班主任的偏心眼.doc

班主任的偏心眼 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，抓好班級管理，關(guān)鍵是班主任對班級工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，要獻(xiàn)給學(xué)生一片愛心。在一般人的心目中，當(dāng)班主任的對待學(xué)生應(yīng)該一碗水端平，就象做父母的對待自己的孩子一樣，不應(yīng)該厚此薄彼?？墒?，在實(shí)際工作中，我卻經(jīng)常有偏心眼的情況發(fā)生。 通過了解情況，我發(fā)現(xiàn)由于不同的家庭原因，有一部分學(xué)生他們在不同程度上缺少家庭的關(guān)心與溫暖。有的過早地失去了父親或母親，更為不幸的是有的孩子甚至失去了雙親，他們享受不到一般孩子的父母之愛，過早的承受了不幸，生活和學(xué)習(xí)條件不如其他學(xué)生，還有的存在自卑心理。做為班主任老師，就應(yīng)該多給他們一些溫暖作為補(bǔ)充是很有必要的，使他們能和其他孩子一樣健康活潑的成長。哪怕一句溫暖的話，有時也會鼓起他們生活的勇氣和學(xué)習(xí)的信心。還有部分學(xué)生父母離異，這些孩子有的上課注意力不集中，你跟他們個別談話，會發(fā)現(xiàn)他們上課往往在想父母的事，而出神、發(fā)呆，有的甚至情不自禁的唉聲嘆氣等；有的心理有障礙，怕同學(xué)們瞧不起或說三道四，所以，他們不愿意與別人交往，把自己孤立起來；還有的由于父母突然離異，承受不了這樣的打擊，學(xué)習(xí)成績直線下降等等。對于這些學(xué)生， 班主任應(yīng)多給他們一些溫暖，使他們健康快樂的成長。我班曾經(jīng)有這樣一個學(xué)生父母離異。他跟著他父親過日子，有一次他的成績考的不理想，上課注意不集中，我就叫他叫他的家長，可是多少次都沒有叫來，我從別的同學(xué)嘴里也聽說過他家里的事，我就確定去他的家里家訪，當(dāng)我走到他的家門口的時候我簡直驚呆了，家里是一貧如洗，住著一個幾十平米的房子，家里什么也沒有，這些也不算什么，當(dāng)時是這個孩子給我開的門，我問你的父親呢他說：還在睡呢，我說：你把你爸爸叫起來，這時他的父親知道我在門口等他，他還是停了十幾分鐘才起床從屋里出來，然后就去洗臉，根本就沒有理我，當(dāng)一切準(zhǔn)備好以后，才自己坐在凳子上和我說話，我還站在他們家的門口等待，當(dāng)我看到了這一切，我的心里什么都明白了，孩子為什么成績不好，上課不注意聽講的原因，最后我還忍耐著跟他的爸爸說了孩子的學(xué)習(xí)情況，他的裝飾父親給我的回答就是：不管愛上不上。直到這時我是撤地失望了。我想這樣的孩子，只能靠他自己了，我就和孩子回到了學(xué)校，從些以后我就對他有點(diǎn)“偏心眼”，我除了經(jīng)常給他補(bǔ)課外，還經(jīng)常找他談心，使他盡量快樂。孩子知道了我對他的愛有時流著眼淚對我說些感激的話。通過多種途徑，使他一顆寒冷的心溫暖起來，使他變得上進(jìn)、好學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。 總之，對待特殊的學(xué)生，我們做班主任的必須在一視同仁的基礎(chǔ)上，對他們