校本課數(shù)學(xué)教案及說(shuō)課稿.doc

公開課我長(zhǎng)高了教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué)任靜 【教學(xué)目標(biāo)】、通過(guò)讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。、通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，使學(xué)生感受自己正在成長(zhǎng)的快樂(lè)。在實(shí)際測(cè)量與交流中，掌握測(cè)量方法的多樣性，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與自己生活的聯(lián)系。、在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的分工合作意識(shí)；在與他人交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。、在活動(dòng)中初步滲透統(tǒng)計(jì)的思想和統(tǒng)計(jì)知識(shí)。【學(xué)生活動(dòng)形式】以小組形式進(jìn)行，4人為一小組?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，每組1個(gè)皮尺，1個(gè)卷尺，一根木條，一張“課桌測(cè)量情況記錄表”，一張“小小體檢表”，2張練習(xí)紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前律動(dòng)。 小朋友，今天我們要到一個(gè)樂(lè)園去做游戲，你們高興嗎？（隨著音樂(lè)的節(jié)奏，老師和學(xué)生一同帶著舞蹈動(dòng)作跳著進(jìn)入教室就坐。）二、情景創(chuàng)設(shè) 引入新課(多媒體出示主題圖,直觀、形象，吸引學(xué)生注意力。)1、啟發(fā)談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？（厘米、米）2、估測(cè)：1米等于多少厘米？（1米=100厘米）1米大約有多長(zhǎng)？（估測(cè)、比劃）3、強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，測(cè)量時(shí)我們需要注意什么？（從0刻度開始量起。尺子不能打彎。對(duì)準(zhǔn)1米刻度作記號(hào)。） 三、活動(dòng)體驗(yàn) 寓教于樂(lè)（一）在木條上測(cè)量出1米長(zhǎng)的一段1、各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1米長(zhǎng)的一段，并做好記號(hào)。2、學(xué)生測(cè)量，老師指導(dǎo)。3、老師驗(yàn)證各組測(cè)量情況。4、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。（二）、測(cè)量課桌長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度（多媒體出示課桌的測(cè)量情況記錄表，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維有序性。）1、估測(cè)課桌長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度。（1）根據(jù)你剛才實(shí)際測(cè)量到的1米的長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)估測(cè)一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長(zhǎng)度、寬度、高度分別大約是多少？（結(jié)合量出的一米長(zhǎng)的木條的長(zhǎng)度，估測(cè)出學(xué)生熟悉的課桌長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力。） （2）小結(jié)：這只是我們估測(cè)出的長(zhǎng)度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果呢？（要進(jìn)行實(shí)際測(cè)量）2、小組合作，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量：（1）小組討論，組長(zhǎng)結(jié)合組內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行合理分工。（2）進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，老師巡回觀察指導(dǎo)。3、匯報(bào)、講評(píng)：（1）各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（在實(shí)物投影儀上展示測(cè)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果）（2）比較各組測(cè)量結(jié)果（各組結(jié)果盡不相同，存在誤差）。（3）分析產(chǎn)生誤差的原因。（4）適時(shí)評(píng)價(jià)。（5）表彰分工合理、測(cè)量細(xì)心的小組。（三）測(cè)量門的寬度、窗戶的寬度、講臺(tái)的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺(tái)之間的距離：1、啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行測(cè)量。我們通過(guò)測(cè)量知道了課桌的長(zhǎng)度、寬度、高度，你還想測(cè)量什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺(tái)的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺(tái)之間的距離等；自主選擇，自主進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。）2、小組測(cè)量，老師指導(dǎo)。3、匯報(bào)、講評(píng)：（1）請(qǐng)各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（老師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）（2）小結(jié)：剛才各組都積極配合，測(cè)量出了我們教室一些物體的長(zhǎng)度，大家已經(jīng)掌握了測(cè)量方法，學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的實(shí)際長(zhǎng)度。（四）、測(cè)量步長(zhǎng)：（多媒體生動(dòng)、形象地展示出了什么叫步長(zhǎng)和測(cè)量步長(zhǎng)的方法以及在測(cè)量過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。加之聲、光、色并用，引起學(xué)生視覺效應(yīng)，注意力相對(duì)集中，有利于提高教學(xué)效果。）1、提出任務(wù)：通過(guò)以上的測(cè)量，知道了教室一些物體的長(zhǎng)度，從中掌握了測(cè)量方法，你還想測(cè)量什么？ 生：黑板、腿長(zhǎng)、步長(zhǎng)等。 師：剛才有同學(xué)想測(cè)量步長(zhǎng)，步長(zhǎng)是什么意思？（課件出示）步長(zhǎng)就是我們平時(shí)走路時(shí)自然走出的一步的長(zhǎng)度；也就是從前腳尖到后腳尖之間的距離或從前腳跟到后腳跟之間的距離，簡(jiǎn)稱步長(zhǎng)。（1）啟發(fā)學(xué)生思考：測(cè)量步長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題。（2）小結(jié)：a、測(cè)量時(shí)，應(yīng)該自然的走出一步，不能用力跨步。b、測(cè)量時(shí)，應(yīng)從前腳腳尖量到后腳尖或從前腳跟量到后腳跟。2、學(xué)生測(cè)量，老師巡回指導(dǎo)。要求小組合作測(cè)量出每位同學(xué)的步長(zhǎng)。3、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（五）模擬體檢：1、激趣：我們通過(guò)測(cè)量，知道了各自的步長(zhǎng)，掌握了測(cè)量方法，請(qǐng)每位小朋友來(lái)做一次小醫(yī)生，進(jìn)行一次體檢，你們?cè)敢鈫幔?、出示體檢表：（多媒體課件出示小小體檢表使學(xué)生一目了然地明白了將要測(cè)量的項(xiàng)目；簡(jiǎn)便、快捷、明了。）小小體檢表姓 名性 別年 齡身 高頭 圍胸 圍臂 展 （1）認(rèn)真觀察“小小體檢表”，都有哪些項(xiàng)目？（2）強(qiáng)調(diào)測(cè)量各部分應(yīng)注意的問(wèn)題。測(cè)量身高時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：頭不能抬太高，也不能低太下等。）測(cè)量頭圍時(shí)應(yīng)該注意什么？（尺子不能量得太下也不能太上，要保持水平。）測(cè)量胸圍時(shí)應(yīng)該注意什么？（不能量得太上也不能太下，如果太下就成腰圍了，同時(shí)做示范。）測(cè)量臂長(zhǎng)時(shí)應(yīng)該注意什么？（應(yīng)從左手中指尖量到右手中指尖；尺子不能打彎，同時(shí)示范。）3、學(xué)生測(cè)量，老師巡回觀察指導(dǎo)。 4、各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，制成統(tǒng)計(jì)表。（多媒體課件生動(dòng)、形象地展示出了什么叫步長(zhǎng)和測(cè)量步長(zhǎng)的方法以及在測(cè)量過(guò)程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。加之聲、光、色并用，引起學(xué)生視覺效應(yīng)，注意力相對(duì)集中，提高教學(xué)效果。）5、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)特點(diǎn)，總結(jié)全班學(xué)生身高特征。6、揭示課題：（1）把我們今天測(cè)量到的身高的數(shù)據(jù)和學(xué)前班時(shí)、一年級(jí)時(shí)的身高做對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我長(zhǎng)高了）（3）出示課題“我長(zhǎng)高了”。（多媒體課件出示“68歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表”，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，使學(xué)生將此表與自身發(fā)育情況進(jìn)行對(duì)比有據(jù)可查，很直觀，老師操作起來(lái)也比較簡(jiǎn)便。）（六）課件出示“68歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表”： 1、觀察對(duì)照表中數(shù)據(jù)，了解自己發(fā)育情況。通過(guò)測(cè)量，知道了我們自己的身高、頭圍、胸圍，那怎樣才能知道自己的生長(zhǎng)發(fā)育情況呢？老師這里有一張 “68歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表” 。68歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表男 生女 生頭 圍（厘米）43594258胸 圍（厘米）48644763身 高（厘米）99133981322、學(xué)生匯報(bào)自身發(fā)育情況。3、小結(jié)：同學(xué)們要想健康成長(zhǎng)，應(yīng)該注意什么？今后要多進(jìn)行一些體育鍛煉，不挑食、不偏食，才能使我們的身體變得更棒！四、鞏固新知 總結(jié)升華：1、 全課小結(jié)：（1）通過(guò)這節(jié)實(shí)踐測(cè)量活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？掌握了哪些知識(shí)？（2）看來(lái)，這節(jié)課我們學(xué)到了不少本領(lǐng)，從測(cè)量過(guò)程中體驗(yàn)到了測(cè)量的樂(lè)趣，你們開心嗎？2、課外作業(yè)：（多媒體課件出示思考題，吸引學(xué)生注意力集中為一點(diǎn)，加深印象，有利于思考。）“在什么測(cè)量工具都沒有的情況下，要想知道你們家到學(xué)校有多遠(yuǎn)，根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，你能想出合理的辦法嗎？怎么測(cè)量你家距學(xué)校有多遠(yuǎn)？”（啟發(fā)學(xué)生想出用步測(cè)的方法來(lái)解決）公開課我長(zhǎng)高了說(shuō)課稿中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué) 任 靜一、分析教材，把握中心。1、說(shuō)課內(nèi)容：校本課我長(zhǎng)高了2、教材簡(jiǎn)析：我長(zhǎng)高了是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米和米的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。在測(cè)量長(zhǎng)度活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生互相測(cè)量身高、步長(zhǎng)、兩手伸開長(zhǎng)以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；（2）學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周圍一些事物的量化概念；（3）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。這部分的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握正確的量物體的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。二、選擇教法，指導(dǎo)學(xué)法。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一條通過(guò)教師啟發(fā)，學(xué)生動(dòng)手操作，從感知中加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，掌握正確測(cè)量方法的途徑，采取導(dǎo)一扶一放的教學(xué)策略，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。為了使教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，在重視教法選擇的同時(shí)，更要重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。1、猜測(cè)感知：通過(guò)猜一猜講桌和窗的長(zhǎng)度，感知厘米和米的和長(zhǎng)度。2、動(dòng)手操作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)度，掌握正確的測(cè)量方法，同時(shí)加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)。3、歸納概括：在活動(dòng)中，教師用統(tǒng)計(jì)表記錄數(shù)據(jù)，使學(xué)生初步了解收集數(shù)據(jù)的方法，積累一些對(duì)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。4、自由測(cè)量：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自由測(cè)量，想一想，議一議，讓學(xué)生自己探索知識(shí)。三、優(yōu)化教程，合理安排。本課時(shí)計(jì)劃分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)立不同的側(cè)重點(diǎn)，提出不同層次的要求，逐步達(dá)到教學(xué)目的。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望。1、溫故鋪墊：比劃出1厘米、1米的長(zhǎng)度，目的是喚起學(xué)生對(duì)厘米和米實(shí)際長(zhǎng)度的回憶。2、談話創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們能猜一猜講桌的長(zhǎng)和窗戶的寬嗎？通過(guò)大家自由猜測(cè)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)。這時(shí)教師提出大家的猜測(cè)是否準(zhǔn)確這一疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。第二個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)際測(cè)量，掌握方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先教師放手讓學(xué)生自己去測(cè)量講桌的長(zhǎng)和窗戶的寬，驗(yàn)證剛才的猜測(cè)是否準(zhǔn)確；然后教師將學(xué)生測(cè)量的結(jié)果收集在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為什么有的會(huì)不一樣？學(xué)生思考后發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在測(cè)量時(shí)方法不對(duì)，因而出現(xiàn)了誤差；最后教師針對(duì)這一問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生思考，正確的測(cè)量方法應(yīng)該是怎樣的？在學(xué)生敘述后再用課件展示加深印象，從而使每個(gè)同學(xué)都能掌握測(cè)量的正確方法，并將此方法運(yùn)用到實(shí)際生活中。第三個(gè)環(huán)節(jié)：滲透統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，建立感性認(rèn)識(shí)。1、談話引入：猜一猜同學(xué)的身高大約是多少？怎樣知道猜測(cè)結(jié)果是否正確？2、請(qǐng)同學(xué)演示并敘述測(cè)量身高的正確方法。3、分小組開展活動(dòng)，測(cè)量自己的身高。4、將同學(xué)的身高數(shù)據(jù)收集整理成一張表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看統(tǒng)計(jì)表，初步了解通過(guò)統(tǒng)計(jì)表可以獲得一些有用的信息。5、讓學(xué)生討論后再說(shuō)一說(shuō)自己了解到了什么內(nèi)容，逐步滲透統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，建立對(duì)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：自由測(cè)量，深化發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，放手讓學(xué)生去自由測(cè)量，想測(cè)量什么就測(cè)量什么，通過(guò)對(duì)各種不同實(shí)物的測(cè)量，鞏固正確的測(cè)量方法，學(xué)會(huì)使用各種測(cè)量工具，同時(shí)也可使學(xué)生獲得日常生活中的一些常識(shí)性的數(shù)據(jù)。二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué) 任 靜教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。2認(rèn)識(shí)常見的各種角，知道角各部分的名稱。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)角。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備多媒體電腦、活動(dòng)角。2學(xué)生準(zhǔn)備圓形紙、活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師想和大家?guī)?lái)了一張圖片，大家高興嗎？生：高興。師：下面咱們就一起來(lái)欣賞，一邊看一邊想：從圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？（師生一起看圖片“美麗的天安門”。突出：天安門城樓前面的長(zhǎng)方形、國(guó)旗面上的長(zhǎng)方形、五角星上的角）師：同學(xué)們，圖片上是什么地方？生：天安門。師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你從圖片中發(fā)現(xiàn)了哪些你認(rèn)識(shí)的圖形？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了天安門前面的面是長(zhǎng)方形。生2：我發(fā)現(xiàn)了國(guó)旗面上的長(zhǎng)方形生3：我發(fā)現(xiàn)國(guó)旗上有五角星師：你知道它為什么叫五角星嗎？生：因?yàn)樗形鍌€(gè)角。師：角到底是怎樣的圖形呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。（板書：角的認(rèn)識(shí)）二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知（一）感知角（1） 摸角生拿起活動(dòng)角邊摸邊觀察師：你摸到了什么？生：我摸到了一個(gè)尖尖的點(diǎn)，有兩邊平平直直的邊。（引導(dǎo)學(xué)生指給大家看，互相補(bǔ)充。）（2）體會(huì)角各部分名稱師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)給尖尖的地方起個(gè)名字？(引導(dǎo)學(xué)生知道角的頂點(diǎn)和邊)（3）補(bǔ)充兒歌：小小角，真簡(jiǎn)單。()個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。（4）出示角指出頂點(diǎn)和邊（二）玩角，體悟角的大小師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩活動(dòng)角，看玩中你能發(fā)現(xiàn)什么？師：老師這里也做了一個(gè)角，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，愿不愿意？哪位同學(xué)能把角變大一些？（指名一個(gè)學(xué)生演示）師：同學(xué)們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角變大嗎？怎么變？生1：我用一只手拿著一根不動(dòng)，另一只手往外一拉小棒，角就變大了。生2：我把張開口的兩根小棒往桌子上一壓，角就變大了。生3：我把手放在小棒中間往外一撐，角就變大了。師：同學(xué)們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？生1：我把兩根小棒往里一捏，角就變小了。（引導(dǎo)學(xué)生知道：角的張口越大角就越大，張口越小，角就越小。）（出示邊長(zhǎng)短不同的不等角引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。）（三）找角師：在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說(shuō)給別人聽，看哪個(gè)小組找到的角最多。（小組活動(dòng)：找角）四）指角師：哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？生1：我們組找到了三角板上的角、桌子上的角。生2：我們組還找到了這張紙（長(zhǎng)方形）上的角。生3：我們組還找到了窗子上的角、電腦上的角。生4：我們組找到黑板上的角。生5：我們組還有補(bǔ)充，你看，大屏幕上也有角。（注：所有學(xué)生指角的過(guò)程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處。）師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形（邊說(shuō)邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎？生：不是，這是個(gè)點(diǎn)。師：對(duì)，這是個(gè)點(diǎn)，剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎？想想看，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái)？在小組里討論一下，再指指看。（學(xué)生活動(dòng)）師：哪位同學(xué)能指給大家看一看？生1：是這樣的（見右圖）。 生2：是這樣的（見右圖）。 生3：這樣才是一個(gè)角（見右圖）。 師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時(shí)候，不光指了一個(gè)點(diǎn)，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個(gè)圖形（出示現(xiàn)成的角 ），但大部分同學(xué)的指法還不對(duì)。想不想看看老師是怎樣指角的？（教師示范見右圖）。 會(huì)指了嗎？在小組里再互相指指。（五）小組合作，折角師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個(gè)角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。（指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上）師：哪一組還有不同折法？也過(guò)來(lái)貼上 （有不同折法的貼出）。師：哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看？生1：這張紙上 有三個(gè)角。生2：我不同意他的說(shuō)法，這張紙上 只有一個(gè)角，另外兩個(gè)不是角，因?yàn)樗牧硪粭l線彎了。師：同學(xué)們都聽到了嗎？她說(shuō)得非常好，只要有一條線彎了，這個(gè)圖形就不是角。三、總結(jié)升華通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：（1）認(rèn)識(shí)了一種新的圖形角。（2）知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的四、鞏固拓展1師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲，好嗎？（好）同學(xué)們喜歡爬山嗎？（喜歡）今天咱們就來(lái)做個(gè)爬山游戲。看，這就是那座山，在通往山頂?shù)穆飞?，設(shè)了這樣幾個(gè)關(guān)口，只有順利闖關(guān)，才能到達(dá)山頂。哪組同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家率先闖過(guò)第一關(guān)？電腦出示：下面圖形哪個(gè)是角？師：第3個(gè)為什么不是角？生：因?yàn)樗囊粭l邊不直。師：你答對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你們一面小紅旗。 （伴隨著音樂(lè)升起第一面小紅旗）2師：哪組同學(xué)愿意闖第二關(guān)？電腦出示：下面圖形中有幾個(gè)角？（回答正確后升起第二面紅旗） 3師：第三關(guān)最難，誰(shuí)有信心繼續(xù)闖關(guān)？電腦出示：下圖中有幾個(gè)角？（回答正確后升起第三面紅旗）師：在這位同學(xué)帶領(lǐng)下，我們順利到達(dá)了山頂，登高遠(yuǎn)眺，一切盡收眼底。有藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山水、近處高大的樹木（邊隨音樂(lè)說(shuō)，邊出現(xiàn)畫面，最后停留在交叉的樹木上）。在美麗的大自然中也有角，只要你處處留心，一定會(huì)學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。角的初步認(rèn)識(shí)的評(píng)課稿中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué) 任靜這是一堂很成功的課。主要設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)入探究新知鞏固新知拓展延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、合理選擇學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。角的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。一句“猜一猜后面躲著什么圖形？”引起學(xué)生的注意。猜圖形的共同點(diǎn)是在角上，從而引出角，顯得自然。這一素材的使用，構(gòu)思很巧妙。一般的教學(xué)常常設(shè)計(jì)為從大量的“實(shí)物”中找角，然后隱去實(shí)物，逐漸抽象出角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。但有些實(shí)物角，從嚴(yán)格意義上說(shuō)，并不是數(shù)學(xué)上的角。如：教科書中例1中的“自來(lái)水管道的轉(zhuǎn)角”，“還有學(xué)生的課桌角”正是朱老師對(duì)這一現(xiàn)象的細(xì)心捕捉，直接安排學(xué)生從平面圖形中去找角，并放手讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、比較、分析，通過(guò)學(xué)生之間的交流活動(dòng)，自主歸納出數(shù)學(xué)圖形“角”的共同特征。避開了“非數(shù)學(xué)角”的干擾因素，學(xué)生歸納得也不錯(cuò)，緊接著在判斷中補(bǔ)充了“兩邊應(yīng)該是直直的”。本節(jié)課的重點(diǎn)之一得到了解決。二、注重操作，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng) “角的初步認(rèn)識(shí)”直觀性和操作性比較強(qiáng)。朱老師設(shè)計(jì)了找角，畫角，做角等活動(dòng)，讓學(xué)生活潑愉快、興致高昂地參加到教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。從而建立起角的表象，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了，新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成學(xué)生模型的過(guò)程”這一理念。在找角的過(guò)程中，初步體驗(yàn)到角這一數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和解釋生活。在突破“角的大小與其兩邊叉開的程度有關(guān)，與其兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”這一難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)具自制活動(dòng)角，并進(jìn)行角的變大、變小活動(dòng)。在不斷的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)要使角變大就是將角的兩邊拉開，變小就是將兩邊合攏。 就像這樣，教師把鞏固知識(shí)融于游戲之中，包括一些“兒歌”的設(shè)計(jì)和“紅角與藍(lán)角之爭(zhēng)”。結(jié)合多媒體，創(chuàng)造性地讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行運(yùn)用掌握，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，頗受孩子歡迎。真正體現(xiàn)了“讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程”這一新課程的基本理念。三、讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，兩者相互依存。只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生才學(xué)得興趣盎然，對(duì)數(shù)學(xué)充滿親切感。朱老師這堂課上始終注意了這一點(diǎn)。例如：在認(rèn)識(shí)角后，讓學(xué)生欣賞了各種實(shí)物畫面，還讓他們到教室周圍去找角，有的甚至找到了同學(xué)的身上。從而讓學(xué)生自然而然地感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)就在他們身邊。另外在拓展練習(xí)中，讓學(xué)生選擇滑滑梯，設(shè)計(jì)改造滑滑梯。/。這樣，無(wú)形中讓學(xué)生深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、建議：1、學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)和思維方法，知識(shí)的獲得和學(xué)習(xí)方法的形成是在學(xué)生“做”的過(guò)程中形成的。如教學(xué)“畫角”這一部分時(shí)，朱老師的步驟安排比較合理，但有幾步節(jié)奏比較快，難度設(shè)置大。節(jié)奏比較快多媒體演示畫角后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：電腦老師是怎樣畫的？學(xué)生畫好角，有了親身體驗(yàn)后，在互相評(píng)價(jià)時(shí)，可以多強(qiáng)調(diào)畫時(shí)要注意一些什么。特別是尺子的使用，這樣就不會(huì)導(dǎo)致后來(lái)的描一描中，學(xué)生幾乎不用尺子的現(xiàn)象。難度設(shè)置大教師在學(xué)生剛建立“角的概念”后，直接讓學(xué)生畫出3個(gè)不同方向、不同大小的角。我認(rèn)為這樣的安排，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度過(guò)高。既要考慮不同方向，又要考慮不同大小，可以去掉其中一個(gè)條件。2、教學(xué)環(huán)節(jié)的順序安排有點(diǎn)不太恰當(dāng)，把找身邊的角放在了學(xué)生畫角之后，這樣的安排打破了學(xué)生學(xué)習(xí)思維順序。當(dāng)學(xué)生建立了正確的角的表象，認(rèn)識(shí)角后，可以通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的角，找一找生活中的角，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。此后再安排畫角，才能更好地把表象再現(xiàn)，從而正確地畫出角。3、對(duì)于“角的大小與邊畫得長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊叉開的程度有關(guān)”這一內(nèi)容，教師分2個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)后一句話的理解比較深刻。但對(duì)“角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”，課堂上這個(gè)結(jié)論是紅角直接告訴學(xué)生的，學(xué)生并沒有太多的感受。相信仍有一部分學(xué)生對(duì)這句話的理解還有一點(diǎn)生硬，在可以結(jié)合最后的練習(xí)“滑滑梯”。讓學(xué)生體會(huì)縮短“筆直的滑滑梯”并不能減少危險(xiǎn)程度，延長(zhǎng)“較平的滑滑梯”也不能增加刺激感，在一個(gè)練習(xí)中同時(shí)解決這兩點(diǎn)，效果也會(huì)好很多。美中的這些不足，可能就是課的魅力所在?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)巧妙，匠心獨(dú)具?！奥?lián)動(dòng)捆綁”活動(dòng)說(shuō)課稿新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第一冊(cè)Module 4Unit1 Its red說(shuō)課稿中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué) 任 靜第一部分：教材分析本課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第一冊(cè)。1. 教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)教材、大綱提倡素質(zhì)教育的基本要求和三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)圖片展示、課件展示、對(duì)話、小游戲等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀出所學(xué)的顏色詞匯。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對(duì)各種顏色進(jìn)行問(wèn)答。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)與交流。2.教學(xué)重難點(diǎn)：本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、玩、做等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，真正掌握紅、黃、藍(lán)、綠、黑、五種顏色的英語(yǔ)詞匯。難點(diǎn)在于各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨。避免學(xué)生讀錯(cuò)音，顏色詞匯間相互混淆的情況發(fā)生。第二部分：教法和學(xué)法針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，我將采取以下教學(xué)方法：實(shí)物展示法、直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、情景教學(xué)法。做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說(shuō)中感悟英語(yǔ)；在活動(dòng)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、游戲法學(xué)習(xí)建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體責(zé)任感。第三部分：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。1.教學(xué)熱身 （Warm up）（1）師生問(wèn)候：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （2）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣教學(xué)熱身是英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.內(nèi)容呈現(xiàn) （Presentation）根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生形象思維占主體的思維特點(diǎn)，我先告訴學(xué)生我有一個(gè)朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次，讓學(xué)生猜猜它是誰(shuí)，許多同學(xué)都能猜出它是變色龍。然后我介紹變色龍是一種可以不斷變換膚色的動(dòng)物，接著展示變色龍黑、紅、藍(lán)、綠、黃膚色的課件。先是一只紅色變色龍，通過(guò)逐次點(diǎn)擊變化各種顏色，變顏色的同時(shí)出示顏色單詞。通過(guò)這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。在教授新單詞 red blue yellow green black. 朗讀單詞是很枯燥的。所以在集讀單詞時(shí)我采用了升調(diào)與降調(diào)的朗讀還有從小聲到大聲，從大聲到小聲的朗讀。在展示課文內(nèi)容時(shí)主要采取了以下幾個(gè)步驟：1）介紹了一位新朋友熊貓panda, 然后教學(xué)生讀這一單詞，之后自己充當(dāng)panda與同學(xué)們打招呼運(yùn)用“whats your name? My name is . 這一環(huán)節(jié)主要是為了解決這一句型的朗讀與運(yùn)用。2）感知課文內(nèi)容。教師先出示課件。讓學(xué)生看圖聽音，說(shuō)說(shuō)課文大意。3）聽課文錄音讀課文。再放錄音，課件出示課文中的圖片及其情景，學(xué)生先聽音指圖，學(xué)生跟讀課文。4）角色表演。先讓同桌合作，再請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在這一部分中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 （1）游戲：爭(zhēng)做小老師。出示課件，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演老師的角色，讓學(xué)生到臺(tái)前親自操作，通過(guò)點(diǎn)擊變化不同顏色。主要是鞏固所學(xué)的五種顏色，學(xué)生能夠聽懂并能很快速的指出所聽到的顏色。（2）游戲：介紹我的好朋友.先課件演示游戲過(guò)程，再請(qǐng)一位同學(xué)把摸到的玩具當(dāng)作自己的好朋友，并向同學(xué)們介紹他們的顏色，主要鞏固句型Its。 通過(guò)以上兩個(gè)極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時(shí)學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動(dòng)的主人，他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中得到了知識(shí)的鞏固，得到了英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而可以達(dá)到良好的教學(xué)反饋。 3.課堂訓(xùn)練（Practice）（1）活動(dòng)： 教師發(fā)口令，穿相應(yīng)顏色衣服的同學(xué)立即站起來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。 （2）涂色練習(xí)：先讓學(xué)生展示自己水彩筆，我發(fā)口令，同學(xué)們展示相應(yīng)顏色的水彩筆后，進(jìn)行畫畫涂色練習(xí)，然后介紹自己所畫的圖片，畫畫的內(nèi)容是畫奧運(yùn)五環(huán)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的情感教育。 這些活動(dòng)為每個(gè)同學(xué)都提供了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也可以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度。 4.作業(yè)設(shè)計(jì) （1）聽本課錄音，并模仿。 （2）將顏色說(shuō)給爸爸、媽媽聽?？傊咎谜n的教學(xué)設(shè)計(jì)我針對(duì)學(xué)生的思維特點(diǎn)和教學(xué)大綱的具體要求，采用了教學(xué)熱身內(nèi)容呈現(xiàn)模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)檢測(cè)這一思維模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)，采用課件、圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我還利用游戲等活潑有趣的形式，增加了課堂教學(xué)的感染力，并采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信力和積極性，提高了教學(xué)效率?！奥?lián)動(dòng)捆綁”活動(dòng)教案新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第一冊(cè)Module 4 Unit 1 Its red教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué) 任 靜教學(xué)目標(biāo)：1、基本要求：要求學(xué)生基本能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。2、復(fù)習(xí)鞏固:聽懂并說(shuō)出Hello！Good morning. How are you ？Im fine，thank you.等語(yǔ)句結(jié)構(gòu)與詞匯。3、能夠運(yùn)用“Its”句型來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“Its red/yellow/blue/green”教學(xué)重點(diǎn)：1、基本能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。2、運(yùn)用Its+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。教學(xué)難點(diǎn)：各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。教學(xué)方法：實(shí)物展示法、直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、情景教學(xué)法。做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說(shuō)中感悟英語(yǔ)；在活動(dòng)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、游戲法學(xué)習(xí)建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。教學(xué)用具：教具：課件，熊貓卡片，顏色、單詞卡片，玩具實(shí)物。學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，一盒彩筆。教學(xué)步驟：一、師生問(wèn)候（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，可以幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生很自然的進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、熱身運(yùn)動(dòng)唱歌做動(dòng)作 (Please stand up)（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)熱身是英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）三、展示新知A顏色教學(xué)（1）先告訴學(xué)生:“我有一個(gè)朋友，它有許許多多漂亮的衣服，它每天都要換好幾次?！弊寣W(xué)生猜猜它是什么動(dòng)物，它有什么特異功能？接著展示變色龍黑、紅、藍(lán)、綠、黃膚色的課件。同時(shí)出示準(zhǔn)備好五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色的紙。拿起不同顏色的紙說(shuō)出它們的英文，教授新詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)。在教授新單詞 red blue yellow green black. 朗讀單詞是很枯燥的。所以在集讀單詞時(shí)我采用了升調(diào)與降調(diào)的朗讀還有從小聲到大聲，從大聲到小聲的朗讀。）（2）游戲，“找顏色”把不同顏色的紙貼在黑板上，告訴學(xué)生將他所對(duì)應(yīng)的單詞貼在下面。（3）圖文對(duì)照再讀單詞，引出句型：Its（4）游戲：爭(zhēng)做小老師。出示課件，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演老師的角色，將聽到的顏色在臺(tái)前親自操作，通過(guò)點(diǎn)擊變化不同的顏色。（設(shè)計(jì)意圖：主要是鞏固所學(xué)的五種顏色，學(xué)生能夠聽懂并能很快速的指出所聽到的顏色。）（5）指圖說(shuō)顏色 ：做書中活動(dòng)3，教師指書上不同顏色的油漆罐，學(xué)生說(shuō)出是什么顏色。舉例：老師：（指向黃色的油漆罐）學(xué)生：Its yellow.多做幾次這樣的訓(xùn)練。讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。告訴學(xué)生如果聽到老師說(shuō)“Change”，就立刻交換角色。（6）游戲: 找朋友。先用課件演示，再讓學(xué)生摸玩具實(shí)物用上句型：Its說(shuō)出顏色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上兩個(gè)極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時(shí)學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動(dòng)的主人，他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中得到了知識(shí)的鞏固，得到了英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的鍛煉，提高了交際性能力，從而可以達(dá)到良好的教學(xué)反饋。）B教學(xué)單詞panda（1）T：Today, Ill introduce a good friend to you.教師出示熊貓卡片，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué)生給熊貓打招呼。Hello, boys and girls. My name is Panpan. Im a panda.（2）小游戲：找朋友。（Look for friends）. 示范：老師（戴頭飾）和個(gè)別同學(xué)打招呼。練習(xí)句型：Good morning！ My name is Panpan. Whats your name?引導(dǎo)學(xué)生用My name is回答。然后把頭飾傳給那位同學(xué)，讓他繼續(xù)為Panpan找朋友。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是為了解決My name is這一句型的朗讀與運(yùn)用。)C學(xué)習(xí)課文（1）感知課文內(nèi)容What happened between Panpan and chameleon? Lets have a look.教師出示課件。讓學(xué)生看圖聽音，說(shuō)說(shuō)課文大意。（2）聽課文錄音，讀課文。再放錄音，課件出示課文中的圖片及其情景，學(xué)生先聽音指圖，學(xué)生跟讀課文。（3）角色表演先讓同桌合作，再請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：目的在于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。）四、課堂練習(xí)。（1）活動(dòng)： 教師發(fā)口令，穿相應(yīng)顏色衣服的同學(xué)立即站起來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。 （2）涂色練習(xí)：先讓學(xué)生展示自己水彩筆，我發(fā)口令，同學(xué)們展示相應(yīng)顏色的水彩筆后，在紙上畫出奧運(yùn)五環(huán)，并且把顏色介紹給大家。（設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)為每個(gè)同學(xué)都提供了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也可以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)情感教育。）五、家庭作業(yè)：聽錄音，讀課文，回家將顏色說(shuō)給爸爸、媽媽聽。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要目的在于補(bǔ)充對(duì)學(xué)生聽力能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。）六、板書設(shè)計(jì)：Module 4 ColoursUnit 1 Its red . Its panda red blue yellow green black新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)Module 7 Unit 2 Were going to visit the Ming Tombs教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué) 任 靜教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo):a、能掌握單詞visit, stone, animal 的聽、說(shuō)、讀、寫能力。b、學(xué)習(xí)句型：We are going to visit.并能理解運(yùn)用be going to 句型做出近期計(jì)劃.C、初步掌握詞匯： Ming Tombs/ camel/ scary / monsterd、初步掌握句型：They are going to2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用be going to 講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情；能聽懂并跟唱歌曲：“Were going to go to the zoo.”3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)明陵的歷史、地理位置及其概況的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛歷史、熱愛祖國(guó)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯： Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster 2、能運(yùn)用Were going to 和Im going to句型做出旅游計(jì)劃.教學(xué)難點(diǎn)：能理解運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)制訂計(jì)劃教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，自制課件教學(xué)過(guò)程:一、Warm up1.Greetings.2.Sing a song and do actions.3.PPT展示動(dòng)物園及動(dòng)物圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)物,同時(shí)教學(xué)新單詞：camel，animal二、Free talk：T: Im going to go to the zoo this weekend. T: (面對(duì)S1)Where are you going to go this weekend? (你周末要去哪？) S1：I am going to (教師引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)) Ss: He/ She is going to.三、Presentation1. 教學(xué)歌曲 :We are going to go to the zoo2. T: We are going to go to the zoo. And we are going to visit the animals. 那玲玲他們班的同學(xué)明天將去哪里呢？Lets learn Module 7 Unit 2.3. 介紹Ming Tombs 。四、Text teaching1.讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題。 Who are they ? What are they doing ? Can you guess Where it is ?2.Listen and answerWhere are they going to go? Ming Tombs, 拓展教學(xué)：They are going to 你們聽到了哪些動(dòng)物? 引出個(gè)別新單詞。 它們都是真的嗎？引出“stone”3. Listen and repeat.五、Practice 1師生游戲，教師出示一些地方或一些小動(dòng)物，學(xué)生必須快速說(shuō)句子Were going to ”“Were going to visit。練習(xí)“Were going to ”“Were going to visit ”句型。采取多種方式。還可結(jié)合書中游戲進(jìn)行練習(xí)。 2Group work.Talk about your plan. 完成調(diào)查表。六、Summary七、Homework板書設(shè)計(jì) Module 7 Unit 2 Were going to visit the Ming Tombs.Im going toHe is going toWere going toThey are going to Module 7 Unit 2 We are going tovisit the Ming Tombs說(shuō)課稿中衛(wèi)市常樂(lè)小學(xué) 任 靜讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語(yǔ)課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺(tái)，愿與大家一起分享我的說(shuō)課，讓我們一起探討，共同成長(zhǎng)。一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)Module 7 Travel Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs.2、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞:Ming Tombs/stone animals/camel/scary.monster.能準(zhǔn)確理解并熟練運(yùn)用“Im going to go to.We are going to go to/visit.”（2）、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，交流旅行計(jì)劃，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（3）、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己或團(tuán)隊(duì)的旅行計(jì)劃，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神，讓英語(yǔ)課堂真正生活化。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)大好河山的教育。3、教學(xué)重點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用be going to 句型。（2）掌握詞及詞組：the Ming Tombs/stone animals/camel.（3）學(xué)唱歌曲Were going to go to the zoo.4、教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)介紹自己或團(tuán)隊(duì)的旅行計(jì)劃.二、說(shuō)教法1、TPR教學(xué)模式和情景教學(xué)模式（1）、以教師的旅行計(jì)劃引入新課，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的旅行計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)了生活情境。（2）、在教學(xué)單詞scary, monster的時(shí)候，我讓學(xué)生自己配上帶有個(gè)人色彩的動(dòng)作，看誰(shuí)做的動(dòng)作最逼真。（3）、歌曲加以手勢(shì)，使學(xué)生更明白歌曲的內(nèi)容。（4）、學(xué)習(xí)完課文之后，我讓學(xué)生表演朗讀課文，再一次將學(xué)生置身于課文的情境當(dāng)中，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。2、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)，我運(yùn)用活動(dòng)5的游戲，分男女生競(jìng)爭(zhēng)比賽，利用學(xué)生好勝的心理，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，同時(shí)又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！比?，我要求學(xué)生制定旅行計(jì)劃時(shí)四人合作學(xué)習(xí)，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整合意見。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、 Warmer:1、Greetings. 2、Chant. Say and do the actions.老師親切的語(yǔ)氣，有節(jié)奏的Chant，使學(xué)生很快的調(diào)整心態(tài)，積極的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)中。（二）、Revision:以教師的旅行計(jì)劃引入新課，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的旅行計(jì)劃。This weekend, Im going to go to Shapotou.And Im going to play football. Where are you going to go and what are you going to do this weekend?學(xué)生運(yùn)用be going to 句型自由回答。這樣的復(fù)習(xí)，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為新課的學(xué)習(xí)鋪墊孕伏。（三）、A new lesson:1、Free talk: In this winter holiday,Im going to go to Beijing. And Im going to visit the Ming Tombs. 教學(xué)單詞the Ming Tombs.Do you know the Ming Tombs ? 師生討論交流The Ming Tombs的文化背景知識(shí)。2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)明陵，初步了解明陵都有些什么，教學(xué)單詞 stone animals/scary/monster/camel.Lets go into the Ming Tombs.And see whats in it?明陵的背景知識(shí)很重要，這里讓學(xué)生用漢語(yǔ)表述明陵的知識(shí)，適時(shí)的教學(xué)單詞，為新課的學(xué)習(xí)掃除障礙。3、課本活動(dòng)1教學(xué)：(1)Ms Smart,Amy,Sam,Lingling and Daming are going to travel.Open your books.Lets look and listen.Where are they going to go ? What can they see?播放課文錄音，任務(wù)型教學(xué)，并回答問(wèn)題:Where are they going to go tomorrow?What can they see?(2)播放課文錄音，學(xué)生跟讀。(3)播放課文錄音，鼓勵(lì)會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。4、課本活動(dòng)四歌曲教學(xué)。Just now ,We visited the Ming Tombs.Next.Lets sing .Were going to go to the zoo .5、The zoo is interesting.Were going to visit the birds.What are you going to visit?男女生比賽，練習(xí)句型Were going to visit5、