比比誰最快教學設(shè)計與反思.doc

教學基本信息課題比比誰最快（音序查字法）作者及工作單位黃進美 天元區(qū)鑿石小學指導思想與理論依據(jù)語文新課程中階段目標中提出第一學段的學生能學習獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。鑒于使用工具書在學習語文時的重要作用，很有必要讓學生學會使用工具書，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，一是給學生創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓學生在合作學習中體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學查字。通過這樣的方式展示學生的個性，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。教材分析本次教學內(nèi)容即課本第113頁的“比比誰最快”，在教材中編排得很簡單，主要是讓會查字典的學生展示如何查字典，并進行查字典比賽。上一冊漢語拼音的學習及本冊第五單元的字母表的學習都為學習這一內(nèi)容做好了準備。學會查字典對于學生學習語文甚至其他科目都具有重大意義，讓學生學會查字典能培養(yǎng)他們獨立識字的能力，培養(yǎng)一種主動查找答案的意識，養(yǎng)成自發(fā)動手解決問題的良好習慣。學情分析語文園地六的“讀讀背背”要求孩子們掌握好漢語拼字母表，認識大寫字母，班上的孩子絕大部分都能背誦甚至默寫字母表了，為本節(jié)課的教學打下了基礎(chǔ)。但是許多孩子對音節(jié)音序等名詞感覺陌生，對本節(jié)課要使用的工具新華字典也比較陌生，大部分孩子從未使用過工具書，也不知道如何使用工具書。 教學目標1、學習使用字典，學會用音序查字法查字。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。3、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重點和難點教學重點：讓每個學生掌握音序查字法。教學難點：學生能根據(jù)意思在正文里找準要查的字。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖一、謎語激趣，展示字典1、課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。謎底是什么？2、這就是肚里學問大的新華字典，今天我們就來學習用音序查字法查字，學會這個本領(lǐng)可是會給我們的學習帶來很大的幫助哦。3、出示漢語拼音字母表學生猜謎語了解字典的用處學生讀背字母表，特別是記住大寫字母。通過猜謎語引發(fā)學生的學習興趣，了解字典這類工具書的用處。復習這一內(nèi)容是為了下面的學習做準備。二、認識音節(jié)音序1、了解什么是音節(jié)音節(jié)包括聲母、韻母和調(diào)號。2、了解什么是音序（1）音序指音節(jié)的第一個字母的大寫 。（2）和同桌比一比，看誰能把下列音節(jié)的音序先寫出來。課件出示以下音節(jié)：d、sh、i、jin（3）出示答案，根據(jù)學生完成情況重點糾錯，強調(diào)“第一個字母的大寫”。如：sh(S)學生舉例說音節(jié)。同桌比一比，把音序?qū)懺诒咀由?，看誰完成得又快又準確。d(D)、sh(S)、i(A)、jin(J)核對改錯。這里設(shè)計的幾個例子有代表性，如“sh”這一音節(jié)的音序，是初學者經(jīng)常出錯的，通過這一環(huán)節(jié)讓學生弄清音序，為下面的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。三、認識新華字典1、新華字典自述。老師以新華字典自述的口吻來介紹字典的編排。2、比一比：看誰先從字典里找到這幾頁：20、187、206、395跟隨自述了解新華字典的“漢語拼音音節(jié)索引”、“部首檢字表”和正文部分，特別是“漢語拼音音節(jié)索引”所在的頁碼。學生快速翻找字典的正文部分，找到這幾頁。通過這一環(huán)節(jié)認識新華字典的編排。大致了解頁碼位置。四、學習音序查字法的方法1、設(shè)置情境，課件展示小猴在寫兒歌呢，可是有幾個字不會寫，你來幫它查查字典吧。星星捉迷cn，太陽找呀找。找了一zhn天，一顆沒找到。太陽回家了，星星zh眼笑。2、老師課件展示查找“cn”看清要查的音節(jié)第一個字母是“C”，在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”里查到這個大寫字母在查到的大寫字母下面找到音節(jié)cn，再看它右邊標的頁數(shù)：43。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典中的頁數(shù)。翻到指定的頁碼查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)cn（第43頁），找到“藏”，這就是要查的字?？凑n件出示的表格，拿出字典。學生跟隨課件的展示了解查字的方法和步驟。如有弄不清的地方可舉手詢問。通過設(shè)置情境，提高教學的趣味性，同時也讓學生了解通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)班上會查字典的孩子很少，而且不能把查字典的步驟口述清楚，所以這一環(huán)節(jié)主要由老師通過課件的展示，同時讓孩子們自己動手，學會如何用音序法查字典。引導學生根據(jù)意思在正文里找準要查的字。3、小組合作：查找“zhn”和“zh”。老師巡視，隨機處理出現(xiàn)的問題，特別是引導學生根據(jù)意思在正文里找準要找的字，根據(jù)各組的完成情況對每組作出評價，評出優(yōu)勝組。4、請優(yōu)勝組的代表以查“多”為例介紹查字步驟，老師可配合課件演示。學生小組合作，已經(jīng)學會的孩子充當小老師，教還沒完全學會的孩子，完成課件出示的表格。如果本組的成員全部都會，就比一比看誰查得快。優(yōu)勝組代表介紹查字步驟。通過小組合作的方式讓已經(jīng)學會查字典的學生體驗小老師的角色，而還不太會的的學生則在本組成員的幫助下學會查字方法。給優(yōu)勝組展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。五、練一練1、填一填（1）“吹”用音序查字法，應查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）。（2）“快”用音序查字法，應查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）。2查一查音序音節(jié)頁碼吃好快學生搶答學生動手查字典，如還有不會的，可向老師和同學請求幫助。通過“填一填”讓學生鞏固關(guān)于音序音節(jié)的學習。通過“查一查”再次熟悉查字方法，通過“好”這個多音字探究字典中對多音字的編排形式。六、比一比比比誰最快漢字音序音節(jié)頁碼組詞寬溪往解準樓老師根據(jù)完成情況評出班上的查字小能手。老師宣布開始比賽后，以最快的速度查找要查的字，完成老師所發(fā)的表格。通過這一環(huán)節(jié)讓學生繼續(xù)熟悉查字典的方法，提高查字典的速度。 板書設(shè)計音序查字法音節(jié)（音序）應查的大寫字母查到的字所在頁碼cnzhnzh認清音節(jié)，確定音序 在“漢語拼音音節(jié)索引”中該音序下找到該音節(jié)，記下頁碼 根據(jù)音節(jié)后注明的頁碼，從正文中找出該音節(jié)，再查找要查的字學生學習活動評價設(shè)計評分項目評分細則教師評價組長評價自主學習小組合作時，能當小老師，教會本組其他人，能完成全部學習任務(wù).（3分）小組合作時，能團結(jié)、協(xié)作，能做到認真傾聽，基本完成學習任務(wù).（2分）小組合作時，不認真參與，自己做自己的，缺乏團結(jié)精神.（1分）展示展示時，聲音洪亮，能清楚展示查字典的方法，并能正確地回答同學的提問.（3分）展示時，基本能展示查字典的方法，對于同學的提問，不能完全回答.（2分）展示時，不能順暢地展示如何查字典.（1分）點評能正確給予評價，并能對存在的問題進行修正，或提出更好的建議.（3分）能正確給予評價，能對部分存在問題進行修正.（2分）只能評價對或者錯.（1分）質(zhì)疑能夠?qū)ζ渌M展示中存在的問題提出質(zhì)疑，并能給出完美的解答.（3分）能夠?qū)ζ渌M展示中存在的問題提出質(zhì)疑，能幫助解答，但不全面.（2分）能夠?qū)ζ渌M展示中存在的問題提出質(zhì)疑，但不能解答.（1分）檢測“練一練”、“比一比”部分能全部獨立完成，并全部都對.（3分）“練一練”、“比一比”部分能全部完成，但只有部分正確.（2分）“練一練”、“比一比”部分只完成了部分，并且還有錯.（1分）教學反思l 本次教學共用時二課時，通過老師引導、小組合作、選優(yōu)展示、練一練和比一比等教學方式讓學生學會音序查字典的方法，從學習反饋情況來看，本次教學活動較為成功，大部分孩子能當堂學會音序查字典的方法，而且在讓學生體驗當小老師以及查字典比賽等環(huán)節(jié)，因給了學生展示自己的舞臺，學生的學習興趣很高。但在教學過程中還是出現(xiàn)了許多問題：一是不熟悉新華字典，因為大部分孩子沒使用過新華字典，所以對字典的編排不了解，導致翻頁時出現(xiàn)亂翻的現(xiàn)象；二是有少數(shù)幾個孩子還是弄不清什么是音序，不會用大寫字母表示音序，寫音序時出現(xiàn)zh、ch、sh，弄不清應該寫音節(jié)的第一個字母；三是部分孩子還沒有接觸過幾次百位數(shù)以后的數(shù)字，導致頁碼