xí)，能進(jìn)行種群密度的取樣調(diào)杳，出生率和死亡率的統(tǒng)計(jì)等，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)種群的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)?，同班同學(xué)，同校同學(xué)都是一個(gè)種群，怎樣才能使這個(gè)種群更好的發(fā)展，相互之間要互相團(tuán)結(jié)，要有合作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)、1、種群和生物群落的概念和特征。2、種群的數(shù)量特征。難點(diǎn)、種群的數(shù)量特征。【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)方法】 講授法、討論法【教學(xué)用具】 掛圖（種群年齡結(jié)構(gòu)類型）【教學(xué)過(guò)程】 第5章 生物的生殖與發(fā)育第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生物圈一、種群(一)種群的概念1、概念：是指一定時(shí)期內(nèi)占據(jù)特定空間的同種生物個(gè)體的集合。2、特征：( 1 )空間特征。區(qū)域、形式 ( 2 )數(shù)量特征。密度、出生率、死亡率、年齡結(jié)構(gòu)和性別比例( 3 )遺傳特征?；蚪M成(二)種群的數(shù)量特征1、種群密度種群密度即單位空間內(nèi)某種群的個(gè)體數(shù)量。種群密度是一個(gè)變量,隨時(shí)間更替,數(shù)量也有變化。2 、出生率和死亡率出生率指種群中單位數(shù)量的個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目。死亡率則指種群中單位數(shù)量的個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)死亡的個(gè)體數(shù)目。出生率和死亡率是決定種群大小和密度的重要因素。3、年齡結(jié)構(gòu)（結(jié)合掛圖講解）（1）年齡結(jié)構(gòu)概念：是指一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例。（2）年齡結(jié)構(gòu)類型：增長(zhǎng)型。年齡結(jié)構(gòu)是典型的金字塔形,基部寬而頂部窄。種群中有大量的幼體,而年老的個(gè)體少,這樣的種群出生率大于死亡率,是迅速增長(zhǎng)的種群。穩(wěn)定型。年齡結(jié)構(gòu)幾乎呈鐘形,基部和中部幾乎相等,種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目大體相當(dāng),出生率與死亡率也大致平衡,種群數(shù)量穩(wěn)定。衰退型。年齡結(jié)構(gòu)呈壺形,基部窄而頂部寬。種群中幼年個(gè)體比例小,而老年個(gè)體比例大,其死亡率大于出生率,是一個(gè)數(shù)量下降的種群。4、性別比例是指種群中雄性和雌性個(gè)體數(shù)目的比例。影響種群密度，生產(chǎn)中可利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞害蟲(chóng)種群正常的性比,使雌性個(gè)體不能完成交配,從而降低種群密度。二、生物群落(一)生物群落的概念及特征1、概念：在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和,稱為生物群落。2、基本特征：（1）具有一定的物種組成物種組成不同是區(qū)別不同群落的首要特征。（2）具有一定的外貌和結(jié)構(gòu)其結(jié)構(gòu)常常是松散的。（3）形成群落環(huán)境（4）不同物種間的相互影響物種能夠組合在一起構(gòu)成一個(gè)群落,應(yīng)具備兩個(gè)條件:一是必須共同適應(yīng)它們所處的無(wú)機(jī)環(huán)境;二是它們內(nèi)部的相互關(guān)系必須取得協(xié)調(diào)、平衡。（5）一定的動(dòng)態(tài)特征（6）一定的分布范圍（7）群落的邊界特征(二)群落中物種的組成1、自然群落：物種相對(duì)穩(wěn)定。2、人工群落：物種數(shù)量易改變。3、優(yōu)勢(shì)種：某個(gè)物種不僅數(shù)量多,而且生產(chǎn)數(shù)量大,在群落結(jié)構(gòu)中起主要作用,那么它就成為優(yōu)勢(shì)種。(三)生物群落的結(jié)構(gòu)1、垂直結(jié)構(gòu)群落的垂直結(jié)構(gòu)主要是指在生活空間的垂直方向上,種群分布具有明顯的分層現(xiàn)象。2、水平結(jié)構(gòu)群落的水平結(jié)構(gòu)是指在生活空間的水平方向上,由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的大小等因素的影響,不同地段往往分布著不同的種群,種群的密度也有差別?？傊?在一定區(qū)域內(nèi)的生物,同種個(gè)體形成種群,不同種群形成群落。群落的各種特征、種群數(shù)量的變化和生物群落的結(jié)構(gòu),都與環(huán)境中的各種生態(tài)因素有密切的關(guān)系。習(xí)題與答案：一、名詞解釋：種群、種群密度、生物群落。二、簡(jiǎn)答：1、舉例說(shuō)明種群數(shù)量的特征，在實(shí)際生活中研究種群數(shù)量的變化有什么意義。2、舉例說(shuō)明生物群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。答：1、名詞解釋：（1）種群：是指一定時(shí)期內(nèi)占據(jù)特定空間的同種生物個(gè)體的集合。（2）種群密度：是指單位空間內(nèi)某種群的個(gè)體數(shù)量。（3）生物群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和,稱為生物群落。1、答：種群數(shù)量特征有：種群密度，即單位空間內(nèi)某種群的個(gè)體數(shù)量。種群密度是一個(gè)變量,隨時(shí)間更替,數(shù)量也有變化。如稻田中的飛蝗，在夏天種群密度較高，研究種群密度有利于農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害防治；出生率和死亡率，出生率指種群中單位數(shù)量的個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目。死亡率則指種群中單位數(shù)量的個(gè)體在單位時(shí)間內(nèi)死亡的個(gè)體數(shù)目。出生率和死亡率是決定種群大小和密度的重要因素；年齡結(jié)構(gòu)，是指一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例，有增長(zhǎng)型（迅速增長(zhǎng)的種群）、穩(wěn)定型（種群數(shù)量穩(wěn)定）、衰退型（數(shù)量下降的種群）。性別比例，是指種群中雄性和雌性個(gè)體數(shù)目的比例。影響種群密度，生產(chǎn)中可利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞害蟲(chóng)種群正常的性比,使雌性個(gè)體不能完成交配,從而降低種群密度。2、答： 群落的垂直結(jié)構(gòu)主要是指在生活空間的垂直方向上,種群分布具有明顯的分層現(xiàn)象。如森林群落中,高大的喬木占據(jù)森林的上層,往下依次是灌木層、草本植物層和地被層。群落的水平結(jié)構(gòu)是指在生活空間的水平方向上,由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的大小等因素的影響,不同地段往往分布著不同的種群,種群的密度也有差別。例如,在森林中,喬木的基部或其他被樹(shù)冠遮住的地方,光線較暗,適于苔蘚植物和其他喜陰植物生存,而樹(shù)冠下的間隙或其他光照較充足的地方,則生長(zhǎng)著較多的灌木和草叢。板書(shū)設(shè)計(jì): 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生物圈一、種群(一)種群的概念(二)種群的數(shù)量特征1、種群密度2 、出生率和死亡率3、年齡結(jié)構(gòu)4、性別比例二、生物群落(一)生物群落的概念及特征1、概念：2、基本特征：(二)群落中物種的組成(三)生物群落的結(jié)構(gòu)1、垂直結(jié)構(gòu)2、水平結(jié)構(gòu)課后評(píng)價(jià)與思考：生物基礎(chǔ)電子教案車輻中等專業(yè)學(xué)校 吳中敏【教 材】王社光、劉 強(qiáng)。生物基礎(chǔ).高等教育出版社.2005.6.第1 版【課 題】第六章 生物與環(huán)境第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生物圈 三、生態(tài)系統(tǒng) （一）生態(tài)系統(tǒng)的成分 (二)食物鏈和食物網(wǎng) (三)生態(tài)系統(tǒng)的類型【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：理解生態(tài)系統(tǒng)的概念和特征；掌握生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間關(guān)系、食物鏈和食物網(wǎng)；了解知道生態(tài)系統(tǒng)的類型。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的成分，理解生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系，缺一不可的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。研究食物鏈和食物網(wǎng),學(xué)會(huì)利用生物間的相互制約,控制有害生物的發(fā)生和危害。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)類型學(xué)習(xí)，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)，自覺(jué)控制人類的行為，使生態(tài)系統(tǒng)不受損害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)、1、生態(tài)系統(tǒng)的成分。2、食物鏈和食物網(wǎng)。難點(diǎn)1、初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者的概念。2、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)等的概念?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)方法】 講授法、討論法、比較法【教學(xué)用具】 多媒體 掛圖（種群年齡結(jié)構(gòu)類型）【教學(xué)過(guò)程】第六章 生物與環(huán)境 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生物圈三、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)概念：是生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)特征：1、它是生態(tài)學(xué)上的一個(gè)結(jié)構(gòu)和功能單位,屬生態(tài)學(xué)上的高層次;2、其內(nèi)部具有自調(diào)節(jié)、自組織、自更新的能力;3、具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三大功能;4、營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)目有限;5、是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。(一)生態(tài)系統(tǒng)的成分1、非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量主要包括陽(yáng)光、熱能、空氣、水分和無(wú)機(jī)鹽等。2、生產(chǎn)者生產(chǎn)者是以簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物制造食物的自養(yǎng)生物。3、消費(fèi)者（1）概念：其生存必須直接或間接地依賴生產(chǎn)者所制造的有機(jī)物質(zhì),它屬于異養(yǎng)生物。（2）類型：初級(jí)消費(fèi)者：生態(tài)系統(tǒng)中直接以綠色植物為食的植食性動(dòng)物。以植食性動(dòng)物為食的肉食性動(dòng)物。以次級(jí)消費(fèi)者為食的肉食性動(dòng)物。4、分解者分解者是異養(yǎng)生物,其作用是把動(dòng)植物殘留的有機(jī)物分解為生產(chǎn)者能重新利用的簡(jiǎn)單化合物,并釋放出能量。在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者能夠制造有機(jī)物,為消費(fèi)者提供食物和棲息場(chǎng)所;消費(fèi)者對(duì)于植物的傳粉、受精、種子傳播等方面有重要作用;分解者能夠?qū)?dòng)植物殘?bào)w分解成無(wú)機(jī)物,被綠色植物重新利用。由此可見(jiàn),生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系,缺一不可的。(二)食物鏈和食物網(wǎng)1、食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,稱食物鏈。2、營(yíng)養(yǎng)級(jí)：第一、第二、第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（根據(jù)圖示進(jìn)行講解）3、食物網(wǎng)：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接的復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。食物網(wǎng)反映一個(gè)自然環(huán)境中各種生物直接的和間接的食物關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,生物物種就越豐富;個(gè)體數(shù)量越大,食物網(wǎng)就越復(fù)雜。(三)生態(tài)系統(tǒng)的類型（列表比較，內(nèi)容有分布、特點(diǎn)、生物群落結(jié)構(gòu)、作用等）1、陸地生態(tài)系統(tǒng)( 1 )森林生態(tài)系統(tǒng)：分布在濕潤(rùn)或較濕潤(rùn)的地區(qū), 特點(diǎn)主要是動(dòng)植物種類極為豐富,群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,種群密度和群落的結(jié)構(gòu)能夠長(zhǎng)期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)。森林物質(zhì)資源極為豐富,為人類提供了大量的木材和多種林副產(chǎn)品,同時(shí),在維持全球生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定,改善生態(tài)環(huán)境方面也起著重要的作用。( 2 )草原生態(tài)系統(tǒng)：主要分布在內(nèi)陸干旱到半濕潤(rùn)地區(qū), 草原生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)植物種類和數(shù)量要少,群落的結(jié)構(gòu)也不如前者復(fù)雜,種群密度和群落結(jié)構(gòu)也發(fā)生了劇烈變化。草原是畜牧業(yè)的重要生產(chǎn)基地。草原還起到調(diào)節(jié)氣候,防風(fēng)固沙的作用。( 3 )農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：是人工建立的生態(tài)系統(tǒng),主要特點(diǎn)是人的作用非常突出,人類種植的各種農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要成員。農(nóng)田中動(dòng)植物種類較少,群落的結(jié)構(gòu)單一。( 4 )荒漠生態(tài)系統(tǒng)：主要分布在亞熱帶、溫帶等干旱地區(qū),這里年降雨量少于200 mm ,荒漠上植被極度稀疏,動(dòng)植物種類稀少,且生長(zhǎng)緩慢。2、水域生態(tài)系統(tǒng)( 1 )海洋生態(tài)系統(tǒng)：海洋植物絕大部分是微小的浮游植物,海洋中動(dòng)物種類繁多。( 2 )淡水生態(tài)系統(tǒng)：包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等，適于在淡水中生活。習(xí)題與答案：1、什么叫生態(tài)系統(tǒng),它有何基本特征?2、什么叫食物鏈、食物網(wǎng),它們是怎樣構(gòu)成的,兩者在生態(tài)系統(tǒng)中有什么意義?答：1、生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。其特征有：第一它是生態(tài)學(xué)上的一個(gè)結(jié)構(gòu)和功能單位,屬生態(tài)學(xué)上的高層次;第二，其內(nèi)部具有自調(diào)節(jié)、自組織、自更新的能力;第三，具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞三大功能;第四，營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)目有限;第五，是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。2、在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,稱食物鏈。生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈不是固定不變的。由于受能量傳遞效益的限制,食物鏈不可能太長(zhǎng),一般由4 6個(gè)環(huán)節(jié)組成。生態(tài)系統(tǒng)中有許多食物鏈,各種食物鏈并不是孤立的。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接的復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,稱做食物網(wǎng)。食物網(wǎng)反映一個(gè)自然環(huán)境中各種生物直接的和間接的食物關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,生物物種就越豐富;個(gè)體數(shù)量越大,食物網(wǎng)就越復(fù)雜。復(fù)雜的食物網(wǎng)可包括100種以上的物種。食物網(wǎng)是自然界普遍存在的現(xiàn)象,它維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。生產(chǎn)者制造有機(jī)物,消費(fèi)者消耗有機(jī)物,兩者之間相互矛盾,又相互依存。當(dāng)其中某一種群發(fā)生變化時(shí),會(huì)牽動(dòng)整個(gè)食物網(wǎng),并在食物鏈上反映出來(lái)。如果森林中鳥(niǎo)類減少,某些昆蟲(chóng)因失去消費(fèi)者就會(huì)爆發(fā)性增加,樹(shù)木的枝葉則會(huì)受到蟲(chóng)害。生活中,如果人為地去除其中某個(gè)環(huán)節(jié),將使生態(tài)失衡甚至使生態(tài)系統(tǒng)崩潰。因此,研究食物鏈和食物網(wǎng),利用生物間的相互制約,控制有害生物的發(fā)生和危害具有重要的意義。板書(shū)設(shè)計(jì): 三、生態(tài)系統(tǒng)(一)生態(tài)系統(tǒng)的成分1、非生物的物質(zhì)和能量2、生產(chǎn)者3、消費(fèi)者4、分解者(二)食物鏈和食物網(wǎng)1、食物鏈2、營(yíng)養(yǎng)級(jí)：3、食物網(wǎng)(三)生態(tài)系統(tǒng)的類型1、陸地生態(tài)系統(tǒng)( 1 )森林生態(tài)系統(tǒng)( 2 )草原生態(tài)系統(tǒng)：( 3 )農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)( 4 )荒漠生態(tài)系統(tǒng)2、水域生態(tài)系統(tǒng)( 1 )海洋生態(tài)系統(tǒng)( 2 )淡水生態(tài)系統(tǒng)課后評(píng)價(jià)與思考：生物基礎(chǔ)電子教案車輻中等專業(yè)學(xué)校 吳中敏【教 材】王社光、劉 強(qiáng)。生物基礎(chǔ).高等教育出版社.2005.6.第1 版【課 題】第六章 生物與環(huán)境第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)與生物圈（四）生態(tài)系統(tǒng)的功能 (五)生態(tài)平衡與失調(diào) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：了解生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)；掌握研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義。了解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，理解生態(tài)系統(tǒng)能量能動(dòng)的特點(diǎn)與意義，掌握利用好農(nóng)作物，提高能量利用率；學(xué)習(xí)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系；提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)平衡的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解人類應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)學(xué)的意義，樹(shù)立科學(xué)、合理地利用自然資源觀，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)平，建設(shè)美好家園。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。難點(diǎn)1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減的原因。2、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)方法 講授法、討論法、比較法教學(xué)用具 多媒體 掛圖教學(xué)過(guò)程 第六章 生物與環(huán)境 (四)生態(tài)系統(tǒng)的功能1、能量流動(dòng)（1）能量流動(dòng)的概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過(guò)程稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。（2）能量流動(dòng)過(guò)程：結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖進(jìn)行講解。（3）能量流動(dòng)的特點(diǎn)：流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的明顯特點(diǎn)。單向流動(dòng)指生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)只能由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次流向后面各營(yíng)養(yǎng)級(jí),一般不能逆向流動(dòng),也不能循環(huán)流動(dòng)。逐級(jí)遞減是指能量在按順序流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)減少的,即輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不可能百分之百流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。（能量金字塔圖解）（4）研究能量流動(dòng)的意義：研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),有助于我們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣欣牟糠帧?、物質(zhì)循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的碳( C)、氫( H)、氧( O)、氮( N)、磷( P)、硫( S)等化學(xué)元素,不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程,這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。( 1 )水循環(huán)：水循環(huán)由大循環(huán)和小循環(huán)組成。( 2 )碳循環(huán)：結(jié)合碳循環(huán)圖進(jìn)行講解，碳循環(huán)具有全球性。( 3 )氮循環(huán)：結(jié)合氮循環(huán)圖進(jìn)行講解，大氣中的游離氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的氮,主要有四條途徑:生物固氮、工業(yè)固氮、巖漿固氮和大氣固氮。3、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),兩者共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的核心。但兩者具有不同的特點(diǎn),能量流動(dòng)是單向流動(dòng),不能循環(huán),且能量在傳遞過(guò)程中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間是逐級(jí)遞減的;而物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)可以被生物群落循環(huán)利用,各種有機(jī)物經(jīng)分解者分解,又被生產(chǎn)者吸收,重新進(jìn)入食物鏈循環(huán)。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)總是相伴相生,同時(shí)進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割。能量的固定、貯存、轉(zhuǎn)移和釋放,離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解過(guò)程,物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng),能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)。正是通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),保證了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。(五)生態(tài)平衡與調(diào)節(jié)1、生態(tài)平衡的概念（1）概念：生態(tài)平衡指在一定時(shí)間內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中的生物與環(huán)境,生物與生物之間通過(guò)相互作用達(dá)到協(xié)調(diào)穩(wěn)定狀態(tài)。生態(tài)平衡的概念包括兩方面的含義:一是生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期進(jìn)化所形成的一種動(dòng)態(tài)平衡,它是建立在系統(tǒng)各成分結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性及相互關(guān)系基礎(chǔ)上的;二是生態(tài)平衡反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定特征,一個(gè)地區(qū)的生態(tài)平衡是該生態(tài)體系結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一的體現(xiàn)。（2）特征：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到平衡狀態(tài),具有以下特征:能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)協(xié)調(diào)通暢,較長(zhǎng)時(shí)間保持平衡狀態(tài)。生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者按一定量的比例結(jié)合,即生物種類保持相對(duì)穩(wěn)定。系統(tǒng)的輸入和輸出在數(shù)量上接近相等,系統(tǒng)處在動(dòng)態(tài)平衡之中。2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力。( 1 )抵抗力穩(wěn)定性：是指生態(tài)系統(tǒng)抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力。由生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)能力決定的，一般與生態(tài)系統(tǒng)成分成正比。( 2 )恢復(fù)力穩(wěn)定性：是指生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界因素的破壞以后,恢復(fù)到原狀的能力。（3）抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系：對(duì)于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性存在著相反的關(guān)系,即抵抗力穩(wěn)定性越高,恢復(fù)力穩(wěn)定性越低。3、生態(tài)平衡失調(diào)（1）概念：無(wú)論生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有多高,也有一定的限度。當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,而不能恢復(fù)到原始狀態(tài)的現(xiàn)象,稱生態(tài)平衡失調(diào)。（2）原因：自然因素,主要有火山爆發(fā)、地震、洪水、火災(zāi)等。人為因素,指人類對(duì)自然不合理的利用導(dǎo)致了自然生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng)烈變化,破壞了生態(tài)平衡。人為因素破壞主要表現(xiàn)有:( 1 )食物鏈環(huán)節(jié)破壞。( 2 )森林、草場(chǎng)和其他植被資源被毀。( 3 )環(huán)境污染。工業(yè)及生活排放的廢氣、廢水、廢物等,造成了環(huán)境污染。生態(tài)平衡失調(diào)給人類帶來(lái)嚴(yán)重后果,人類應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)學(xué)研究,科學(xué)、合理地利用自然資源,保護(hù)生態(tài)平衡,建設(shè)美好家園。習(xí)題與答案：1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)有什么關(guān)系。2、什么叫生態(tài)平衡失調(diào)?造成失調(diào)的原因有哪些?答：1、生態(tài)系統(tǒng)主要功能是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),兩者共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的核心。但兩者具有不同的特點(diǎn),能量流動(dòng)是單向流動(dòng),不能循環(huán),且能量在傳遞過(guò)程中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間是逐級(jí)遞減的;而物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)可以被生物群落循環(huán)利用,各種有機(jī)物經(jīng)分解者分解,又被生產(chǎn)者吸收,重新進(jìn)入食物鏈循環(huán)。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)總是相伴相生,同時(shí)進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割。能量的固定、貯存、轉(zhuǎn)移和釋放,離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解過(guò)程,物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng),能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)。正是通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán),保證了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。2、無(wú)論生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有多高,也有一定的限度。當(dāng)外來(lái)干擾超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,而不能恢復(fù)到原始狀態(tài)的現(xiàn)象,稱生態(tài)平衡失調(diào)。其原因有：( 1 )自然因素,主要有火山爆發(fā)、地震、洪水、火災(zāi)等。( 2 )人為因素,指人類對(duì)自然不合理的利用導(dǎo)致了自然生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng)烈變化,破壞了生態(tài)平衡。人為因素破壞主要表現(xiàn)有:食物鏈環(huán)節(jié)破壞。森林、草場(chǎng)和其他植被資源被毀。環(huán)境污染。工業(yè)及生活排放的廢氣、廢水、廢物等,造成了環(huán)境污染。生態(tài)平衡失調(diào)給人類帶來(lái)嚴(yán)重后果,人類應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)學(xué)研究,科學(xué)、合理地利用自然資源,保護(hù)生態(tài)平衡,建設(shè)美好家園。板書(shū)設(shè)計(jì):(四)生態(tài)系統(tǒng)的功能1、能量流動(dòng)2、物質(zhì)循環(huán)3、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系(五)生態(tài)平衡與調(diào)節(jié)1、生態(tài)平衡的概念2、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3、生態(tài)平衡失調(diào)課后評(píng)價(jià)與思考：生物基礎(chǔ)電子教案車輻中等專業(yè)學(xué)校 吳中敏【教 材】王社光、劉 強(qiáng)。生物基礎(chǔ).高等教育出版社.2005.6.第1 版【課 題】第六章 生物與環(huán)境第三節(jié) 生物安全 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：理解生物安全的概念；理解外來(lái)物種入侵的主要途徑及危害，人類應(yīng)付的對(duì)策；掌握環(huán)境污染的類型及對(duì)物種的影響。2、過(guò)程與方法：通過(guò)舉例說(shuō)明生物安全的概念，了解外來(lái)物種入侵的主要途徑、危害及對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生的防范外來(lái)物種入侵的能力。深刻理解環(huán)境污染的類型及對(duì)物種的影響，防止環(huán)境污染。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解外來(lái)物種入侵的具大危害，提高防范意識(shí)和遵規(guī)守法意識(shí)，主動(dòng)宣傳有關(guān)知識(shí)并加以防范。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、1、外來(lái)物種入侵的主要途徑、危害及對(duì)策。2、環(huán)境污染的類型及對(duì)物種的影響。難點(diǎn)、環(huán)境污染對(duì)環(huán)境及人類的影響。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)方法 講授法、討論法教學(xué)用具 多媒體 掛圖教學(xué)過(guò)程第5章 生物的生殖與發(fā)育第三節(jié) 生物安全一、生物安全的概念生物安全是指:人們對(duì)于由動(dòng)物、植物、微生物等生物體給人類健康和賴以生存的自然環(huán)境可能造成的安全隱患的防范,目的在于防其弊,用其利。二、外來(lái)物種入侵(一)外來(lái)物種入侵的含義及危害1、含義：（1）外來(lái)物種：是指出現(xiàn)在其自然分布范圍和分布位置以外的物種、亞種或低級(jí)分類群。（2）外來(lái)物種入侵：是指生物由原生存地經(jīng)自然或人為因素遷入到另一個(gè)新環(huán)境,對(duì)遷入地的生物多樣性、農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)以及人類健康造成經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難的過(guò)程。2、危害：（1）外來(lái)入侵物種會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)破壞和生物污染。大部分外來(lái)物種成功入侵后大爆發(fā),生長(zhǎng)難以控制,造成嚴(yán)重的生物污染,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞。（2）外來(lái)入侵物種通過(guò)壓制或排擠本地物種,形成單優(yōu)勢(shì)種群,危及本地物種的生存,最終導(dǎo)致生物多樣性的喪失。（3）外來(lái)物種入侵有時(shí)還直接威脅人類的健康。(二)外來(lái)物種入侵的主要途徑1、人為因素侵入分為有意識(shí)引進(jìn)和無(wú)意識(shí)引進(jìn)兩種。2、自然因素侵入指生物靠自身的擴(kuò)散傳播力或借助于自然力量而傳入。(三)防止外來(lái)物種侵入的對(duì)策我國(guó)對(duì)外來(lái)物種侵入的防止著重于國(guó)家能力、研究能力、監(jiān)測(cè)與管理能力三大體系建設(shè)。（1 )對(duì)潛在外來(lái)侵入物種采取針對(duì)性的預(yù)防行動(dòng)。一是建立健全有關(guān)預(yù)防、管理、防治外來(lái)有害生物的國(guó)家政策法規(guī)和條例。二是成立跨部門的、多學(xué)科的外來(lái)入侵生物專家工作組,加強(qiáng)早期預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估研究。( 2 )加強(qiáng)對(duì)已侵入物種的監(jiān)控和管理工作。一是建立快速反應(yīng)的機(jī)制與體系,一旦發(fā)現(xiàn)外來(lái)有害生物入侵,應(yīng)采取果斷措施予以撲滅。二是對(duì)已入侵且大范圍發(fā)生的外來(lái)有害生物,應(yīng)采取各種有效的綜合措施,建立長(zhǎng)期遏止和可持續(xù)的控制與管理技術(shù)體系。三是建立經(jīng)濟(jì)懲罰體制,實(shí)行經(jīng)濟(jì)責(zé)任追究制度。無(wú)論有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)地引入外來(lái)生物,均應(yīng)采用經(jīng)濟(jì)政策規(guī)范引種的行為與責(zé)任等。( 3 )輿論部門、科技部門、法律部門要加強(qiáng)合作,做好宣傳,讓全社會(huì)都了解外來(lái)物種入侵的危害,提高全民的防范意識(shí)和遵規(guī)守法意識(shí),使人們?cè)谝N或攜帶動(dòng)植物產(chǎn)品入境時(shí)保持高度警惕,慎重引進(jìn)非當(dāng)?shù)仄贩N。三、環(huán)境污染對(duì)物種的影響（一）、概念：環(huán)境污染是指人為排放的有毒、有害物質(zhì)破壞環(huán)境的生態(tài)平衡,改變了原來(lái)生態(tài)系統(tǒng)的正常結(jié)構(gòu)和功能,惡化了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類的生活環(huán)境。（二）、分類：1、大氣污染（1）污染物：有煙塵、粉塵、二氧化硫、固體顆粒、氮化物、一氧化碳等。（2）危害性：大氣污染對(duì)人類和其他生物健康有很大影響,如污染物可造成人產(chǎn)生心理障礙,誘發(fā)慢性支氣管炎、肺氣腫等疾病。同時(shí),大氣污染還可改變區(qū)域氣候及土壤、河流等的化學(xué)性質(zhì)。（3）表現(xiàn)：溫室效應(yīng)：溫室效應(yīng)是指由于大氣中二氧化碳等氣體的含量增加,導(dǎo)致太陽(yáng)的輻射透過(guò)地面,而地面反射出來(lái)的熱能卻被大氣中二氧化碳等氣體吸收,最終引起地球平均氣溫上升的現(xiàn)象。減少對(duì)大氣中CO2的過(guò)多排放,是抑制溫室效應(yīng)的根本措施。酸雨：人類活動(dòng)大量燃燒石油、煤,產(chǎn)生的硫氧化物和氮氧化物等酸性氣體上升到天空,與天上的水蒸氣相遇,形成硫酸和硝酸,使雨水酸化,這時(shí)落到地面的雨水就成了酸雨。酸雨給環(huán)境帶來(lái)廣泛的危害,造成巨大的損失。主要有:( 1 )損壞植物葉面,導(dǎo)致森林死亡。( 2 )使湖泊中魚(yú)蝦死亡。( 3 )破壞土壤成分,使作物減產(chǎn)或死亡。( 4 )污染地下水,對(duì)人和其他生物產(chǎn)生危害。( 5 )腐蝕建筑物和工業(yè)設(shè)備,破壞文物等。煤和石油的燃燒是造成酸雨的主要禍?zhǔn)?應(yīng)采取措施減少對(duì)大氣中硫氧化物和氮氧化物的排放量。臭氧層破壞：臭氧層離地球表面約20 30 km ,它在地球上空形成保護(hù)膜,來(lái)自太陽(yáng)的大部分紫外線不能穿過(guò)它,阻止了紫外線照射對(duì)地球和人類造成的危害。2、水污染（1）、生物富集作用：生物富集作用是指環(huán)境中的一些污染物(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥),通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)大量聚集的過(guò)程。1956年日本曾出現(xiàn)一些病因不明的患者,表現(xiàn)為痙攣、麻痹、運(yùn)動(dòng)失調(diào)、語(yǔ)言和聽(tīng)力障礙等癥狀,最后死亡,人們稱之為水俁病。（2）、富營(yíng)養(yǎng)化：富營(yíng)養(yǎng)化是指水體中N、 P等植物必需的礦質(zhì)元素含量過(guò)高,導(dǎo)致藻類植物大量繁殖,并引起水質(zhì)惡化和魚(yú)類死亡的現(xiàn)象。海洋中發(fā)生赤潮就是海水富營(yíng)養(yǎng)化造成的后果。3、土壤污染（1）、概念：土壤污染是指由于人類活動(dòng)產(chǎn)生的有毒、有害物質(zhì)進(jìn)入土壤,積累到一定程度,超過(guò)土壤本身的自凈能力,導(dǎo)致土壤性狀和質(zhì)量變化,構(gòu)成對(duì)農(nóng)作物和人體的影響和危害的現(xiàn)象。（2）、污染物：主要來(lái)源于工業(yè)和城市的廢水及固體廢物、大氣中污染物(如二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等)通過(guò)沉降和降水落到地面的沉降物,以及農(nóng)藥、化肥、家畜的排泄物等。土壤的主要污染物包括:無(wú)機(jī)污染物(如重金屬、酸、鹽等)、有機(jī)農(nóng)藥(如殺蟲(chóng)劑、除草劑等)、有機(jī)廢棄物(如生物可降解或難降解的有機(jī)廢物等)、化肥、礦渣和粉煤灰、放射性物質(zhì)、寄生蟲(chóng)、病原菌和病毒等。（3）、危害性：對(duì)土壤、地不水、人的危害。4、農(nóng)藥污染人類應(yīng)減少高毒、高殘留農(nóng)藥的使用,推廣病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù),減輕和消除農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染。習(xí)題與答案：一、名詞解釋：環(huán)境污染 、溫室效應(yīng) 、生物富集作用 、富營(yíng)養(yǎng)化二簡(jiǎn)答：1、什么是生物安全?加強(qiáng)生物安全有何意義?2、試述外來(lái)物種入侵的含義及危害,入侵的主要途徑及防止對(duì)策是什么?答：1、 名詞解釋：（1）環(huán)境污染：是指人為排放的有毒、有害物質(zhì)破壞環(huán)境的生態(tài)平衡,改變了原來(lái)生態(tài)系統(tǒng)的正常結(jié)構(gòu)和功能,惡化了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類的生活環(huán)境。（2）溫室效應(yīng)：是指由于大氣中二氧化碳等氣體的含量增加,導(dǎo)致太陽(yáng)的輻射透過(guò)地面,而地面反射出來(lái)的熱能卻被大氣中二氧化碳等氣體吸收,最終引起地球平均氣溫上升的現(xiàn)象。（3）生物富集作用：是指環(huán)境中的一些污染物(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥),通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)大量聚集的過(guò)程。（4）富營(yíng)養(yǎng)化：是指水體中N、 P等植物必需的礦質(zhì)元素含量過(guò)高,導(dǎo)致藻類植物大量繁殖,并引起水質(zhì)惡化和魚(yú)類死亡的現(xiàn)象。1、答：生物安全是指:人們對(duì)于由動(dòng)物、植物、微生物等生物體給人類健康和賴以生存的自然環(huán)境可能造成的安全隱患的防范,目的在于防其弊,用其利。加強(qiáng)生物安全對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的平衡，保證農(nóng)業(yè)生間，保護(hù)人類健康都有重要的意義。2、答：（1）外來(lái)物種入侵：是指生物由原生存地經(jīng)自然或人為因素遷入到另一個(gè)新環(huán)境,對(duì)遷入地的生物多樣性、農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)以及人類健康造成經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難的過(guò)程。（2）其危害：一是外來(lái)入侵物種會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)破壞和生物污染。大部分外來(lái)物種成功入侵后大爆發(fā),生長(zhǎng)難以控制,造成嚴(yán)重的生物污染,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞。二是外來(lái)入侵物種通過(guò)壓制或排擠本地物種,形成單優(yōu)勢(shì)種群,危及本地物種的生存,最終導(dǎo)致生物多樣性的喪失。三是外來(lái)物種入侵有時(shí)還直接威脅人類的健康。（3)外來(lái)物種入侵的主要途徑，一是人為因素侵入，可分為有意識(shí)引進(jìn)和無(wú)意識(shí)引進(jìn)兩種。二是自然因素侵入，指生物靠自身的擴(kuò)散傳播力或借助于自然力量而傳入。(4)防止外來(lái)物種侵入的對(duì)策：我國(guó)對(duì)外來(lái)物種侵入的防止著重于國(guó)家能力、研究能力、監(jiān)測(cè)與管理能力三大體系建設(shè)。一是對(duì)潛在外來(lái)侵入物種采取針對(duì)性的預(yù)防行動(dòng)。二是加強(qiáng)對(duì)已侵入物種的監(jiān)控和管理工作。三是輿論部門、科技部門、法律部門要加強(qiáng)合作,做好宣傳,讓全社會(huì)都了解外來(lái)物種入侵的危害,提高全民的防范意識(shí)和遵規(guī)守法意識(shí),使人們?cè)谝N或攜帶動(dòng)植物產(chǎn)品入境時(shí)保持高度警惕,慎重引進(jìn)非當(dāng)?shù)仄贩N。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié) 生物安全一、生物安全的概念二、外來(lái)物種入侵(一)外來(lái)物種入侵的含義及危害 (二)外來(lái)物種入侵的主要途徑1、人為因素侵入2、自然因素侵入(三)防止外來(lái)物種侵入的對(duì)策三、環(huán)境污染對(duì)物種的影響（一）、概念（二）、分類1、大氣污染2、水污染3、土壤污染4、農(nóng)藥污染課后評(píng)價(jià)與思考：生物基礎(chǔ)電子教案車輻中等專業(yè)學(xué)校 吳中敏【教 材】王社光、劉 強(qiáng)。生物基礎(chǔ).高等教育出版社.2005.6.第1 版【課 題】第六章 生物與環(huán)境第四節(jié) 人與環(huán)境 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：理解自然環(huán)境對(duì)人類的作用；理解人類發(fā)展對(duì)環(huán)境的作用；掌握人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)人與環(huán)境的關(guān)系，理解人的生存與發(fā)展，既受到環(huán)境的影響，同時(shí)又影響著環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義觀點(diǎn)和分析問(wèn)題處理問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展的知識(shí)，提高利用和保護(hù)環(huán)境能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要問(wèn)題是控制人口，樹(shù)立計(jì)劃生育觀，培養(yǎng)合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源，保護(hù)環(huán)境，使人