森林里的聚會說課稿.doc

大班藝術(shù)領(lǐng)域森林里的聚會說課稿一、說教材森林里的聚會以一節(jié)以舞蹈元素為主的大班藝術(shù)活動。在大家印象中，舞蹈就是痛苦的練功和反復(fù)的排練。舞蹈只能那么枯燥、痛苦嗎？舞蹈只能表現(xiàn)在舞臺上嗎？答案是否定的。舞蹈作為幼兒美育的一個重要的教育途徑，在幼兒自信、審美、創(chuàng)造力方面起著不可估量的作用。但是孩子如果感受不到舞蹈的美和樂趣，享受不到跳舞帶來的愉悅，舞蹈就只能稱之為運動而不是藝術(shù)了。幼兒舞蹈應(yīng)該是游戲化、多元化的，它應(yīng)該給孩子帶來快樂、帶來享受，感受美的動作、美的心情，在藝術(shù)的熏陶下感受生活的美好。所以，我設(shè)計了一系列以舞蹈元素為主的藝術(shù)課，目的就是要解放孩子們的思維和肢體，大膽釋放激情，讓孩子一聽到音樂就隨心而動，而不是只有站在舞臺上才會跳舞，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。森林里的聚會就是舞蹈系列活動其中的一節(jié)。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)綱要的精神，從情感、態(tài)度、知識技能三方面制訂了以下目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物的各種形態(tài)。重點2、幼兒在活動中大膽表現(xiàn)，樂于想象、創(chuàng)造。難點3、引導(dǎo)幼兒感受舞蹈帶來的樂趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、通過圖片、視頻等資料豐富幼兒動物形態(tài)的相關(guān)經(jīng)驗；2、隊形練習(xí)（三排、半弧、大圓）物品準(zhǔn)備：活動所需音樂環(huán)境準(zhǔn)備：森林場景布置這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒的經(jīng)驗，二是在活動中突破重點難點，完成活動目標(biāo)。四、說教法綱要指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，科學(xué)教法能夠輕松引領(lǐng)師幼互動，所以我的教學(xué)方法主要有：情境法、啟發(fā)法、游戲法五、說學(xué)法參與法、體驗法、六、說教學(xué)過程：開始部分：帶領(lǐng)幼兒進行熱身。這個熱身有兩個作用，一個是活動肌肉和韌帶，另一個就是解放孩子的肢體。導(dǎo)入語：孩子們，告訴我你們現(xiàn)在快樂嗎？孩子的回答會出現(xiàn)兩種情況：a、 快樂教師應(yīng)答：想讓自己更快樂嗎？那就和我一起跳舞吧！b、不快樂教師應(yīng)答：想讓自己快樂起來嗎？那就和我一起跳舞吧?。ㄗ尯⒆痈械教枋且患芸鞓返氖拢嵘砘顒拥沫h(huán)節(jié)之一動物跳躍（也是重點），請孩子學(xué)一種會跳的動物跳起來、摔倒，反復(fù)若干次，提高熱身強度，增加趣味性。重點是比一比誰摔倒的姿勢好玩兒、特別，提供發(fā)揮空間，為幫助孩子解放肢體、大膽表現(xiàn)與眾不同的造型做鋪墊，起拋磚引玉的作用基本部分：帶領(lǐng)幼兒暢游“魔法森林”。1、將孩子“引入”魔法森林，激發(fā)孩子表演的欲望導(dǎo)入語：小朋友，你們聽說過魔法森林嗎？（孩子們可能有的會說“我聽說過，它是什么什么樣的”，這里允許孩子們說出自己的理解，然后我可以把話題轉(zhuǎn)過來：“你們說的魔法森林都很神奇，可是還有這樣一片魔法森林，凡是來到這里的人，都會變成會跳舞的小動物。無論你變成猴子、蝴蝶、老虎、螃蟹，都會跳舞。噓！我們已經(jīng)來到了這片神奇的森林，我們會變成什么小動物呢？變了變了，變變變！你變成了什么動物？ ”（這個環(huán)節(jié)對老師的要求極高，表情、語氣要讓孩子真的感到我已經(jīng)來到了這片魔法森林，。而且引導(dǎo)要簡潔、不破壞情境）2、引導(dǎo)幼兒用自己的肢體表現(xiàn)動物的動態(tài)和造型，并為孩子錄像。魔法森林里要舉辦聚會，每一種動物都會在聚會里跳舞，讓我們坐下來看一看誰在認真地練習(xí)呢？（音樂起）大象：看，一只大象甩著長鼻子在跳舞呢！這只大象在哪兒呢？（這句話就是邀請孩子到大家面前來表演的信號，會有一個孩子被請到前面來表演，然后又來兩只、來了五只、一群，讓每個孩子都有機會到前面來表演。（請能力強的先上，給大家一個好的帶頭作用，兩只、五只時，強弱搭配。教師要也來參與到孩子中間。老師參與也是有目的性的，一是通過模仿孩子的表演，提高孩子的成就感和自信，二是當(dāng)孩子的表演受經(jīng)驗所限時，適時地給孩子一些啟發(fā)，可以是語言的也可以是動作的。）孔雀：噓！聽，這是誰？美麗的孔雀來了，在哪兒呢？（同樣老師要參與，或模仿孩子的動作，或評價孩子的表現(xiàn)，或語言提示出一些情景讓孩子表現(xiàn)，比如孔雀在河邊樹立羽毛、在和伙伴比美等等）小鳥：大家都在準(zhǔn)備舞會，連鳥蛋里的小鳥都等不及想出來參加了?？墒菤ぬ擦耍▲B們，趕快把殼弄破吧?。榱俗尡硌莞油暾?、逼真，我會說圓溜溜的蛋寶寶在哪里？然后一個一個看一看，“這個鳥蛋真圓”、“這個鳥蛋真大”、“這個鳥蛋真漂亮”。這樣一說孩子們很自然地就把自己的身體團得緊緊的。怎么弄破蛋殼呢？孩子想出來的辦法很可能是用嘴巴啄，可會能用小腳踹、用翅膀推、用頭頂?shù)鹊?。孩子的方法一定會比我們成人多。這里還需要老師很好地把握一點，很有可能孩子只做了幾個動作就會說“我啄破蛋殼了，我出來了”，這樣一來所有的孩子都會效仿他立刻從蛋殼里出來，孩子們沒有充分地表演就已經(jīng)結(jié)束了。因此我的身份轉(zhuǎn)變?yōu)轼B媽媽，鼓勵孩子不斷用力、加油、嘗試不同的動作。 “寶貝們！蛋殼終于破了！快到媽媽這兒來，我們一起練習(xí)飛的本領(lǐng)去”。這時，孩子根據(jù)這句提示就會跟在我身后做飛翔的各種動作，一直飛到電視機前。）3、觀看表演回放 “我們飛出魔法森林了，又變回原來的樣子。你們想看看自己在魔法森林里的表演嗎？”孩子在觀看的過程中，我不需要去提問，讓孩子互相評價、互相欣賞。4、師生共同表演森林里的聚會導(dǎo)入語：我們來到了魔法森林，變成了會跳舞的小動物，而且每個人都跳得非常特別、非常開心。森林里的聚會馬上就要開始了，還有更多的小動物來參加，讓我們看看都是誰？（這一環(huán)節(jié)起一個提高的作用。在老師的引導(dǎo)下，孩子能接觸到更多的動作，也有他們自由發(fā)揮的空間，并且教師要在音樂中引導(dǎo)孩子感受大自然的美，感受歡暢的心情。音樂里有鴨子、青蛙、兔子三種動物，這三種動物一開始都是老師帶著孩子跳，然后留出空白，孩子自己來發(fā)揮。鴨子的要求是向不同的方向扭扭屁股，青蛙的要求是從池塘里跳出來擺出很特別的造型，兔子的要求是耳朵亂長，一會兒長到這兒了，一會兒長到那兒了，使表演更加奇趣和夸張。接著帶孩子在森林撒歡兒地跑起來，音樂達到高潮。這時突然下雨了，孩子們躲到我的大傘下面來，進入結(jié)束部分）結(jié)束部分：在音樂中感受大自然的美好，并放松肢體。教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒放松：“雨過天晴，萬里無云，我們生活在美好的大森林，小動物們，盡情呼吸，我們的生活如此美麗?？焖俚沟?，我們用身體擁抱大地。小動物們快快入睡，我們的生活如此美麗”（孩子們閉上眼睛，活動在安靜的氛圍中自然結(jié)束） 延伸部分：1、在區(qū)角活動中投放頭飾、道具、服裝、音樂等材料，讓孩子們自主選擇表演。2、和爸爸媽媽一起表現(xiàn)其它動物形象，進一步豐富幼兒舞蹈語匯。 舞蹈是愉悅身心的藝術(shù)，在這種舞蹈游戲中，孩子解放了肢體，盡情地舞蹈。也許他們的表演很單一，也許他們的表演不夠豐富，這都沒關(guān)系，大膽地參與進來，用肢體表現(xiàn)自己的理解，孩子們就邁出了一大步。當(dāng)孩子一聽到優(yōu)美的音樂就想翩翩起舞時，這就真正實現(xiàn)了綱要中“感受藝術(shù)的美、大膽表現(xiàn)自己的感受和體驗”的