江防初中2006-2007年度第一學(xué)期月考.doc

江防初中2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期第二次月考七年級(jí)語(yǔ)文試題（時(shí)間：120分鐘 滿(mǎn)分：100分 命題人：戴小兵）親愛(ài)的同學(xué)，在這兩個(gè)月的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你一定收獲頗豐吧！現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)崞鸸P細(xì)心地想，認(rèn)真地做，展示出你的聰明才智！我們祈盼你的佳績(jī)！一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（19分）1美的書(shū)寫(xiě)能給人美的享受。請(qǐng)你根據(jù)拼音提示將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整或?qū)⒃~語(yǔ)中的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，并將其書(shū)寫(xiě)美觀。（3分） 白 j 過(guò) 隙 半 明 半 mi 肆 無(wú) 忌 dn 相 題 并 論 莫 明 其 妙 心 曠 神 悒2細(xì)讀下面的語(yǔ)段，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）人生需要理想的呼喚。你慵懶時(shí)，它呼喚你勤奮；你 時(shí)，它呼喚你清醒；你 時(shí)，它呼喚你謙遜；你 時(shí)，它呼喚你謹(jǐn)慎；你 時(shí)，它呼喚你站起。3按要求，用所學(xué)課文中的原句填充。（0.5分*12=6分）次北固山下一詩(shī)中借描寫(xiě)時(shí)序交替的景物，暗示時(shí)光流逝的兩句詩(shī)是： ， 。然而當(dāng)初她的芽?jī)海?，灑遍了犧牲的血雨。（冰心成功的花） ，雪卻輸梅一段香。（宋盧梅坡雪梅） ？門(mén)前流水尚能西， 。（宋蘇軾浣溪沙）舟止，從其所契者入水求之。 ， ， ， ？（刻舟求劍）淡黑的起伏的連山，仿佛是 ， ，但我卻還以為船慢。 （魯迅社戲） 4仿照下列例句，用“渴望渴望渴望”再造一個(gè)句子。（2分）例句：我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔！我的仿寫(xiě)： 5辨一辨，下列多音字按所給的讀音組成詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A間 jin 間諜 中間 挑撥離間B數(shù) sh 數(shù)次 數(shù)據(jù) 心中有數(shù)C和 h 暖和 和約 隨聲附和D塞 s 瓶塞 敷衍塞責(zé) 茅塞頓開(kāi)下列成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（分）老師要進(jìn)行班委改革，一時(shí)間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)。經(jīng)老師一分析，我茅塞頓開(kāi)，終于想通了這個(gè)問(wèn)題。他經(jīng)常喜歡咬文嚼字。他每次考試都名列前茅，這次又可歌可泣。7下列關(guān)于課文內(nèi)容判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（分）A往事依依一文抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，同時(shí)告訴青年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理。B偉人細(xì)胞這篇敘事散文告訴我們立志成才要從小事做起的道理。C湯姆索亞歷險(xiǎn)記這部英國(guó)的文學(xué)作品多次被改編成影視和動(dòng)畫(huà)作品，以無(wú)窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友們。D社戲一文中作者之所以認(rèn)為戲好、豆好，關(guān)鍵是那一片樂(lè)土上的人好。二、閱讀理解與欣賞（45分）（一）閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌，完成78題。（5分）時(shí)間是一把剪刀（汪靜之）時(shí)間是一把剪刀， 時(shí)間是一根鐵鞭，生命是一匹錦綺； 生命是一樹(shù)繁花；一節(jié)一節(jié)地剪去， 一朵一朵地?fù)袈?，等到剪完的時(shí)候， 等到擊完的時(shí)候，把一堆破布付之一炬！ 把滿(mǎn)地殘紅踏入泥沙！8詩(shī)中運(yùn)用兩組不同比喻，來(lái)表達(dá)同一個(gè)思想：（0.5分*6=3分）第一節(jié)把時(shí)間比成，生命比作，裁剪的結(jié)果是 。第二節(jié)將時(shí)間比作，生命比作，擊落后的結(jié)果是。9詩(shī)人運(yùn)用鮮明形象的比喻，為了說(shuō)明什么？（2分）我的解答： （二）閱讀文言文幼時(shí)記趣，完成1014題。（14分）幼時(shí)記趣（沈復(fù)）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。10解釋下列加粗詞語(yǔ)在文中的意思。（2分） 見(jiàn)藐小微物 （ ） 以叢草為林 （ ） 必細(xì)察其紋理（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng) （ ）11把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。我的譯文： 徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。我的譯文： 12從文中任選兩個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，并就其中的一個(gè)釋義。（3分）我喜歡的成語(yǔ)： 我的釋義： ： 13本文作者主要寫(xiě)了哪三件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分）我的概括： 14一位哲人說(shuō)：“童年的趣，是夢(mèng)中的真?！闭?qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)，看似瑣碎的事物在“我”眼里為什么會(huì)變得趣味盎然？（2分）我的理解： （三）閱讀往事依依選段，完成1518題。（9分）年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到三四次，競(jìng)百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂(lè)。入了神，自然樂(lè)在其中。家里有一部評(píng)注圖像水滸傳，一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。粱山雄偉險(xiǎn)峻水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀水滸傳，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路，狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀水滸傳，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來(lái)才懂得，這就是形象思雛的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。15選段第一節(jié)用了比喻和對(duì)比的修辭手法，比喻的本體是_ ，喻體是_ _ ，_ _與_ _構(gòu)成對(duì)比。 (0.5分*4=2分)16對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句中“其”所指的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是 ( ) (2分)A梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子B評(píng)注圖像水滸傳的插圖。C何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路，狼狽逃竄的情景。D家鄉(xiāng)焦山一帶風(fēng)光。17“以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀水滸傳，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明?！睂?duì)此句理解正確的是 ( ) (2分)A小時(shí)候，只能看懂圖像，理解粗淺。B年齡增長(zhǎng)，對(duì)水滸傳理解透徹深刻。C這是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。D用年齡增長(zhǎng)后重讀水滸傳的體會(huì)反襯小時(shí)候讀水滸傳形象之鮮明，道出了讀書(shū)的方法：看插圖很重要。18解釋“百看不厭”。并說(shuō)說(shuō)對(duì)“一幅極普通的山水畫(huà)“我”為什么百看不厭? (3分)我的釋義： 我的理解： (用原文回答)（四）閱讀美國(guó)作家克倫沃森的生命 生命，完成1923題。（10分）生命 生命（克倫沃森）有一年夏天的下午，我在山上一連割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來(lái)吃點(diǎn)東西。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，一邊吃一邊眺望那美麗的山野和清澈的湖水。要不是一只圍著我嗡嗡轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的、卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說(shuō)，我立刻將它趕走了。蜜蜂一點(diǎn)兒也沒(méi)有被嚇住，它很快飛了回來(lái)，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。沒(méi)過(guò)多久，那一堆沙土鼓了起來(lái)。我不由得吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來(lái)，又一次把它踩入沙土中。我再一次坐下來(lái)吃晚餐。幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來(lái)。一只受了傷但還沒(méi)有死去的蜜蜂艱難地從沙土里鉆了出來(lái)。重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚。我彎下身去察看它的傷勢(shì)。它右翅還比較完整，但左翅卻皺折得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估計(jì)自己的傷勢(shì)。它也開(kāi)始梳理那沾滿(mǎn)沙土的胸部和腹部。這只蜜蜂很快把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。它伸出腿來(lái)，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的小東西以為自己還能飛得起來(lái)！我垂下雙手，跪在地上，以便清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想，這蜜蜂完了。作為一個(gè)飛行員，我對(duì)翅膀太了解了。然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，似乎慢慢恢復(fù)了力量。它捋翅的速度加快了，那因皺折而不靈活的薄紗似的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡的聲響，它從沙地上飛了起來(lái)，但沒(méi)能飛三英寸遠(yuǎn)。這小生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來(lái)的是更有力地捋翅和撲翅。蜜蜂再一次飛起來(lái)，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這只蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒(méi)有恢復(fù)控制方向的能力。正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性，它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都努力去糾正新的失誤。蜜蜂又飛起來(lái)了。這一次它飛過(guò)了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹(shù)飛去。它仔細(xì)地避開(kāi)樹(shù)身，控制著飛行，然后慢慢飛向那明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這只蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。19結(jié)合語(yǔ)境，理解文中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。（2分） 內(nèi)疚：_ 徒勞：_20我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是什么？（2分）我的理解： 21作者詳細(xì)描寫(xiě)了蜜蜂兩次從沙土里爬出來(lái)以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫(xiě)的目的是什么？（2分）我的解答： 22文章前后作者對(duì)小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化? （2分）我的理解： 23文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義?（2分）我的理解： 三、綜合學(xué)習(xí)與探究（3分）24班級(jí)要組建班委會(huì)，競(jìng)選者很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。假設(shè)你想競(jìng)選“班長(zhǎng)”、“生活委員”、“體育委員”三個(gè)崗位中的一個(gè)，請(qǐng)根據(jù)這一崗位的特長(zhǎng)需求，從兩個(gè)方面介紹自己的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)競(jìng)選成功。（3分）你想競(jìng)選的是： 你的競(jìng)