比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思.doc

比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教材分析：比例的知識(shí)是人教版第三單元第二課時(shí)的內(nèi)容，也是本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比的知識(shí)和除法、分?jǐn)?shù)、比例的意義基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容主要屬于概念教學(xué)，是解比例的基礎(chǔ)，和進(jìn)行正、反比例教學(xué)的關(guān)鍵，是利用比例知識(shí)解決實(shí)際問題的先決條件，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步理解比例意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，探索并掌握比例的基本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。六年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的觀察、探索、歸納的能力。本班學(xué)生對(duì)比例的意義以及比例的性質(zhì)已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣比較高，因此可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但又個(gè)別學(xué)生理解能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，因此在教學(xué)中要關(guān)注這部分人群。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。2、 能夠運(yùn)用比例的意義和比例的性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并會(huì)組比例。3、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。4、 在學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、計(jì)算、交流探索新知。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比例的基本性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)。引導(dǎo)觀察比例中的內(nèi)、外項(xiàng)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、 舊知鋪墊1、 什么叫做比例？2、 應(yīng)用比例的意義判斷下面的比能否組成比例，并說出判斷方法。 1/31/4和129； 15和0.84； 74和53； 802和2005根據(jù)學(xué)生的判斷說出組成比例的方法。3、 通過師生能否組成比例的比賽誘發(fā)學(xué)生的思考：還能有什么方法判斷能否組成比例？（設(shè)計(jì)意圖：教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望。）二、 探索新知：1、 比例各部分的名稱。 提問：我們每個(gè)人都名字，那我們的比例有沒有名稱呢？ 自學(xué)課本，全部齊讀。（培養(yǎng)閱讀文本的能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的文本理解。） 出示各種不同的比例，讓學(xué)生說出比例各部分的名稱。并檢查學(xué)生的自學(xué)情況，及時(shí)給予糾正。（學(xué)生行為：大部分都能說出比例的各部分名稱，但個(gè)別的還是存在問題。）（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的自學(xué)情況，并給予及時(shí)糾正）2、 比例的基本性質(zhì) 通過觀察、分析、計(jì)算等方法，學(xué)生獨(dú)立探索其中的規(guī)律。 與同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。 匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，全班交流總結(jié)。 舉例說明，檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。如：45:0.5=1.2:34 4534=0.51.2 2.41.6=6040 2.440=1.660學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真觀察、計(jì)算，并能夠探索，學(xué)習(xí)的積極性較高。設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)能夠充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在觀察、計(jì)算中找到規(guī)律，并與他人分享，培養(yǎng)合作意識(shí)。三、總結(jié)在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。全部齊讀 明確和牢記比例的基本性質(zhì)。四、鞏固練習(xí)在（ ）里填上合適的數(shù)。5：3=（ ）：4 12：（ ）=（ ）：51、做一做：完成課文中的“做一做”。2、課堂小結(jié)。3、完成課文練習(xí)46題。學(xué)生行為：獨(dú)立完成練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果板書設(shè)計(jì)80 : 2 = 200 : 5 外項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng) 外項(xiàng)45:0.5=1.2:34 4534=0.51.2 2.41.6=6040 2.440=1.660在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)1、在本節(jié)課的教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，我注重對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)熱情能力的評(píng)價(jià)，我想以此來發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)2、這個(gè)環(huán)節(jié)主要是再次把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在回憶過程中更清楚地認(rèn)識(shí)到這節(jié)課到底學(xué)了什么，通過談感想，談收獲，學(xué)生間互相補(bǔ)助，共同完善，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中對(duì)自己充滿信心，是評(píng)價(jià)成他們發(fā)展的動(dòng)力。 教學(xué)反思這節(jié)課在上課之前自己感覺整節(jié)課的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，開始的分類，由放到收，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。而且在知識(shí)點(diǎn)的獲取時(shí)，讓學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出比例的基本性質(zhì)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，總體感覺還是比較適合學(xué)生的思維發(fā)展的，在結(jié)構(gòu)上，我也注重了前后呼應(yīng)，使整堂課也顯得比較緊湊。但是上完之后，我總覺得：學(xué)生掌握得不是很好，尤其是根據(jù)比例的基本性質(zhì)寫出比例，