演示文稿的放映(教學(xué)設(shè)計).doc

演示文稿的放映教學(xué)設(shè)計一、教材分析演示文稿的放映取材于人民郵電出版社出版的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的第七章第四節(jié)。本節(jié)重點介紹控制幻燈片放映的方法；另外通過對演示文稿的打包，輕松實現(xiàn)演示文稿的分發(fā)或轉(zhuǎn)移到其他計算機(jī)上進(jìn)行演示。此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)、掌握了PowerPoint的基本操作、演示文稿的修飾、演示文稿中對象的編輯等知識的基礎(chǔ)上，主要針對PPT成品進(jìn)行放映方式的設(shè)置和控制而展開的。二、學(xué)情分析任教班級是職高二年級電子商務(wù)班的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了PowerPoint的一些基本操作，基本上都對PowerPoint已經(jīng)有了一定的了解。所以我在教學(xué)過程中注重學(xué)生的探索性操作，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，并且重視即時反饋、評價在技能訓(xùn)練中的積極作用。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握演示文稿放映方式的設(shè)置；掌握演示文稿放映時的控制；了解演示文稿的打包及其作用。過程與方法：通過提出問題、討論問題、解決問題的過程，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)信心；通過實踐操作、合作探究和反思提高的過程，讓學(xué)生體驗合作與成功的樂趣。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動思考、積極探究、相互協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣；并在學(xué)習(xí)過程中體驗“學(xué)有所用”的快樂。四、教學(xué)重點、難點重點：掌握演示文稿放映方式的設(shè)置及控制；難點：掌握自定義放映的運用；五、教學(xué)策略（一）教法設(shè)計本課采用“發(fā)現(xiàn)問題討論問題解決問題擴(kuò)展問題歸納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，而不是知識的傳授者、灌輸者。教師的主要活動圖為：設(shè)計問題引導(dǎo)討論講解輔導(dǎo)歸納問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了四個問題，讓學(xué)生通過解決問題來自主建構(gòu)自己的知識體系。我從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究分析問題，思考解決問題的辦法，對比較復(fù)雜的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與講解，最后與學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。在教學(xué)中，教師充分強(qiáng)化自己的角色意識，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位；注意分層要求學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計問題時要注意問題難度的層次性，在完成本節(jié)課必須掌握的內(nèi)容的前提下，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的問題。（二）學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。本課的學(xué)生活動圖為：探索質(zhì)疑思考討論解決歸納自主運用。學(xué)生在解決每一個問題的過程中，總是從思考討論解決問題的辦法開始，然后對討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗證，找到正確答案之后，總結(jié)歸納，最后在理論的指導(dǎo)下自主運用。六、課前準(zhǔn)備課件、優(yōu)秀的欣賞作品、任務(wù)素材七、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入【課間播放】山水文成的立體魔方風(fēng)景秀.PPT設(shè)計意圖：采用PPT特殊效果作品展示，吸引學(xué)生的眼球，集中注意力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。師：（行上課禮）大家好！很榮幸！今天有機(jī)會與大家一起共度40分鐘！我來自文成職專，在坐的同學(xué)有沒有去過文成？（簡要實錄：教師引起話題后，學(xué)生比較熱情，紛紛討論，氣氛活躍。）生1：聽說過，但是沒去過生2：我去過師：（情景過渡）課間給大家展示的就是老師用PPT做的一個簡單的文成山水風(fēng)景瀏覽，大家覺得怎么樣？老師也有發(fā)到你們的“桌面學(xué)生學(xué)件”里了，大家可以自己打開瀏覽一下，感覺怎樣？（教師也再次打開“魔方風(fēng)景秀.ppt” ）生：（質(zhì)疑）我的魔方怎么只轉(zhuǎn)一遍就停了？師：（引出課題）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么同樣的一個PPT文件，放映的效果卻不同呢？如何去實現(xiàn)和老師同樣的放映效果呢？這就是我們這節(jié)課要一起探討的內(nèi)容：演示文稿放映方式的設(shè)置及控制。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和討論問題，從而引出課題，加深學(xué)生對課題的理解，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。（二）初級問題的解決，使學(xué)生熟悉設(shè)置窗口，初步區(qū)別不同設(shè)置的不同效果師：同學(xué)們，放映幻燈片是PowerPoint幻燈片制作中的最后一個環(huán)節(jié)，同時也是一個重要的環(huán)節(jié)，我們不可以忽視它。因為幻燈片設(shè)計的最終目的是希望借助這個媒介來影響觀眾，實現(xiàn)預(yù)期的效果。通過幻燈片的放映，可以將精心創(chuàng)建的演示文稿展示給觀眾或客戶，以正確表達(dá)自己想要說明的問題。就像剛剛那個“魔方”，在老師這里是一直連續(xù)翻轉(zhuǎn)的，而你們那里只翻了一次就停了。這說明放映的方式有所區(qū)別。那么，我們應(yīng)該在哪個菜單下進(jìn)行放映方式的設(shè)置呢？請大家現(xiàn)在動手解決一下剛剛遇到的這個問題吧。圖1（簡要實錄：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主嘗試尋找解決問題的方法?；旧隙寄芟氲健盎脽羝庞场薄霸O(shè)置放映方式”菜單。教師一邊巡視，一邊簡單引導(dǎo)學(xué)生對于設(shè)置放映方式，可以從放映類型、放映幻燈片、放映選項、換片方式、多監(jiān)視器等方面入手，鼓勵學(xué)生自主嘗試各種設(shè)置，觀察放映效果，發(fā)現(xiàn)不同設(shè)置的區(qū)別效果。）教師請同學(xué)簡單描述如何實現(xiàn)和老師一樣的放映效果，并且進(jìn)行其他選項的講解；設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自實踐和對比，學(xué)生容易理解效果的區(qū)別，并能夠深刻體會設(shè)置方法。（三）中級問題的解決，使學(xué)生理解自定義放映，運用自定義放映，突破難點教師展示“讓地球快樂起來.ppt”，一邊放映幻燈片，一邊簡單講解內(nèi)容。師：同學(xué)們，從幻燈片中我們可以發(fā)現(xiàn)地球的快樂需要我們共同的努力。而我們可以從三個方面進(jìn)行努力?，F(xiàn)在老師希望同學(xué)們思考一個問題：能否實現(xiàn)分站點播放演示文稿？（問題分解：宣傳第一站，PPT就播放第一站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第二站，PPT就播放第二站相關(guān)內(nèi)容；宣傳第三站，PPT就播放第三站相關(guān)內(nèi)容；）生：參考“學(xué)生學(xué)件”文件夾中的“技能學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、嘗試。（簡要實錄：教師巡視，觀察，了解學(xué)生操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生自定義放映的運用與掌握。）師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)完成了分站點演示PPT的自定義放映設(shè)置，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來給大家演示一下自定義放映的設(shè)置過程。教師半屏控制學(xué)生機(jī)，在學(xué)生演示過程中加以操作講解，明確知識點，并加以評價學(xué)生操作。設(shè)計意圖：通過問題的提出與分解，明確學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，落實本課重點內(nèi)容：演示文稿自定義放映的設(shè)置。（三）擴(kuò)展問題的解決，屬于分層技能運用，使學(xué)有余力的學(xué)生有自主探究、發(fā)展的空間教師巡視，鼓勵幫助未完成的同學(xué)；并且通過“讓地球快樂起來.ppt”的走馬燈效果的演示，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“技能學(xué)習(xí)卡”中的“技能運用提升”部分，進(jìn)一步完善“讓地球快樂起來.ppt”的放映效果，向?qū)W有余力的學(xué)生提出擴(kuò)展任務(wù)。（簡要實錄：聽了老師的講解后，未完成的同學(xué)在相互討論、相互幫忙，繼續(xù)努力著。學(xué)有余力的同學(xué)一邊幫助其他同學(xué)，一邊也在積極嘗試、探索著。教師指導(dǎo)為主。）設(shè)計意圖：通過分層技能的要求設(shè)置，實現(xiàn)了難點的突破：自定義放映的運用。并且鼓勵掌握好的學(xué)生幫助未掌握的學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)?。ㄋ模┙K極任務(wù)：總結(jié)經(jīng)驗，歸納知識點，打包上交教師利用電子教室廣播學(xué)生機(jī)，將學(xué)生的注意力集中到一起，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行歸納知識點。師：同學(xué)們，請暫停手頭的操作好么？可以看的出來，大家都有非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)！這讓老師十分欣慰！現(xiàn)在請大家一起回顧一下自己通過這節(jié)課學(xué)到了什么。生1：（很認(rèn)真的說）幻燈片放映的方式設(shè)置；生2：（皺著眉說）還有自定義放映的設(shè)置，可惜我掌握的還不是很好學(xué)生紛紛討論，回憶；教師布置終極任務(wù)：今天，我們要采用不同的自我總結(jié)和評價方法。請同學(xué)們打開“學(xué)生學(xué)件”“我學(xué)會了.ppt ”演示文稿，利用 “自定義放映”功能，將自己這節(jié)課所學(xué)到的知識理出來，讓老師可以通過放映你的演示文稿得知你所學(xué)到的東西，然后通過“文件”“打包到CD”功能打包成以自己名字命名的文件夾中，上交至教師機(jī)。設(shè)計意圖：教師通過設(shè)置該任務(wù)，一方面讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)的知識點很好的加以運用，促進(jìn)學(xué)生對知識點的梳理和總結(jié)，并且方便教師了解學(xué)生掌握課堂知識的情況；另一方面可以將打包演示文稿的知識點簡單介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有所了解。（五）師生共同評價，理清知識點教師運行學(xué)生上交的打包后的PPT文件，評價學(xué)生打包的文件，以及與學(xué)生