英語人教版六年級下冊How tall are you 教學設計.doc

How tall are you教學設計一、 教學內容分析： 本課是本單元B部分的一節(jié)單詞課，是對A部分的擴充。通過比較形象的動物讓大家能很簡單的了解到抽象的單詞，更重，更瘦，更長，更大更小.使學生對其進行直觀的比較，很容易的說出形容詞的比較級。通過本課的學習，讓學生進一步學習更多的形容詞的比較級的變化規(guī)則。培養(yǎng)學生對重量長度大小的判斷能力。結合學生和生活的實際激發(fā)學生的學習興趣。二、 學情分析： 本人所帶的六年級學生的英語學習出現了兩極分化的問題，優(yōu)等生占的比例較大他們的聽說認讀寫的能力較強。能夠在根據課本上的固定句型靈活的用英語進行表達自己的意愿。對于這部分能力較強的學生提出一定程度上的要求拓展課外的知識為他們的英語學習搭建一個平臺。對于學習程度較低控制能力較差的學生降低他們的學習要求從基本的知識入手樹立起學英語的自信心，發(fā)揮一有帶插的幫扶政策調動英語學習的積極性。本課就學生自身的差異來共同學習其外在的差異的話題的單詞。三、 教學目標 語言技能目標：（1）引導學生進一步的學習英語形容詞的比較級讓學生學會思考學會總結其比較級變化的規(guī)則。（2）學生能夠靈活的運用所學的形容詞的比較級描述有關的人和物。（3）學生能夠利用所學的形容詞比較級靈活的進行語言的交流和運用。語言知識目標：（1）、學生能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller（2）、學生能認讀句型：His head is bigger.His tail is longer.情感態(tài)度目標：教育學生每一個人都有優(yōu)點，不能歧視個子矮小或肥胖的同學，要平等對待他人，學會與他人合作共同進步。學習策略目標：鼓勵學生利用所學習的知識進行調查和比較分析反思如何揚長避短讓自己做得更好。文化意識目標：通過學習這些單詞教師對學生進行加強體育鍛煉及飲食方面的教育引導他們對重量單位的認識。四、教學重點和難點重點：掌握有關形容詞比較級的單詞。難點:是對新句型 How heavy are you ? 并做出相應的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter五、教學過程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesWarm-upLets revision 教師播放課件short-shorterold-oldertall-tallerStrongstrongeryoungyoungerLets chant:教師播放錄音Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue.Sue is taller than Amy.How tall are you?Amy is smaller than Sue.Sue is smaller than Lee.Lee is smaller than Mike.Are you smaller than me?學生共同讀單詞鞏固所學的知識同時活躍課堂氛圍為學生學習英語提供一個輕松的課堂，為下面的學習桌好鋪墊。PresentationDo you like animals?T:Look at the pictures:smallsmaller Small, smaller, the rabbit is smaller.bigbiggerbig, bigger, The horse is bigger.T:smallsmaller big-bigger指導學生總結其變化規(guī)則.T:Show the pictures who is the smaller or bigger?T：Look at the pictures.Who is thinner? thinthin_T:Follow meThin, thinner, the dog is thinner.T:Do you like take a trip?Do you like taking a bus or a train if you go to Beijing?S:YesS：Follow teacherSS:The dog is bigger than the rabbit.SS:The mouse is smaller than the cat.S:The small dog is thinner than the big dog.讓生根據bigger的變化來想thin的變化規(guī)則S:Yes.SS:I like taking a train.利用學生對動物的喜愛激發(fā)學生學習的興趣.培養(yǎng)學生靈活運用英語的能力。鍛煉學生運用英語比較級表達自己的意愿。當學生在表達自己的意愿的同時進一步加深了對形容詞比較級的理解和運用。激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)用英語的習慣。T：Look at the pictures:Who is longer? Who is heavier?long LongerLong, longer, The train is longer.heavyheavierHeavy,heavier,thebear elepant is heavier.Lets chant:Heavy, heavier, the bear is heavier.Thin, thinner, the dog is thinner.Small, smaller, the rabbit is smaller.Big, bigger, The horse is bigger.Long, longer, The train is longerS:The train is longer than the bus.S:The bear is heavier than the dog.SS:Chant together.激發(fā)學生學習興趣在輕松愉快的氛圍中學習新知，體現了學中玩玩中學的樂趣。PracticeT:Lets play a game (show the words)look at the screen:Whats missing?thinner smallerbigger longerheavierS:First read then close their eyes and answer激發(fā)學生的學習熱情鞏固新知訓練語言的運用能力。 Her hair is _ than his hair. His hair is _ than her hair.SS:Groups work His eyes are _ than her eyes.Her eyes are _ than his eyes. Dog is_ than the rabbit.The rabbit is than the dog.T:Summary形容詞比較級構成法:1、大部分直接在后面加er2、雙寫加er3、以輔音字母加y結尾，把y改為i，再加er4、以e有結尾的,直接加rAssignmentLets try:long _longer big-bigger heavy-heavierstrong _stronger thin-thinner happy-happierShort-shorter fat-fatter funny-funniersmart-smarter hot-hotter prety-pretierOld-older bit-bitter Lets Play和你的好朋友比較一下你們的四肢、頭發(fā)、五官、書本和文具等。(arms, hands, legs, feet, hair, eyes, ears, nose, mouth, book, pencil, pencil-case, eraser) 例： A: Im taller and heavier than you. B: Im younger and thinner than you. A: My legs are longer than yours . B: My arms are shorter than yours .Teaching reflection小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。本科結合學生的實際生活進行創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣。利用一些視頻或圖片引導學生學習形容詞比